5
D.資料蒐集方法與工具
(1) 錄影紀錄:在課堂中使用攝影器材全程紀錄課堂互動。
8
9
16 與參與者學習成效（學習者的經驗）進行探索性研究(如附件二所示)。 2. 2019/3/6、3/8 與 3/13 日，邀請黃少甫博士利用上課時間主持三場工作坊座談，座談主 題為如何讓自己成為真正的學習者，主要為了讓學生對學習後設認知能更具體了解並且介 紹改變自我學習包含三層階序(累積知能、塑造特質與習性、發展學習社群)，以及學習能 量有八個面向(圖 5)。 3. 2019/3/7，邀請黃少甫博士至學校教學發展中心給予一工作坊演講，題目為教學共作與學 習知旅(附件三)。 二. 參考文獻(References) 1. University of Technology Sydney Connected Intelligence Centre, https://utscic.edu.au/about/. 2. V. Otero & D. Meltzer, Physics Today 70, 50 (2017); N. G. Holmes, and C. E. Wieman, Physics Today 71, 38 (2018). 3. J. Hattie, Visible learning: A synthesis of over 800 meta‐analyses relating to achievement. Routledge, 2008.
18
19
附件二
20 附件三
21 【附件四】教學實踐研究計畫成果報告海報檔(系統端上傳 PDF 檔)
