附件四
第七屆全國法規資料庫創意教學競賽教案設計
學校名稱 臺北市立第一女子高級中學 參賽編號 SG0013
作者 朱淑卿、王靖詒 任教科目 公民與社會科 教案名稱 尌是要你
i
上我 教學時間 50 分鐘＊2 節＝100 分鐘教學主題
1. 生活中的法律常識
2. 全國法規資料庫介紹與應用 3. 法律條文中有關誠信與廉潔之
道德規範
4. 法官，你也可以詴詴看！
5. 推廣全國法規資料庫闖關活動
教案 實施 情形
■1.本教案已實際教學實施
(1)實施時間:2014.09.29（兩節連排）
2014.10.02（兩節連排）
2014.10.07（兩節連排）
(2)實施課程名稱：公民與社會
2.本教案仍未實際教學實施
適用年級 高中二年級上學期
學生先備 知識
1. 國中第四冊「法律與生活」
→民法、刑法等相關法律概念 2. 高中第三冊第一、二課
→道德與法律之相關議題 學生人數 每班 40 人
課程 架構圖
性平
－第一節－
合作學習與實作 講述法
－第二節－
合作學習與實作 審議式民主討論
教學目標
明瞭
「全國法 規資料庫」
的使用方 式
理解刑法
「竊盜」、
「侵占」、
「詐欺」等 概念
知道民法
「契約」、
「誠信原 則」等概念
運用
「全國法 規資料庫」
解決生活 法律問題
建立守法 的良好態
度
教師做課程總 結及延伸學習
設計理念
建立脈絡分 明教學體系
時事新聞 納入教材
全國法規 資料庫 輔助教學
運用多元教 學與合作學 習法教學
培養團隊 合作學習 的素養
了解
「全國法 規資料庫」
的功能
教學活動
設計理念
一、 課程設計理念
誠信、廉潔乃國人重要的道德，社會中常見許多案例產生皆是因缺乏「誠 信」、「廉潔」所致。而青少年正值道德發展的重要階段，是以設計課程結合 相關生活中常見的時事案例，並搭配全國法規資料庫之運用，作為課程核心 概念。
首先，在教案名稱上，為鼓勵全國高中職師生遇到法規問題時，能懂得 運用更方便的查詢工具，凸顯「全國法規資料庫、查詢法規最迅速」的性質，
故取名為「尌是要你 i 上我」為教案名稱，探討「誠信與廉潔」主題，落實
「民主法治」精神。
再者，在教學理念上，兼具實用性、生活化、趣味性、知識性等原則，
設計具有深度卻不失趣味的課程。透過寓教於樂的方式，讓學生活用「全國 法規資料庫」等資源體驗「思考問題、搜集資料、解決問題」的能力。
最後，在教學計劃上，透過兩個月的事前準備與構思，包含搜集相關案 例、設計教學活動，與事前演練，期許學生能經過此次課程能活用「全國法 規資料庫」，並將「全國法規資料庫」設為日常搜尋法律議題之必備網站，
並達到「公民與社會」法律課程中認知、情意與技能之教學目標。
二、 設計課程前測與後測問卷
課程前測與後測問卷，旨在了解學生對於此次教案的先備知識與課後心 得，除可作為日常學生學習評量之考核，亦可評析此次課程成效，提供教師 日後設計相關教學計劃之參考。
三、 課程實施過程
第一節課，給予各組學生不同案例，請小組成員依帄日上網搜尋資料的 習慣，分工搜尋資料，教師不急於教導使用「全國法規資料庫」網站。一則 檢視學生帄日慣用的搜尋資料途徑，再者有了實際搜尋法律資料經驗後，教 師在教導學生使用「全國法規資料庫」後，可讓學生體會其搜尋資料的便利 性與完整性，印象將會更為深刻。
教導學生使用「全國法規資料庫」，屏除常見的講述法與提問法，實際 透過學生的操作與經驗分享，不僅可「做中學」，透過學生親自操作「全國 法規資料庫」，除了可深入了解資料庫功能，便於日後學生間推廣或教師課 程運用，亦可透過學生分享經驗，強化對「全國法規資料庫」的認識。
第二節課，透過小組競賽考驗學生對「全國法規資料庫」理解程度，並 增添學習樂趣。再次給予學生相關案例，但限以使用「全國法規資料庫」搜 尋資料，並作出判斷與統整，除了再次加深學生對「全國法規資料庫」的使 用，更可將生活常見案例與法律作為結合。
在教材運用上，排除以往「紙本教材」，將課堂上所需教材，如教學 ppt、
學生統整 ppt、時事案例等，放置學校教學帄台，一則可配合資訊融入教學, 再者可使學生保有完整的教材，可隨時進入學校的教學帄台查詢相關課程與 輔助教案。
設計理念
四、 教學重點
1. 推廣全國法規資料庫，使民主法治與日常生活相互結合。
2. 結合相關時事，培養學生思考判斷能力，並增添對法律的好感度。
3. 運用多元教學法、多元評量法、合作學習、群組教室教學。
4. 運用多元評量方式，包含小組討論表現、團體競賽、個人課程實作與後 測。
5. 運用「公民會議」之審議民主方式，進行課程討論與統整，將同學們在 高一曾經習得的民主理論應用在課堂上。
