附 錄
附錄 A 博物館行動學習引導問題
第一題-拼板舟奇航 展示地點 國史館台灣文獻館第一展覽室
導引問題
達悟族居住於台東外海的蘭嶼島上，達悟族人在山海交接處建立村 落，住屋為半穴居。因四周環海，他們以捕魚為生，每年三至六月隨 著黑潮迴游到來的飛魚，是族人最重要的漁撈物。連帶使得魚舟下水 禮也成為達悟族年中的重要行事之一，為什麼達悟族人要在拼板舟的 船頭畫上眼睛才能出海呢？
A.是船的眼睛，有避邪的作用，讓船隻在大海航行時免於災難。
B.傳統的裝飾圖案，為船隻增加美感。
C.象徵太陽，祈求出海捕魚能夠大豐收。
D.代表這艘船由長老所有，掌管海上其他船隻的行動。
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
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第二題-服飾設計師 展示地點 國史館台灣文獻館第四展覽室
導引問題
1. 原住民的衣飾文化相當多樣化，請觀察此件原住民上衣的服飾技 法，並判斷下列的敘述何者為非？
A. 採用原住民族群中所沒有的鍛面繡技法。
B. 每一條線不論長短都整齊的並排在一起，且無重疊。
C. 菱形紋象徵貴族階級之始祖百步蛇的背紋，自古廣受尊敬與珍視。
D. 素色的麻或棉布製成衣服，為貴族的象徵。
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
第三題-原民祭典 展示地點 國史館台灣文獻館
第五展覽室 導引問題
請至三樓展覽場，參觀並寫出三個原住民族群的重要慶典，內容包含：
1. 族群名稱 & 慶典名稱 2. 並在該慶典展示處合照 學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
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第四題-色彩與服飾 展示地點 國史館台灣文獻館
第四展覽室
導引問題
1. 賽夏族的婦女們以精巧的手在水平背帶織布機上操作出色彩鮮豔的 三色夾織麻布，上面再挑織細緻的菱形、三角形、卍字形或十字形等 花紋，而原住民的服飾主要由三種顏色所組成，請觀察下列哪個不是 主要組成的顏色？
A. 紅 B. 白 C. 黃 D. 黑
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
第五題-靈佑泰雅 展示地點 國史館台灣文獻館
第五展覽室
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導引問題
請至三樓展覽場，參觀並寫出三個原住民族群的重要慶典，內容包含：
1. 台南三大名匾之一，城隍廟的爾來了匾額，其中爾來了三個字代表 了什麼意義呢？ （提示與城隍的職責有關）
2. 找一個你覺得在三樓展覽場最有趣的展品合照 學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
第六題-衣服衣實 展示地點 國史館台灣文獻館
第六展覽室 導引問題
請至三樓展覽場，參觀並寫出三個原住民族群的重要慶典，內容包含：
1. 原住民結婚習俗的特色為何？
2. 觀察泰雅族新郎與新娘的服飾分成幾個部份，舉出名稱或繪圖說明。
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
第七題-船行台灣
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展示地點 國史館台灣文獻館 第一展覽室
導引問題
早期先民因為地形的關係，與原住民族的貿易活動多是使用船隻來進 行貨物的運輸，當時的船隻主要可分為三種形式，分別是內河舢板、
三桅福船與兩桅貨船。請你依照展場給予的線索，思考下列問題的答 案
規模（船隻大小）
船隻的用途
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
第八題-原民祭典 展示地點 國史館台灣文獻館
第二展覽室 導引問題
請觀察館內的線索，並思考下列的問題。
1.公廨在平埔族群中扮演的角色為何？
2.而公廨與漢人的廟有什麼不同之處呢？
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
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第九題-色彩與服飾 展示地點 國史館台灣文獻館
第三展覽室
導引問題 原住民擅長使用各種顏色與不同的材質作為衣飾上的搭配，請你觀察 第三展覽室內的展物，比較布農族與平埔族項鍊的差別為何？
