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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 護理系 3年級 課號課號 / 班別班別 TS300085 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 成人護理學及實作(一) 科目英文名稱科目英文名稱 Adult Nursing and nursing skills(I) 主要授課老師
主要授課老師 吳樺姍 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 45 人 已選人數已選人數 43人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H315 / 星期3第5節 第1週 / 第18週 / H315 / 星期3第6節 第1週 / 第18週 / H315 / 星期4第3節 第1週 / 第18週 / H315 / 星期4第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 護理專業實證知識與技能 .
2 團隊合作的能力 . .
3 克盡職責的能力 . .
4 倫理思辨的能力 . .
5 批判思考及解決問題的能力 .
6 自我成長的能力 . .
7 人文藝術關懷的能力 .
8 創新的能力 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
能了解內外科疾病病患之照護知識與技能。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.依據身體評估與實驗室檢查結果，分析、確認個案的健康問題 2.分析影響個案健康的因素 3.判斷臨床處置的 原因及應用原理
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.能有以個案為中心之照護態度。 2.能關懷並尊重個案之健康照護需求。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
以身體各功能系統疾患為課程設計架構，主要使學生了解成人於體液電解質、呼吸、心血管、肝膽腸胃、血液及 免疫等系統常見之生理、病理及心理社會層面之反應，並以護理過程引導學生確認各系統疾患之護理問題及照護 策略。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
解剖學、生理學、身體檢查與評估、身體檢查與評估實驗、基本護理學、基本護理學實驗
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 5 7
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生實作
6.習題練習
7.其他
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
劉雪娥、于博芮、胡文郁、胡月娟、周守民、黃翠媛…李惠玲等(2016)．成人內外科護理(七版)．台北市：華杏。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 5 72016/9/15 課程介紹/疼痛照護 Introduction/Pain Care
吳樺姍
2016/9/22 手術前中後照護
Pre-, intra- and Post-operative care 吳樺姍 2016/9/29 傷口發炎病患之照護
Nursing care of patients with wound inflammation
吳樺姍
2016/10/6 體液、電解質及酸鹼不平衡病患之照護
Nursing care of patients with fluid, electrolyte and acid-base imbalance
吳樺姍
2016/10/13 呼吸道疾病病患之照護(Ⅰ)
Nursing care of patients with respiratory problems (Ⅰ) 吳樺姍 2016/10/20 呼吸道疾病病患之照護(Ⅱ)
Nursing care of patients with respiratory problems (Ⅱ)
吳樺姍
2016/10/27 阻塞性肺部疾病病患之照護
Nursing care of patients with obstructive pulmonary diseases 吳樺姍
2016/11/3 血液疾病病患之護理
Nursing care of patient with hematologic problems
吳樺姍
2016/11/10 期中考 Mid-term
吳樺姍
2016/11/17 心臟疾病病患之照護(Ⅰ)
Nursing care of patients with cardiac diseases(Ⅰ) 吳樺姍 2016/11/24 心臟疾病病患之照護(Ⅱ)
Nursing care of patients with cardiac diseases (Ⅱ)
吳樺姍
2016/12/1 周邊血管疾病之照護
Nursing care of patients with vascular diseases
吳樺姍
2016/12/8 腸胃道疾病病患之照護(Ⅰ)
Nursing care of patients with gastrointestinal diseases(Ⅰ)
吳樺姍
2016/12/15 腸胃道疾病病患之照護(Ⅱ)
Nursing care of patients with gastrointestinal diseases(Ⅱ)
吳樺姍
2016/12/22 肝、膽、胰臟疾病病患之照護
Nursing care of patients with liver, biliary tract and pancreas diseases
吳樺姍
2016/12/29 腫瘤疾病病患之護理(Ⅰ)
Nursing care of patients with oncologic diseases(Ⅰ)
吳樺姍
2017/1/5 腫瘤疾病病患之護理(Ⅱ)
Nursing care of patients with oncologic diseases(Ⅱ)
吳樺姍
2017/1/12 期末考
Final exam 吳樺姍
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 20 期中筆試 25
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 20
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 5 7
1.實作測驗
2.期中筆試
3.期末筆試
4.專題報告
5.出席狀況
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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