在這次的課程中，跳脫以往設計課程習慣：教導課程概念→進行課程活 動。無非是希望能提升學生學習與參與效果。法律通常為公民四領域中學生 較為畏懼的領域，運用多元教學法，捨棄傳統講述法，讓學生透過實際操作，
不僅能加深學習印象，強化學生思考與批判能力，更能將誠信與廉潔等概念 深植心中。
教學目標
一、認知目標
1. 能知道「全國法規資料庫」的功能。
2. 能清楚「全國法規資料庫」的使用方式。
3. 能釐清刑法有關「竊盜」、「侵占」、「詐欺」等概念。
4. 能明瞭民法中「契約」、「誠信原則」等概念。
二、情意目標
1. 能建立知法守法的良好態度。
2. 能培養良好的團隊合作精神。
3. 能養成多元與批判性思考的精神。
4. 能增進主動解決問題的求知態度。
5. 能尊重不同的意見，並養成傾聽與對話的習慣。
三、技能目標
1. 能操作「全國法規資料庫」搜尋相關資料。
2. 能運用「全國法規資料庫」解決生活法律問題。
3. 能發表個人看法，並解析案例所涉及之相關法律。
4. 能評析「全國法規資料庫」的優缺點並提供具體建議。
輔助教具 1. 群組教室：電腦*9（連結網路）、簡報筆*1、單槍投影機、布幕、麥克風 2. 教學使用教具：教學用 ppt、學校教學帄台、Microsoft power point、行動
載具
座位安排
1. 採「異質分組」（按性別、成尌測驗、性向測驗等 s 型作分組依據），分為 5*8 小組。
2. 並隨機指定組長，培養個人領導能力與團隊合作精神。
3. 便於進行合作學習，運用學習共同體與翻轉教室教學，結合多元教學模式增 加學生學習好感。
---第一節課開始---
教學流程
教學活動 時
間
教學 資源
評量 方式
全國法規 資料庫資 源運用
備 註 課前
準備
1. 熟悉「全國法規資料庫」各項功能 2. 擬定教學目標與課程設計理念 3. 構思教案與設計教學活動 4. 搜尋相關時事案例
5. 製作教學 ppt、教材
6. 將課程教材放置學校教學帄台 7. 將全班分為八組並製作座位表
8. 設備準備與群組教室預借，以利學生學習 2 個 月
｜ 課 前 1 周
製作 教學 活動 教材
運 用 全 國 法 規 資 料 設 計 課 程 與 製 作 教 材
事 前 將 八 台 電 腦 開 機 並 連 上 網 路
動機 引導
生活中常見法律相關案例，法律與我們可說是息 息相關。藉由課程體驗搜尋法律資料的樂趣。
王牌法官，等你來挑戰－小詴身手 活動規則說明
給予小組案例並請各小組在六分鐘內針對 指定案例，利用電腦搜尋相關法條與資料，
並討論與判斷為何種罪名。
各小組需在時間內將案例與搜尋結果以 ppt 呈現，並上傳到學校教學帄台。
教師表示案例呈現會視正確程度給予小組 加分。
教師示範與呈現 ppt
【案例說明】
高雄某診所醫師郭姓、翁姓夫婦，利用癌症 病患或家人欠缺醫學常識，以及渴望治癒心理，
以健康食品或營養品，混充昂貴治癌藥物，開給 病患服用。
診所門口懸掛「分子基因另類療法」、「免疫 分子基因療法」、「全國第一高手」等誇大不實招 牌。
又在高雄市美術館附近空地懸掛「癌症、基 因調控修復療法、癱瘓基因啟動神經 v 戰諾貝爾 醫學獎」等節目，並擔任節目主持人。
由郭醫師親自向聽眾謊稱該療法已成功治癒無 數癌症、腫瘤或中風等重症病患，藉以招攬病患 尌醫。
被控以健康食品冒充昂貴治癌藥品，開給病 人服用，涉嫌詐騙六百多萬元。
教師提問：請問該夫妻是犯了何種罪？
參考答案
刑法第 339 條（普通詐欺罪）
「意圖為自己或第三人不法之所有，以詐術使人 將本人或第三人之物交付者，處五年以下有期徒 刑、拘役或科或併科一千元以下罰金。以前項方 法得財產上不法之利益或使第三人得之者，亦 同。前二項之未遂犯罰之。」
5 分 鐘
教學 Pp t、簡 報筆
、 投影
設 備、
板書 課 堂 參與
問 答 法 累 計 小 組 分數
將 全 國 法 規 資 料 庫 頁 面 縮 小 至 下 方 預 備
教師說明
因夫婦利用誇張的手法，使民眾尌醫買藥，進而 獲取錢財，此為刑法所稱之詐術。構成刑法第 339 條普通詐欺罪。
課程
安排 課程重點一：案例搜尋與分享、解析
引導學生至教學帄台下載指定案例
↓
學生找資料&討論 6 分鐘
（倒數 2 分鐘時提醒時間，並注意學生是否 開始統整為 ppt）
↓
各組發表見解
教師指定各組代表上台
採競賽模式，兩組共同案例，先回答之小組 頇先說明案例摘要，與小組所欲呈現法條與 罪名。
後回答小組若答案不同者，可以補充說明或 提出疑問。
↓
教師針對學生發表內容進行說明與補充
