諮商與心理治療專題

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 2年級課號課號 / 班別班別 TP200145 / B 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱諮商與心理治療專題科目英文名稱科目英文名稱 Selected Topics in counseling and Psychotherapy 主要授課老師

主要授課老師蘇文碩開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 3人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M505 / 星期4第2節第1週 / 第18週 / M505 / 星期4第3節第1週 / 第18週 / M505 / 星期4第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance

高度相關中度相關

1 統計及批判 . .

2 研發及創新 .

3 專業關懷 .

4 專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

(本課程為提供給外籍生之全英語學程) 本課程主要在於協助修課學生建議有關心理治療的正確知識與概念，了解臨床心理師在治療關係中所扮演的角色與被期待發揮功能，同時透過課程設計熟知各種常用的心理治療技巧。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

(本課程為提供給外籍生之全英語學程) 透過本課程設計，學生將可練習各種治療階段與情境下經常使用的治療技巧

。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

(本課程為提供給外籍生之全英語學程) 協助修課學生理解自己對心理治療領域的興趣，並探索未來以此為職志或進一步發展的可能性。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

(本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1. 講述法(搭配授課教師自製投影片與講義或相關教學影片)。 2. 助人技巧示範。

3. 助人技巧演練。 4. 模擬治療個案報告。 5. 課堂小組討論。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

(本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1. Advanced psychopathology 2. Psychological assessment

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.小組討論

4.學生上台報告

5.學生實作

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6.角色演練

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

(本課程為提供給外籍生之全英語學程)

1. McWilliams, N. (1999). Psychoanalytic Case Formulation. New York, NY: Guildford Press.

2. McWilliams, N. (2004). Psychoanalytic psychotherapy: A practitioner's guide. New York, NY: Guildford Press.

3. Hills, C. E. (2014). Helping Skills: Facilitating Exploration, Insight, and Action. Washington, DC: American Psychological Association.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2015/2/26 (本課程為提供給外籍生之全英語課程) 1).課程介紹 & 檢視課程進度表 2).心理治療的定義? 3).Readings: McWilliams (1999) Introduction, McWilliams (2004) Chapter 1, and Hills (2014) Chapter 1.

1).Introduction to Course & Syllabus Review 2).What Is Psychotherapy? 3).Readings: McWilliams (1999) Introduction, McWilliams (2004) Chapter 1, and Hills (2014) Chapter 1.

蘇文碩

2015/3/5 (本課程為提供給外籍生之全英語課程) 1).個案概念化的重要性 2).臨床晤談 3).Readings: McWilliams (1999) Chapter 1 &

McWilliams (2004) Chapter 3 and 4.

1).Why Case Formulation? 2).Clinical Interview 3).Readings:

McWilliams (1999) Chapter 1 & McWilliams (2004) Chapter 3 and 4.

蘇文碩

2015/3/12 (本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1).評估治療個案技巧 (I) 2).Readings: McWilliams (1999) Chapter 3, 4 & 5 1).Assessing the Client (I) 2).Readings: McWilliams (1999) Chapter 3, 4 & 5

蘇文碩

2015/3/19 (本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1).評估治療個案技巧 (II) 2).Readings: McWilliams (1999) Chapter 6, 7 & 8 1).Assessing the Client (II) 2).Readings: McWilliams (1999) Chapter 6, 7 & 8

蘇文碩

2015/3/26 (本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1).評估治療個案 (III) 2).Readings: McWilliams (1999) Chapter 9 & 10

1).Assessing the Client (III) 2).Readings: McWilliams (1999) Chapter 9 & 10

蘇文碩

2015/4/2 (本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1).個案演練 2).治療關係與界限(I) 3).Readings: McWilliams (2004) Chapter 5 & 6 1).Case Presentation by ________________ 2).Rapport &

Boundaries (I) 3).Readings: McWilliams (2004) Chapter 5 & 6

蘇文碩

2015/4/9 (本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1).個案演練 2).治療關係與界限(II) 3).Readings: McWilliams (2004) Chapter 7 1).Case Presentation by ________________ 2).Rapport &

Boundaries (II) 3).Readings: McWilliams (2004) Chapter 7

蘇文碩

2015/4/16 (本課程為提供給外籍生之全英語學程) 1).個案演練 2).Three- Stage Model of Helping proposed by Hills (2014) 3).Readings:

Hills (2014) Chapter 2

1).Case presentation by ________________ 2).Three-Stage Model of Helping proposed by Hills (2014) 3).Readings: Hills (2014) Chapter 2

蘇文碩

2015/4/23 期中考 Mid-term Exam

蘇文碩

2015/4/30 1).Exploration Stage及該階段常用之助人技巧(I) 2).個案討論 3).Readings: Hills (2014) Chapter 5, 6, & 7

1).Exploration Stage and Commonly-Used Skills for This Stage (I) 2).Case Discussion 3).Readings: Hills (2014) Chapter 5, 6, & 7

蘇文碩

2015/5/7 1).Exploration Stage及該階段常用之助人技巧(II) 2).個案討論 3).Readings: Hills (2014) Chapter 8, 9, 10, & 11

1).Exploration Stage and Commonly-Used Skills for This Stage (II) 2).Case Discussion 3).Readings: Hills (2014) Chapter 8, 9, 10,

& 11

蘇文碩

2015/5/14 1).Insight Stage及該階段常用的助人技巧(I) 2).個案討論 3).Readings: Hills (2014) Chapter 12, 13, & 14

1).Insight Stage and Commonly-Used Skills for This Stage (I) 2).Case Discussion 3).Readings: Hills (2014) Chapter 12, 13, & 14

蘇文碩

2015/5/21 1).Insight Stage及該階段常用的助人技巧(II) 2).個案演練 3).Readings: Hills (2014) Chapter 15, 16, & 17

1).Insight Stage and Commonly-Used Skills for This Stage (II) 2).Case Discussion 3).Readings: Hills (2014) Chapter 15, 16, & 17

蘇文碩

2015/5/28 1).Action Stage及該階段常用的助人技巧(I) 2).個案演練 3).Readings: Hills (2014) Chapter 18 & 19

1).Action Stage and Commonly-Used Skills for This Stage (I) 2).Case Discussion 3).Readings: Hills (2014) Chapter 18 & 19

蘇文碩

2015/6/4 期末考 Final Exam

蘇文碩

2015/6/11 1).Action Stage及該階段常用的助人技巧(II) 2).Readings: Hills (2014) Chapter 20 & 21 3).個案報告

1).Action Stage and Commonly-Used Skills for This Stage (II) 2).Readings: Hills (2014) Chapter 20 & 21 3).Case Presentation by ___________________

蘇文碩

2015/6/18 個案報告

Case presentations by _________ & __________

蘇文碩

2015/6/25 1).心理治療中的專業倫理議題 2).Readings: Hills (2014) Chapter 4

1).Ethics and Dilemmas 2).Readings: Hills (2014) Chapter 4

蘇文碩

(3)

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 25 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.期中筆試

2.期末筆試

3.個人上台報告

4.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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