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
第十題-原民建築師 展示地點 國史館台灣文獻館
第三展覽室
導引問題 請找出館內原住民建築的資訊，並運用自己的想法畫出一個原住民族 的房屋設計，請註明是哪個族群及所使用的建築材料為何？
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
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第十一題-衣飾文化 展示地點 國史館台灣文獻館
第四展覽室 導引問題
1.在參觀了那麼多的展品之後，請您思考，原住民相對於漢人為何會 有如此豐富的衣飾文化？
2.請舉出一個族群以及其代表性的飾品 學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
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第十二題-文化轉換 展示地點 國史館台灣文獻館第四展覽室
導引問題
魯凱族人會兩人一組共同喝下連杯裡面的酒，主要的意義是象徵族人同心 協力的意思，館內其他原住民展物的背後也都具有其深層的意涵，請你發 揮想像力也設計一個像連杯一樣，除了實用之外也包含了原住民文化意義 的物品。
提示：請參考新 e 網中的創意加值 - 產品設計 - 設計實例
http://140.131.24.185/net/F_Intro/2.Sub01/B4.Creative_Added/B4-06/B4-06.htm
學習科目 社會領域 , 藝術與人文領域
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附錄 B 博物館導覽行動學習教學活動設計
本教學活動設計之名稱為「衣來 e 網
-
博物館導覽行動學習之原住民文化教學 活動設計」，茲說明說明如下：1.教學主旨
(1) 原住民族群的基本介紹。
(2) 介紹原住民的生活方式、居住的場所與建築設計方式。
(3) 認識原住民服飾之美，服飾的構圖與設計方式。
(4) 原住民的宗教對於日常生活的影響。
(5) 台灣民俗文化概觀的了解。
2.教學目標
(1) 認知方面
y 能說出原住民服飾的特點。
y 能了解藝術作品代表的意涵。
y 能說出作品的創作表現方式。
(2) 情意方面
y 能欣賞多元的美感表現。
(3) 技能方面
y 能有構圖的概念，並說出自己的構圖觀察。
3.設計理念
希望透過此一整合式的學習環境，達成下列之目標：
(1) 在學校能先獲得參觀前的先備知識。
(2) 博物館中使用行動學習系統進行參觀，結合網路化合作學習的教學策略。
(3) 回家之後可以在課後使用學習平台，進行延伸的學習。
4.教材架構
自九年一貫課程綱要公佈後，「統整」成為教學設計重要的觀念之一。不管是 課程與課程間的統整，或者課程本身的統整，都相當重要。
藉由認識原住民文化博物館導覽學習活動，統整資訊教育、社會、藝術與人文 三大領域的學習，下列說明各領域知識可學習的議題，其課程統整設計架構如下圖 B-1 所示。
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圖 B-1 課程統整設計架構圖
5.能力指標
根據九年一貫課程暫行綱要，本課程設計學生必須學會的基本能力如下表B-1：
表 B-1 課程分段能力指標
分段能力指標
資訊教育
3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進 行資料整理與分析。
5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。
社會領域 4-4-3-6 了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。
6-2-4-5 說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，
以及如何避免偏見與歧視。
9-3-2-6 舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突、合作與文化創新的例子。
9-1-2-6 察覺並尊重不同文化間的歧異性。
藝術與人文領域
1-1-1-1 藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。
1-3-1-9 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我思考與表達能力。
1-4-1-10 瞭解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。