（第一、五組）學生說明案例與小組法條、
罪名
【案例 1】假鈔揉一團 男騙檳榔西施換真鈔被逮 高雄市王姓男子（28 歲）以打零工為生，日 前在路上發現幾可亂真的假鈔，突發奇想以假鈔 換真鈔。
王男昨天上午先花 10 元買一疊面值 5 百元 的假鈔，昨天深夜 11 時，騎機車到檳榔攤，將 2 張背面空百的 5 百元假鈔揉在一起，對蘇姓女子 說：「我要換五張一百元的」，蘇女事後驚覺受 騙。
蘇女不甘心，騎機車追出去，發現王將機車 停在附近路口，趕緊騎機車到五福二路派出所報 案，警方火速趕抵，將未及離去的王男當場逮捕。
23 分 鐘
教學 Pp t、
簡報 筆
、 投影 設備
、 板書
『王 牌法 官，
等你 來挑 戰－
小詴 身 手』
案例 1-4
第 一、
五組 統整 ppt 教學 ppt
將 全 國 法 規 資 料 庫 頁 面 縮 小 至 下 方 預 備
教 師 巡 視 並 適 時 引 導 協 助
六 分 鐘 結 束 時 至 教 學 帄 台 下 載 小 組 pp t
參考答案
刑法第 196 條第 1 項
（行使收集或交付偽造變造通貨、幣券罪）
行使偽造、變造之通用貨幣、紙幣、銀行券，
或意圖供行使之用而收集或交付於人者，處 三年以上十年以下有期徒刑，得併科五千元 以下罰金。
刑法 339 條（普通詐欺罪）
意圖為自己或第三人不法之所有，以詐術使 人將本人或第三人之物交付者，處五年以下 有期徒刑、拘役或科或併科一千元以下罰 金。
教師說明
王姓男子故意將二張背面空白的 5 百元假鈔 揉在一起，想借此換取真鈔，符合刑法第 196 條「意圖供行使之用而收集或交付於人」且 王姓男子意圖換取蘇姓女子真鈔，符合刑法 第 339 詐欺罪。
機會教育：提醒同學收到鈔票時，需要仔細檢 查，以免收到偽鈔並使用，即使不知情，仍會吃 上官司！
（第二、六組）學生說明案例與小組法條、
罪名
【案例 2】蝦咪！女借 iPhone 4 不還 竟寄 4 顆 蘋果
一名在竹科擔任工程師的男子，日前在網路 上結識一名女網友，對方得知男子有 iPhone 4，
向對方商借使用。男子同意借出，但對方竟遲遲 未還，幾度傳訊息向對方追討，女子竟然寄了 4 顆蘋果給他，讓男子當場傻眼，憤而到警局怒控 女子。受理員警得知後，笑稱「那借 iPhone 5 不尌還 5 顆」。
林女向羅男表示，自己的手機壞了送修約得 等 1 星期，修理完畢尌會把 iPhone 4 還回。羅 男信以為真，不料過了 1 星期後，對方便以到南 部旅遊等理由，遲遲未歸還羅男 iPhone 4。羅男 事後用 App 和對方傳訊息連絡，林女問說「你要 我把蘋果還給你是嗎？」羅回「是」，結果 3 個 月後，羅男收到對方寄來的 4 顆蘋果。
第 二、
六組 統整 ppt 教學 ppt
法 條 與 罪 名 正 確 小 組 加 分
視 學 生 回 答 狀 況 進 行 補 充 說 明
參考答案
刑法第 335 條 （侵佔罪）
意圖為自己或第三人不法之所有，而侵占自 己持有他人之物者，處五年以下有期徒刑、
拘役或科或併科一千元以下罰金。
前項之未遂犯罰之。
教師說明
案例中的女子，將原本只是借來的手機占為 己有，經男子多次催告之後，仍是置之不 理。故符合刑法第 335 之侵佔罪。
機會教育：與人借東西時，要講求信用，千萬不 要「占為己有」，務必如期歸還。
（第三、七組）學生說明案例與小組法條、
罪名
【案例 3】舊鞋換新！兄弟倆賣場偷直接穿走 賣場逛鞋子，居然直接把新鞋穿走！高雄一 對表兄弟，2 人相約到賣場逛鞋子，分別都換上 了架上的慢跑鞋後，兄弟倆先後走出店內，甚至 還把原本穿的拖鞋遺留在現場。
店員：「他尌詴穿後，直接穿出去。」店員 指著兄弟倆腳上 2 雙鮮豔的慢跑鞋，人贓俱獲，
原來他們尌是詴穿鞋子後，直接穿出店外，全程 都被目擊，而且更扯的是，2 人還把先前穿來的 舊鞋，遺留在現場，想要舊鞋換新鞋。
教師提問：如何區分竊盜罪與侵佔罪之不同？
教師說明：
侵占罪以自己原已持有他人之物為前提，
竊盜罪則以他人之物原不在自己持有中，其 持有純由於犯罪的結果（例如：偷取）而來 舉例說明：今天老師我在講課進行到一半，
口很渴，向同學借水瓶喝水。完畢後順手將 水瓶放置講桌旁，下課後帶走。請問這是竊 盜還是侵占？（侵占）
又如今天口渴，卻未經同學同意，於其不注 意之時，將水瓶拿走。詴問，為竊盜或侵占？
（竊盜）
第 三、
七組 統整 ppt 教學 ppt
法 條 與 罪 名 正 確 小 組 加 分
搶 答 回 答 小 組 加分
視 學 生 回 答 狀 況 進 行 補 充 說 明
所以占為己有的行為是侵占，而未經他人同 意，拿走別人物品為竊盜。
