應用網絡工具於中國語文科的學教示例
廠 商 會 中 學 簡 慧 貞 老 師
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應用網絡工具於中國語文科
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綜合 閱讀
中國語文科 卷一 閱讀理解
初階 進階 高階
中國語文科卷一 閱讀理解
中國語文科老師面對的難題 － 學生的閱讀能力
• 學生有閱讀，但沒有理解。
• 學生認為中國語文科閱讀一卷，欠趣味。
• 學生因未能了解文章內容，經常回讀，閱讀效能見弱。
• 學生未能掌握問題的核心，堆砌答案。
• 課堂上學生的學習差異問題
• 授課過程中，難確保學生與老師同步進行活動
• 老師的批改量多
中國語文科卷一 閱讀理解
Plickers︰
•每天使用
•學生不用流動裝置
•即時評估全班學生 所學
•老師可針對學生弱
項即時修訂教學
老師手機畫面 學生作答記錄及數據統計
中國語文科卷一 閱讀理解
SOCRATIVE︰
• 學生做小測
• 有核對答案功能，老師 不用批改
• 即時評估全班學生所學
• 學生可進行協作學習
• 老師可針對學生弱項即 時修訂教學
中國語文科卷一 閱讀理解
中國語文科卷一 閱讀理解 學生做小測
中國語文科卷一 閱讀理解 老師即時收集數據
Nearpod︰
• 課堂與學生同步
• 以Power Point製作
• 即時評估全班學生所 學
• 老師可針對學生弱項 即時修訂教學
• 課堂學生習作記錄
• 照顧學習差異
中國語文科卷一 閱讀理解
學生與老師同步
中國語文科卷一 閱讀理解
老師的教材共享
中國語文科卷一 閱讀理解
中國語文科老師面對的難題－－
學生的寫作表現
• 學生寫作立意欠新意。
• 議論文的論據未回應論點。
• 行文千篇一律。
• 。。。。。。
老師用心評改，
但效能低。
• 老師評改量減少
• 學生的閱讀量、寫作量提升
• 點對點針對學生的寫作問題
• 學生的作品能達至高展示
• 學生在下課後會繼續進行延伸閱讀及寫作
• 學生掌握公開試寫作評分要求
• 學生交齊功課
中國語文科老師期望 －－ 針對 寫作
中國語文科 課堂教學 --- 寫作
GOOGLE FORM配合 QR CODE
中國語文科 課堂教學 --- 寫作
GOOGLE FORM配合
QR CODE中國語文科 課堂教學 – 寫作
GOOGLE BLOGGER
網絡工具如何幫助老師提升寫作教學效能？
1.方便使用(IPAD、手提電話) 2.高展示，發表文章
3.學生可即時閱讀/ 評價同學作品 4.盡早獲得老師、同學的回饋
5.易於修改文章
網絡工具如何幫助老師提升寫作教學效能？
• 老師評改量減少 學生自評及互評
• 學生的閱讀量、寫作量提升 學生回家會閱讀同學作品、寫作量增加
• 點對點針對學生的寫作問題 點對點訓練學生寫作弱項
• 學生的作品能達至高展示 生生互評
• 學生在下課後會繼續進行延伸閱讀及寫作 閱讀同學作品，豐富閱讀量，增加寫作量
• 學生掌握公開試寫作評分要求 學生賞析文章的能力，轉化為寫作能力
• 學生交齊功課 同儕壓力
卷三 聆聽及綜合能力卷
中國語文科老師面對的難題 － 學生的綜合能力弱
• 四大能力柱的訓練
--- 整合拓展、見解論證、表達組織、語境意識
• 課時有限，卷別進行需時
• 可參考範例少
• 照顧學生差異
卷三 聆聽及綜合能力卷
Google doc.
原則﹕
• 學生被分排不同的練習點
• 共同修訂習作 好處﹕
• 針對性訓練學生弱項
• 生生互評，達至協作學習
• 老師的評講效能提升
中國語文科考察
應用移動學習裝置及 EDUVENTURE X
日 期 ： 2 014 年 0 6 月 27 日 ( 五 )
時 間 ： 下 午 1 2 時 3 0 分 - 下 午 4 時 3 0 分 對 象 ： 中 四 級 學 生
地 點 ： 香 港 中 文 大 學 人 數 ： 3 0 人
閱讀理解訓練
• 中大圖書館門前與學生一同閱讀，並即時與學生做閱讀 理解。
說話訓練
寫作
儒家思想
道家天人合一思想及作新詩
優點：
打 破 傳 統 考 察 限 制 ， 老 師 充 當 監 察 者 角 色
能 即 時 得 知 同 學 的 進 度
同 學 可 以 上 傳 答 案 至 雲 端
， 與 組 員 共 享
學 生 提 升 學 習 興 趣
聯絡
簡慧貞 王誠健老師 廠商會中學
教育局資訊科技教育卓越中心 電話︰27796851 ／ 61386230 電郵︰beekwc＠gmail.com
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