2-2-8-5 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。
2-4-2-2 依據美學與相關學門之原理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。
6.教學準備
(1) 蒐集原住民文化相關資料及網站。
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(2) 建立學生網路學習空間。
(3) 建立學生能運用各種方法(如:上網或到圖書館)蒐集資料，並整理保存在電 腦之中。
(4) 參考資料網站
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7.實施流程
茲將本教學活動設計之活動流程概述如圖B-2 所示：
認識原住民文化
活動一：原住民文化小測驗（1 節）
☉引起動機:讓學生對原住民文化有興趣。
☉實施參觀前測驗。
☉師生共同討論：可對測驗中所引起的想法進行 討論。
活動二：原住民文化大探索（1 節）
☉請學生進入所指定的網站中進行學習。
☉請學生發表閱讀完原住民文化的感想。
活動三：原住民文化大調查（20 分鐘）
-實施參觀後測驗一。
☉測試學生在網站學習的成效。
活動四：深入原住民文化（4 節）
-博物館導覽學習活動
☉將學生進行分組，使用博物館導覽學習系統於 館中分組進行學習與探索。
☉結束後，觀賞瀏覽自己的學習成果，並實施參 觀後測驗二。
☉對於表現良好的隊伍及組員給予獎勵。
活動五：原住民文化分享（20 分鐘）
-心得分享（簡報）
☉請各組學生將這此活動中所學習到的原住民文 化製作成簡報，與全班分享學習心得。
☉簡報製作用心的組別，教師給予表揚與獎勵。
圖 B-2 課程實施流程圖
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附錄 C 博物館展出內容理解測驗
國 史 館 台 灣 文 獻 館 展 出 內 容 理 解 測 驗 前 測 班級： 年 班 座號： 姓名 ______________
各位同學，你即將進行博物館導覽活動，透過此活動，你 能更加深入認識博物館展物所傳達歷史及文化上的意義，下列 題目與博物館展物息息相關，請先牛刀小試一下，瞭解你對台 灣民俗文化的認知程度。
一、選擇題： （每題10分，計100分）
１.賽夏族居住於新竹縣與苗栗縣交界的淺山區，大約海拔五 百至一千五百公尺之間，人口僅七千三百六十一人（2001 年） ，以矮靈祭為大家所熟知的祭典，其深受鄰近哪一族的 影響，也有紋面與紋身的習俗？（A）泰雅族 （B）鄒族 （ C）卑南族 （D）阿美族。
２.排灣族的木雕相當精巧，而其最喜歡雕刻的造型是？（A）
動物木雕 （B）食物木雕
（C）武器木雕 （D）人像木雕。
３.賽夏族的服飾文化裡面，長衣是傳統服飾中最基本的類型
，以白、紅、黑三個顏色為主，白色為底、紅色為織花的主 要元素、黑色用來夾織搭配、襯托或凸顯出紋樣效果。其祭 典長衣顏色的安排規則也有其深層意義？ （A）長衣強調背 部裝飾，目的是祭典時讓矮靈觀賞，具有娛靈的作用 （B）
以紅色為主的紋樣裝飾在中間，表示強壯，驍勇善戰 （C）
紋樣周圍加上黑色搭配表示做人不能黑心 （D）長衣上半部 一定是白色，表示做人心地善良、清白。
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４.排灣族貴族房屋上的橫楣會出現什麼圖形呢？ （A）蝙蝠
（B）老鷹 （C）蜘蛛 （D）百步蛇。
５.泰雅族在他們古老的傳說中惡鬼最怕紅色，所以他們多採 用紅毛線夾織衣服，而在衣服的前面，大多織成單一的菱形 狀花紋，請想想看這代表什麼意義呢？ （A）傳統的裝飾
（B）祖靈的眼睛（C）勇士的盾牌（D）太陽的象徵。
６.賽夏族的衣飾文化裡面，主要以哪三個顏色為主？（A）白
（B）黃 （C）黑 （D）紅。
７.魯凱族男子需擁有優異的狩獵技術才能在頭上佩戴？ （A
）玫瑰花 （B）鬱金香（C）百合花（D）菊花。
８.泰雅族人使用木製之水平背帶織布機來製作衣服，下列何 者不是泰雅族人所採用的花紋樣式？（A）方格紋（B）梯形 紋（C）三角紋（D）曲折紋。
９.你看到原住民婦女正在織布，最有可能是哪一個族群呢？
二、配合題
1.臺灣原住民族的習俗與特色，請連連看：
泰雅族 拼板舟
達悟族（雅美族） 少年會所
布農族 八部合音
卑南族 紋面習俗
2.請下面選項中找出哪些是原住民族的祭典？哪些是漢民族 的祭典？請填代號。
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A.祖靈祭 B.五年祭 c.醮祭 D. 射耳祭 E.王船祭 F.戰祭 G.炸寒單 H.栗祭