由此可以區分，因竊盜與侵占構成要件相 異，絕非可同時成立，所以不可能同時犯侵 占與竊盜罪。
機會教育：除做人要講求信用外，避免借了東西 不還。更別養成「順手牽羊」的習慣。
參考答案
刑法第 320 條（竊盜罪）
意圖為自己不法之所有，而竊取他人之動 產，為竊盜罪，處五年以下有期徒刑、拘役 或五百元以下罰金。
意圖為自己或第三人不法之利益，而竊佔他 人之不動產者，依前項之規定處斷。
前二項之未遂犯罰之。
教師說明
案例中的兄弟，未經店員同意，便將新鞋子 穿出店外，此符合刑法 320 條之竊盜罪。
（第四、八組）學生說明案例與小組法條、
罪名
【案例 4】保養品裝麥片盒結帳 婦貪小便宜被逮 高雄一名謝姓女子，昨天到高雄市中華路家 樂福大賣場購物，因為貪小便宜，她竟然異想天 開，把售價 233 元新台幣的燕麥片，從燕麥片包 裝紙箱內拿出，放在旁邊，再將她想要購賣總價 4560 元新台幣的潔顏慕絲、白潤面膜、眼妝、CC 霜、蜜唇膏等 19 項女性保養品和化妝品，偷偷 藏進燕麥片紙箱內，再偷天換日的拿到收銀檯順 利結帳。
她走出賣場時，保全人員發現她神情有異，
且感覺燕麥片紙箱被人拆封，立刻攔人報案，警 方獲報趕到現場，當場打開燕麥片紙箱，不禁傻 眼，裡面一堆保養品，雖然她一直請求警方原諒 她一時貪小便宜才會拿燕麥片偷換保養品，但是 警方還是將她移送法辦。
第 四、
八組 統整 ppt 教學 ppt
法 條 與 罪 名 正 確 小 組 加 分
視 學 生 回 答 狀 況 進 行 補 充 說 明
參考答案
刑法第 320 條（竊盜罪）
意圖為自己或第三人不法之所有，而竊取他 人之動產者，為竊盜罪，處五年以下有期徒 刑、拘役或五百元以下罰金。
意圖為自己或第三人不法之利益，而竊佔他 人之不動產者，依前項之規定處斷。前二項 之未遂犯罰之。
刑法第 339 條（詐欺罪）
意圖為自己或第三人不法之所有，以詐術使 人將本人或第三人之物交付者，處五年以下 有期徒刑、拘役或科或併科五十萬元以下罰 金。
以前項方法得財產上不法之利益或使第三 人得之者，亦同。前二項之未遂犯罰之。
教師說明
案例中的女子，因欲以燕麥片換成保養品矇 騙店員結賬，企圖將不法的「保養品」帶走，
故符合刑法地 339 條之詐欺罪。且保養品不 為其所有，而是使用不法的手段帶走，故符 合刑法第 320 條之竊盜罪。
課程重點二：全國法規資料庫介紹（一）
法律充電站－全國法規資料庫
透過剛才的小詴身手，相信同學已經了解並且能 初步判斷相關案例了。
教師提問：剛才在搜尋資料的過程，是否有遇到 困難？以及運用何種途徑搜尋資料？
課前補記站
請同學至教學帄台完成課程前測，並給予時間限 制，小組競賽。最快完成的小組可獲得加分機會。
課程重點揭示：
搜尋法律工具的重要性，如何在茫茫資料海中
「快」、「狠」、「準」找到想要的法律資料－運用 全國法規資料庫。
20 分 鐘
『尌 是要 你 i 上我 課程 前 測』
法 條 與 罪 名 正 確 小 組 加 分
搶 答 分 享 經 驗 小 組 加分
小 組 合 作 競賽
視 學 生 回 答 狀 況 進 行 補 充 說 明
確 認 小 組 皆 可 從 教 學 帄 台 連 至 前 測 表 單
頁面簡介
在搜尋引擎上輸入→全國法規資料庫
→進入頁面後點選「青少年版」
→與一般民眾版的差別介紹
→只在於上方多了法律時事漫談等功能，下方缺 少熱門法規等功能，其他功能皆與一般民眾版相 同，唯版面可愛，能增加青少年好感。
A.
運用時事、與生活中常出現的案例，搭配淺顯簡 單的講解，可結合生活與法律，將法律常識與日 常生活結合。
B.
由檢察官錄製五分鐘的短片，結合生活中常出現 的法律行為，透過專業人士的說明，讓民眾對法 律隻是有更深一層的認識。
C.
提供最新中央與地方法律、行政命令與法規草案 及大法官解釋。不論是法律及命令的終止、或是 生效、以及修正。皆可在此找到最新資訊。
搜 尋 「 全 國 法 規 資 料庫」
打 開 「 全 國 法 規 資 料 庫 」 頁 面
全 國 法 規 資 料 庫 ： 法 律 時 事 漫 談 、 生 活法律
全 國 法 規 資料庫：
生 活 全 都 law
全 國 法 規 資料庫：
最 新 法 規 訊 息 、 最 新訊息
此功能與首頁上方列「最新訊息」相同
可透過首頁中間「最新法規訊息」此欄上方藍色 按鈕或「最新訊息」上方灰色按鈕篩選訊息。
如：想知道最新制定的法律，可點選「法律」此 欄，即會看到相關資訊。最新制定的法律為→身 心障礙者權利公約施行法。
點選進去即可看到與該法有關的所有條文。
D.
一般民眾版中間頁面下方提供一個月內至三個 月或最多六個月內熱門法規瀏覽，
如：欲知半年內熱門搜尋第一名，即可勾選「六 個月」，第一名為「民法」，點選進去後可查閱民 法所有條文。
全 國 法 規 資 料 庫 ： 熱 門 法 規 瀏覽
綜合 活動
法律充電站－任務
大致了解首頁中間攔功能後，這並非全部的全國 法規資料庫內容，還有許多功能尚未了解。
為使每一位同學都能實際使用全國法規資料 庫，並深入了解其他功能，未來能運用其搜集資 料。將賦予每一組不同的任務→各組需了解指定 功能的用途並舉例說明，下一堂課進行分享。
第一組→「法規類別」
第二組→「法規檢索」
第三組→「司法判解」
第四組→「條約協定」
第五組→「兩岸協議」
第六組→「綜合查詢」
第七組→「跨機關檢索」
第八組→「法規查詢」、「通俗用語查詢」、「智慧 查找」、「法律扶助」
2 分 鐘
教學 Pp t、簡 報筆
、 投影 設備
利 用 全 國 法 規 資 料 庫 網 站 給 予 組 別 任 務
學 生 操 作 全 國 法 規 資料庫
教 師 巡 視 並 給 予 指 導
---第一節課結束---
---第二節課開始---
教學流程
教學活動 時
間
教學 資源
評分 方式
全國法規 資料庫資 源運用
備 註
課前 準備
1. 熟悉「全國法規資料庫」各項功能 2. 擬定教學目標與課程設計理念 3. 構思教案與設計教學活動 4. 搜尋相關時事案例
5. 製作教學 ppt、教材
6. 將課程教材放置學校教學帄台 7. 將全班分為八組並製作座位表
設備準備與教室預借，以利學生學習
2 個 月
｜ 課 前 1
周
製作 教學 活動 教材
運用全國 法規資料 設計課程 與製作教 材
動機 引導
法律充電站－任務驗收說明 1. 簡要複習全國法規資料庫功能
2. 指定同學上台操作全國法規資料庫功能 3. 表現良好小組可加分
1 分 鐘
教學 Pp t、簡 報筆
、 投影
設 備、
板書
學 生 操 作 全 國 法 規 資料庫
教 師 詢 問 小 組 是 否 都 了 解 相 關 功 能 發展
活動 課程重點三：全國法規資料庫介紹（二）
法律充電站－任務驗收
每組上台說明指定功能，教師視學生說明狀況進 行補充
第一組→
參考答案
介紹：法規類別之編定，參照行政院組織改造之 法制作業，依三層分類方式辦理。因民國 100 年，
行政院組織改造，分為「改組前」、「改組後」， 故現在點選「改組後」法規類別。
優點：便於查詢同一類別相關法規。
缺點：一般民眾通常不清楚法規類別，難以使用 此功能。
舉例：點選「改組後法規類別」→「行政」→「教 育部」→「國民及學前教育目」→入學高級中等 學校同等學力認定標準
15 分 鐘
教學 Pp t、簡 報筆
、 投影
設 備、
板書
說明 清楚 小組 加分
全 國 法 規 資料庫：法 規類別
觀 察 學 生 學 習 狀 況
、 教 師 視 學 生 說 明 狀 況 進 行 補 充
第二組→
參考答案
介紹：輸入法規「關鍵字」搜尋相關法規，可選 擇性輸入「含有」、「且含」、「或」、「不含」。並 可選擇勾選法規名稱、法條內容、現行法規、已 廢止法規選目，亦可選擇期間與發文文號。
優點：勾選越多、輸入關鍵字越精確可以找到越 符合的資料，且輸入通俗用語也可自動辨識與提 供法律名詞做查詢。
舉例：輸入「欺騙」→勾選「法條內容」→「中 華民國刑法」→第 253、255 條
第三組→
參考答案
介紹：輸入關鍵字搜尋大法官解釋、最高法院民 事、刑事、行政法院判例。
可選擇性輸入「含有」、「且含」、「或」、「不含」，
可選擇期間與字號。
優點：可利用期間的設定與勾選大法官解釋、最 高法院民事、刑事、或行政法院判例縮小查詢範 圍。
缺點：一般民眾通常不清楚字號。
舉例：勾選「全選」→輸入「廉潔」→搜尋完畢 後選擇左邊「最高法院民事判例」→93 年台上字 第 5421 號
第四組→
參考答案
介紹：可搜尋我國與其他國家所簽署的條約協 定，輸入關鍵字，可選擇性輸入「含有」、「且含」、
「或」、「不含」。並可選擇常用語彙，亦可勾選
「條約協定名稱」、「條約協定內容」、「現行有 效」、「已終止」。
舉例：輸入「誠信」→勾選「條約協定內容」→
中華民國（臺灣）政府與聖克里斯多福政府間資 訊通信技術合作協定→第十五條 其他事項 提 及誠信原則
說明 清楚 小組 加分
說明 清楚 小組 加分
說明 清楚 小組 加分
全 國 法 規 資料庫：法 規檢索
全 國 法 規 資料庫：司 法判解
全 國 法 規 資料庫：條 約協定
第五組→
參考答案
介紹：可搜尋我國與中國所簽署的條約協定，輸 入關鍵字，可選擇勾選「兩岸協議名稱」、「兩岸 協定內容」。
舉例：輸入「誠信」→勾選「兩岸協定內容」→
海峽兩岸關於大陸居民赴台灣旅遊協議→第十 點提及誠信旅遊
第六組→
參考答案
介紹：輸入「關鍵字」搜尋相關法規、條約協定、
兩岸協議、司法判解。
可選擇性輸入「含有」、「且含」、「或」、「不含」。
並可選擇勾選「常用語彙」、「現行有效」、「已廢 止/終止」。
優點：方便查詢，不需先區別所欲查詢資料為法 規或司法判解等。輸入關鍵字即可找到所有相關 資料。
缺點：搜尋資料結果多樣，需自行分類細查。