‧漢民族：
‧原住民族：
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國 史 館 台 灣 文 獻 館 展 出 內 容 理 解 測 驗 後 測 ㄧ 班級： 年 班 座號： 姓名 __________________
各位同學，在參觀博物館前，不知道你對台灣民 俗文化瞭解多少，而原住民文化也是構成台灣民俗文化 主體相當重要的部份，此份測驗能幫助你瞭解自己對民 俗文化的認知程度，現在請你依各部份填答下列問題 第一部份：此部分幫助你瞭解台灣漢族文化與原住民族
文化的相關概念，請就項目敘述選填正確的 答案
1.以下何者不是台灣舊時的名稱？（A）蓬萊（B）福爾摩沙
（C）高山國（D）高麗。
2.先民渡海來台主要搭乘的交通工具為？（A）三桅福船（B
）二桅貨船（C）外海帆船（D）內河舢舨。
3.台灣民俗主要的源頭包含？（A）原住民文化 （B）本地 及大陸閩粵民俗 （C）外來文化影響 （D）以上皆是。
4.乾、兌、離、震、選、坎、良、坤是下列何者的結構？（
A）四書 （B）八卦 （C）論語（D）老子。
5.目前台灣的原住民族，經過行政院正名的，共計有？（A
）十二族 （B）九族 （C）十族（D）十五族。
6.達悟族居住於台東外海的蘭嶼島上，下列敘述何者錯誤？
（A）亦稱為雅美族 （B）每年三至六月隨著黑潮迴游到 來的飛魚，是族人最重要的漁撈物 （C）達悟族人並無神
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的信仰，只崇拜頭目（D）達悟族原住民出海捕魚的船，
稱為「拼板船」 。
7. 下列哪項不是該原住民族的重要慶典？（A）布農族 - 打 耳祭 （B）魯凱族 - 小米收穫祭 （C）阿美族 – 大船 下水祭 （D）賽夏族 - 矮靈祭。
第二部份：此部份幫助你瞭解台灣漢族文化與原住民 族文化的特色，請就項目敘述選填正確的 答案
8. 對排灣族而言，琉璃珠裝飾是其衣飾文化的一部份，下 列敘述何者有誤？（A）貴族才可以佩帶（B）越靠近項鍊 中央價值越高 （C）愈古老的琉璃珠愈有價值 （D）琉璃 珠只能串成項鍊裝飾。
9.有關泰雅族的文化，下列何者正確？ （A）織布以苧麻為 原料、植物染料為主 （B）以白色貝類穿孔磨成細小如綠 豆之貝珠，將它穿綴於整件衣服上，稱為貝珠衣 （C）原 住民中最善於織造藝術的族群 （D）以上皆是。
10.賽夏族的衣飾文化中，主要以哪三個顏色為主？（A）白
（B）黃 （C）黑 （D）紅。
11.學雕刻木工的人都會使用「文公尺」，這個稱呼是指歷 史上哪個人物？（A）班固 （B）周文王 （C）魯班 （D）
關公。
12.墨斗主要的作用為？（A）測量距離及畫線（B）寫書法 時的輔助工具（C）居家裝飾之用（D）官位的象徵。
13.服飾與排灣族相似，但以百合花的佩帶最為特殊的是哪 一個民族？ （A）鄒族 （B）布農族 （C）噶瑪蘭族 （
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D）魯凱族。
第三部份：此部份幫助你瞭解台灣漢族文化與原住民族 文化所象徵的事物，請就項目敘述選填正確 的答案
14.金門地區主要的守護神祇是 （A）虎爺 （B）城隍爺 （ C）風獅爺 （D）雷神。
15.玻璃浮球的作用？（A）岸邊裝飾 （B）定點記號 （C）
領域象徵 （D）反射光線。
16.關於「公廨」一詞，下列敘述何者正確？ （A）平埔族 人的祭祀場所 （B）頭目的住家（C）公共休息之處 （D
）古代的官舍。
17.排灣族貴族房屋上的橫楣會出現什麼圖形呢？ （A）百 步蛇 （B）老鷹 （C）山猪 （D）蝙蝠。
18.束隨（建築構造的一種）的作用下列何者為非？ （A）
是一種面積較小的枋，常彎曲成弧形 （B）具有填補、
固定樑架功用（C）在屋簷邊緣垂落，為吊柱的延伸 （D
）現在以裝飾為主要功能。
19.排灣族的社會是由平民與貴族共同組成，平民不得使用 許多象徵貴族的圖騰，下列何者 除外？（A）人頭紋（B
）蛇形紋（C）太陽紋（D）鹿形紋。
20.泰雅族人使用木製之水平背帶織布機來製作衣服，下列 何者不是泰雅族人所採用的花紋樣式（A）方格紋（B）
梯形紋（C）三角紋（D）曲折紋。
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國 史 館 台 灣 文 獻 館 展 出 內 容 理 解 測 驗 後 測 二 班級： 年 班 座號： 姓名_________________
各位同學，在參觀完國史館台灣文獻館的展出文物之後，你是否對於台灣漢民 族民俗文化及原住民族的文化有更深一層的認識呢？以下這些測驗題目幫助你瞭 解自己對展物的認知程度，請就下列題目進行回答：