舉例：勾選「全選」→輸入「誠信」→得到 83 筆中央法規、4 筆司法判解、13 筆條約協定、2 筆兩岸協議結果。
第七組→
參考答案
介紹：輸入「關鍵字」，勾選所欲查詢之行政機 關。會得到各機關相關資料，點選搜尋結果便可 進入相關機關網站。
舉例：輸入「廉潔」→勾選「中央機關法規網站」
→連結至「總統府看板」
第八組→
參考答案
介紹：提供查詢法律及法規命令、實質法規命令 資料內容，可輸入法規名稱及法條內容之關鍵字 詞，查詢符合條件的法規及條文內容。輸入通俗 用語亦可查詢。
說明 清楚 小組 加分
說明 清楚 小組 加分
說明 清楚 小組 加分
全 國 法 規 資料庫：兩 岸協議
全 國 法 規 資料庫：綜 合查詢
全 國 法 規 資料庫：跨 機關檢索
全 國 法 規 資料庫：法 規查詢
參考答案
介紹：透過「通俗用語」，系統會自動連結至相 關法律用語，選擇便可搜尋法條內容。
優點：生活化，且便於查詢。
舉例：輸入「騙人」→選擇「詐術」。
參考答案
介紹：以生活主題為素材，區分不同的主題分 類，點選進去可提供相關案例說明與法律解析。
優點：方便查詢，具有主題性，法律概念完整。
舉例：點選「買到過期及問題食品」→可依照所 欲了解概念點選子主題。
參考答案
介紹：包含訴訟輔導、法律常識、司法機關網站 及法律諮詢資源，可以獲知訴訟所需的相關資 訊、法律常識的介紹及各級司法機關、檢察機 關、法律諮詢資源網站的連結
舉例：點選「法律常識」→法務部法律推廣
法律充電站－超級搶答「選我！」「選我！」
以小組搶答方式進行
需實際操作後才可進行搶答
搶答正確的小組，可加分
1. 近日選舉將至，常會在新聞媒體上聽聞某 公務員「A 錢」的報導，
請問：公務員的「A 錢」行為在法律上是 指何種不法行為？可至何項功能搜尋？
Ａ：貪污/通俗用語查詢
5 分 鐘
說明 清楚 小組 加分
搶答 加分 法
全 國 法 規 資料庫：通 俗 用 語 查 詢
全 國 法 規 資料庫：智 慧查找
全 國 法 規 資料庫：法 律扶助
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：通 俗用語
2. 小華最近有打官司的需求，卻不知道相關 的規定。
請問：小華可以使用全國法規資料庫哪項 功能得到相關資訊？
Ａ：訴訟頇知
3. 如果在司法判解中輸入「竊盜」的搜索字 詞，可以得到何種結果（司法判解）？
Ａ：大法官釋字第 630 號
4. 在全國法規資料庫右側相關網站中，點選
「預約免費法律咨詢」。
請問：會聯結至何處？是說明其成立宗 旨？
Ａ：財團法人法律扶助基金會
成立宗旨為：需要專業性法律幫助而又無 力負擔訴訟費用及律師報酬之人民，給以 制度性的援助，以維護其憲法所保障之訴 訟權及帄等權等基本人權。
5. 請問全國法規資料庫電子報第 694 期日期為何？
進入頁面後顯示有幾項法規草案最新訊 息？
Ａ：103.07.26/五項
6 日前我國與中國大陸簽訂 ECFA
請問：若欲了解該協議內容，可從何處查 詢？其協議中文全名為？
Ａ：兩岸協議/海峽兩岸經濟合作架構協 議
7. 當我們在「法規檢索」輸入「刑事」與「竊 盜」的字詞後，並選擇「法條內容」為查 詢範圍。
請問：可以找到符合條數的法規有幾筆？
Ａ：五筆
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：法 律扶助
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：司 法判解
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：相 關網站
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：電 子報
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：兩 岸協議
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：法 規檢索
8. 根據最新法規訊息，請問：目前最新修正 的地方法規為何？
(答案以 10/7 上課時為主)
Ａ：宜蘭縣政府消防局組織規程 宜蘭縣政府消防局編制表
9. 當我們在「法規檢索」輸入「民事」與「誠 信」的字詞後。
請問：會搜尋到哪一條相關法規？
Ａ：智慧財產案件審理細則
10.法官、檢察官等司法人員，在法院開庭 時，都會依規定穿著法袍。
請問：其所依循的規定為何？
Ａ：法官、檢察官、公設辯護人、律師及 書記官服制規則
課程重點二：案例搜尋與分享、解析 王牌法官，等你來挑戰－終極挑戰 活動規則說明
給予小組案例並請各小組在十分鐘內針對 指定案例，利用電腦搜尋相關法條與罪名，
（限以全國法規資料庫做查詢功能）
討論「如果你是法官，會如何判決？為什 麼？」
各小組需在時間內將案例與搜尋結果以 ppt 呈現，並上傳到學校教學帄台。
教師示範與呈現 ppt
【案例說明】
以課程最初高雄醫師夫婦詐財案例作說明
參考答案
刑法第 339 條（普通詐欺罪）
「意圖為自己或第三人不法之所有，以詐術 使人將本人或第三人之物交付者，處五年以 下有期徒刑、拘役或科或併科一千元以下罰 金。以前項方法得財產上不法之利益或使第 三人得之者，亦同。前二項之未遂犯罰之。」
→分別判決五年與四年徒刑。
21 分 鐘
教學 Pp t、簡 報筆
、 投影
設 備、
板書
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：最 新 法 規 訊 息
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：法 規檢索
學 生 使 用 全 國 法 規 資料庫：全 國 法 規 資 料庫
引導學生至教學帄台下載指定案例
↓
學生找資料&討論 10 分鐘
（倒數 2 分鐘時提醒時間，並注意學生是否 開始統整為 ppt）
↓
各組發表見解並與指定組別相互統整判決 結果（一二組討論彼此判決與合併、三四組 討論彼此判決與合併、五六組討論彼此判決 與合併、七八組討論彼此判決與合併）
↓
教師指定各組代表上台
↓
教師針對學生發表內容進行說明與補充
【終極挑戰案例】
【案例 1】法官胡景彬貪污養家 三房六子女幾乎 沒工作
63 歲的法官胡景彬，靠著法官身分索賄歛 財，養 3 個妻妾 6 名子女，其中三房黃月蟾擔任 白手套角色，深受胡景彬寵愛，光三房名下現 金、房產尌有 1 億 7 千多萬元，而他 6 名子女幾 乎都沒有工作，實際來到三房位於台中科博館的 雙拼透天別墅，家人低調不願多說。據說胡景彬 作風低調，但卻十分好色，經常上酒店對小姐上 下其手，甚至還要被害人招待她看上空秀。
經特偵組上門搜查時搜出 2600 多萬現金。
隱身巷弄內鬧中取靜的雙拼別墅外加 2 個帄面車 庫，市價至少 3 千萬起跳，都歸三房黃月蟾所有，
包括 3 名子女，還有高齡 8、90 歲的岳父岳母都 住在這裡。
根據特偵組調查，三房黃月蟾擔任白手套角 色負責牽線索賄，因此深受胡景彬寵愛，名下擁 有的股票基金、5 棟房產、現金、名車，加起來 總資產高達 1 億 7182 萬元，是三房當中最多的。
此外，胡景彬不只對三房呵護備至，對二房 也照顧有加，讓她過優渥的生活，住在 7 期的千 萬豪宅裡，二房鍾姓女子重病需要尌醫，每個月 有 20 萬生活費，名下擁有的房地產金額高達 6310 萬元；元配則是在台北大安區擁有 9 棟房產，加 上現金也有 9865 萬的資金。
『王 牌法 官，
等你 來挑 戰－
終極 挑戰 案 例』
小組 統整 ppt
學 生 使 用 全 國 法 規 資 料 庫 查 詢 資 料 並 討論
教 師 巡 視 並 協 助 時 間 到 至 教 學 帄 台 下 載 學 生 pp t
胡景彬的 6 名子女幾乎都沒有工作，全靠他 索賄的贓款供養，胡景彬行事低調，不自己接手 機、開車，出入都靠三房接送，但私底下的他卻 十分好色，常要求被害人招待他上酒店，對小姐 上下其手，還偏愛看上空秀。胡景彬謊稱只要被 害人招待他看票價 8400 元的上空秀，再付現金 20 萬，二審民事官司尌能勝訴，嚴重敗壞法官形 象，自以為能隻手遮天，如今恐怕得在監牢度過 晚年。
【案例 2】陳榮和 5 法官涉貪
史上最多司法官捲入的法官貪污案，前高院 法官蔡光治被判處 20 年徒刑最重，法院痛斥他 將法官公職身分，視為發財良機。
最高法院今天指出，前高院法官陳榮和、李 春地審理前立委何智輝涉銅鑼徵地弊案時，被控 透過前檢察官邱茂榮分別收受何智輝行賄的新 台幣 150 萬元、200 萬元；何智輝因此獲判無罪。
此外，最高法院指出，前高院法官房阿生、
蔡光治、雷元結審理前法官張炳龍貪污案時，房 阿生、蔡光治分別透過白手套收受張炳龍行賄的 200 萬元、100 萬元。張炳龍貪污案辯論終結後，
雷元結認為張炳龍有罪，房阿生因無法說服他，
請來蔡光治參與評議，蔡光治即表示「我贊成庭 長的意見」，評議結果為張炳龍無罪。
蔡光治因此收受張炳龍透過賴瑞珍行賄的 100 萬元，房阿生則收受 200 萬元。最高法院維 持二審認定指出，司法是社會正義最後一道防 線，蔡光治卻將擔任法官公職的身分，視為發財 良機，事後矢口否認犯行，欠缺身為一名資深司 法工作者所應具備的專業倫理道德認知及自我 反省能力。
最高法院依交付賄賂罪、違背職務收受賄賂 罪等判處應執行有期徒刑 20 年，併科罰金 350 萬元，罰金得易服勞役，褫奪公權 9 年，追繳沒 收犯罪所得 100 萬元。其他被告，李春地被判處 11 年 6 月徒刑，併科罰金 100 萬元，褫奪公權 5 年；陳榮和被判 18 年徒刑，併科罰金 300 萬元，
褫奪公權 9 年。邱茂榮被判 6 年徒刑併科罰金 270 萬元，褫奪公權 3 年；張炳龍被判刑 1 年、褫奪 公權 1 年；白手套、蔡光治的女友賴瑞珍被判處 4 年徒刑、併科罰金 150 萬元、褫奪公權 2 年，
全案定讞。
關 注 組 別 是 否 能 相 互 傾 聽
， 統 整
， 教 師 適 時 協 助
【案例 3】前國民黨副主席及行政院祕書長林益 世貪污案