一、台灣的民族構成，可分做漢族及原住民族，因此造就不同的民俗文化，在建築 宗教、日常生活、藝術表現…等，也展現出獨特之美，下列的有幾個問題請進 行分析及回答：
1.在台灣的漢族是從哪裡遷徙而來？
2.在台灣的原住民族屬於南島語系，除了政府認定的十二族，現在有哪一族的 文化即將消失？
3.回想館內所展示的生產器具，像石磨、釘耙、水槍、佩刀…等，你可以分辦
漢族和原住民族所用的器具別有哪些嗎？請從這些生產器具來分析他們的生 產活動分別為何？
‧台灣的漢族：
‧ 原住民族：
4 .（A） （B）
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上面那兩張圖分別是不同的船，你知道他們的名稱嗎？就你對他們的認 知，請分析船的使用者及使用用途？
‧名稱：（A） （B）
‧分析：
二、由上一大題能對漢族及原住民族有基本認識，台灣的文化融合了各民族的民俗
特色，在建築、家具、宗教的藝術表現，呈現豐富而多元的發展，下面問題可 以幫助你更加瞭解：
1.台灣民俗文化有四源頭: A.原住民文化、B.大陸閩粵民俗、C.本地自己發展民 俗文化、D.外來文化影響，請從下列圖片分析是哪一種文化：
(1) (2)
‧代號： ‧代號：
(3) (4)
‧代號： ‧代號：
2.從館中介紹許多原住民的令人驚豔的工藝品，其獨特的美感及精緻的技術更是台 灣的文化寶藏，假如台灣要參加世界設計大賽，比賽項目有 製陶、編織、木雕，
請依項目推薦哪幾族的人參加？
F.卑南族 G.阿美族 H.賽夏族
A.魯凱族 B.布農族 C.泰雅族 D.鄒族 E.排灣族
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‧製陶： 、 ‧編織： 、
‧木雕： 、
3.台灣探險隊進入某一處山區，發現一個特殊的房子（如下圖），請你當個民族學 家，思考這間房子的所提供的一些線索。
依其建築特 色，可能是哪 一族的建築？
線索一：
門楣上的木雕都會雕刻有什麼圖 樣？
線索三：
可能是什麼石？
線索二：
三、漢族與原住民族的宗教祭祀及禮儀習俗各異其趣，請想想下列題目：
1. 原住民都會舉辦祭典，感謝祖靈、祈求神祇庇祐，期望年年豐收，因此每年 的祭典都是原住民 精心策劃的活動，請填答各族著名的特色祭典，如下：
‧排灣族 A. 栗收穫祭 ‧布農族 B. 矮靈祭
‧阿美族 C. 射耳祭
‧賽夏族 D. 五年祭
‧卑南族 E. 打猴祭
2.不管是哪一種民族都會祈求平安，趨吉避邪的風俗，請分辨下列敘述是否正確？
（1） 泰雅族人認為紋面表示成年，同時也是死後認祖歸宗的標誌。
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（2） 風獅爺是賽夏族的守護神，大多擺在門口嚇退入侵的邪靈。
（3） 石敢當是漢族立於街巷之中，特別是丁字路口等路衝處被稱為凶位 的牆上，用於避邪的石碑。
（4） 百步蛇是邵族的精神象徵，他們認為百步蛇神秘、威力、有致人於 死的力量。
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附錄 D 國史館行動導覽學習活動滿意度調查
國史館行動導覽學習活動滿意度調查
親愛的同學，你好：感謝你熱情的參與國史館行動導覽學習活動，這份問卷將用來瞭解你透 過此系統進行博物館學習的相關問題，所以請依照你的學習經驗回答下列問 題。
國立台灣師範大學工業科技教育研究所 網路教學組研究生 王盟傑 指導教授 蕭顯勝 敬上 民國九十五年四月
一、基本資料
1.學校名稱： 國中
2 姓名： 3.性別：□男 □女
4.班級： 年 班 5.座號：
二、國史館行動導覽學習滿意度
非 常 同 意
同 意
無 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 1
導覽的解說內容感覺滿意
□ □ □ □ □ 2導覽的動線規劃感覺滿意
□ □ □ □ □ 3導覽的資料製作感覺滿意
□ □ □ □ □ 4導覽的內容設計與實際展品有關聯
□ □ □ □ □ 5導覽的介面操作清楚易用
□ □ □ □ □ 6導覽設備的重量適合攜帶
□ □ □ □ □ 7資料讀取時間是否適中
□ □ □ □ □8
網路訊號的傳遞穩定
□ □ □ □ □9
我完全能了解系統提供的教材內容
□ □ □ □ □ 10我遇到困難會用即時通訊跟同學討論
□ □ □ □ □ 11我會運用我所取得的資源來解決問題
□ □ □ □ □ 12此導覽方式加強參觀博物館的意願
□ □ □ □ □ 13整體來說，我對此項服務感到滿意
□ □ □ □ □D 問卷填寫完畢，謝謝你的合作 E
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