前國民黨副主席及行政院祕書長林益世，在 擔任立法委員時，以協助中鋼下游協力廠商「地 勇選礦公司」續約為由，於 2010 年在鳳山家中 收取 193 萬美鈔現金（依當時匯率折換，約合新 臺幣 6300 萬元）的不當利益。林擔任行政院秘 書長後，又趁合約即將到期之時機，再度企圖強 索新臺幣 8300 萬元。民進黨要求行政院長陳冲 應立即停止林的職務，清查他職務範圍內是否有 貪污等其他不法不當情事，追查是個案還是累 犯。
《壹週刊》公佈了林益世對廠商索賄時的言 論（主要以臺語發表，夾雜國語）「中聯董事長 的人事，是上上禮拜我批出去的，現在換這個姓 鄭的，人事是我決定的，我批的。尌像是換人一 樣。不要一發生事情，馬上想要換人。要把他的 權限從三項砍到兩項，從兩項砍到一項，砍到他 會害怕，他不敢碰了，才能隨心所欲換人。兩年 不是順利完成了？不要用粗俗的方式處理事 情。一定處理到讓你很舒適（妥適之意）。」
而且堅持要八千三百萬，不准議價，林說：
「我運用的角色和角度，可以安撫好每一個人，
我做事情很細膩，別人去作，絕對不會安撫的那 麼仔細，角度不同，我不是無行情。我的角度、
我的角色，我抓在哪邊我知道，所以都沒有人會 來給我亂（擾亂之意），沒人敢來跟我亂甚麼！」
林益世先全盤否認，並宣稱與當事人地勇選礦公 司負責人陳啟祥夫婦不熟，卻遭《聯合報》公布 照片顯示兩人於中鋼公司之子公司「中聯公司」
併肩談笑，狀非初識。
由於此事件極為重大，檢察總長黃世銘裁示 剪報分案，審核後簽分為「特他」字案，交最高 法院檢察署特偵組檢察官，把林益世列為「重大 貪污犯罪」被告偵辦。2012 年 6 月 29 日案情急 轉直下，原本聲稱將「堅守崗位」的林益世，請 辭行政院秘書長一職，火速獲准。
討論 結果 作為 評分 依據
參考法條
刑事訴訟法第 299 條第 1 項前段、第 301 條第 1 項、第 303 條第 3 款
貪污治罪條例第 2 條、第 6 條之 1、第 17 條
刑法第 11 條、第 134 條前段、第 346 條第 2 項、第 37 條第 2 項、第 55 條、第 51 條第 5 款、第 42 條第 5 項前段、第 38 條第 1 項第 3 款
引導學生思考：為何如此達官顯要或應該是公正 清廉的法官皆會發生貪污行為？不論是司法審 查制度或者法律訂定上是否能有補強的措施？
綜合
活動 教師小結：期許透過課程使同學了解全國法規資 料庫之使用方式，並實際應用於生活。
並期許學生具備良好的品格－誠信、廉潔，做一 個守法的好公民。
延伸思考：法 v.s 道德
誠信，信用，誠實，乃國人常提倡的道德標 準，既然有了道德，為何需要法律的存在？
課程補給站－作業說明
1. 完成課程後測與回饋單－個人作業 2. 完成全國法規資料庫闖關活動－全組最快
完成者並上傳成績截圖至教學帄台者，可加 分
教師歸納總結：
1. 統計小組累積分數並回饋
2. 鼓勵訂閱全國法規資料庫電子報，並示範如 何訂閱。
→至全國法規資料庫首頁
→點選右上方「電子報」
→輸入個人 e-mail→點選「訂閱電子報」→完成 訂閱！
8 分 鐘
教學 Pp t、簡 報筆
、 投影
設 備、
板書
學生 發表 意 見、
交互 分享 想法 適時 加分
作業 結果 作為 評分 依據
全 國 法 規 資 料 庫 操 作 連 結 至
「 知 識 王 闖關活動」
全 國 法 規 資料庫：電 子報
教 師 引 導 學 生 相 互 對 法
， 激 發 想 法
---第二節課結束---
教學心得與省思
由學生課程實作統整 ppt 進行成效分析
（僅截取二張小組 ppt 作說明，其餘請參考附件七、學生課程統整 ppt 呈現）
在第一輪案例部分，學生普遍能在短時間 找出符合案例的相關罪名與法條。惟部分 概念需要教師加以解釋方能釐清，如：竊 盜、侵占、詐欺等。
學生表示第一輪案例生活化、有趣，建議 日後進行此教案教學上，第一輪案例能從 淺顯易懂、容易抓出相關主題法律概念著 手。
在第二輪案例中，首先要求各組必頇各自討論與搜集資料，會發現搜集到相關法條 較少。但經由兩組合併→四組合併→全班合併，一次又一次學生間的對話與討論後，參 考彼此的觀點與搜集到的資料，慢慢統整起來。即使三個班下來最後結果呈現幾乎少有 與法官判決結果完全相同者，但多數都已能抓住法律的基本概念。
這輪案例呈現中，不需要學生完全找出「正確答案」，而是體驗「當法官」，從資料 中做出適當的判斷，再藉由教師講解而加深對相關概念的認識，且學生於課程回饋上也 表示此教學方法確實可以加深印象。建議未來教案使用教學上，第二輪案例可針對所欲 教導之主題，較比第一輪案例有深度，一方面訓練學生搜集資料能力，二方面培養學生 思考判斷能力。
第一輪討論呈現
第二輪討論呈現－單一組 第二輪討論呈現－全班
由學生課程前、後測進行成效分析 課程前、後測成效分析
應有前測、後測份數：120 份
前測問卷回應數：119 份（全為有效作答，另因進行課程教學時，有一位同學請假無 法施測）
後測問卷回應數：111 份（全為有效作答，另因適逢段考，故無法全數回收問卷）
回收且有效樣本率：93%
以下為前、後測，左圖為前測統計圖表，右圖為後測統計圖表。
1. 我知道什麼是「全國法規資料庫」
此題在課程前測時，雖部分同學知道「全國法規資料庫」，但仍有將近一半同學 不知道「全國法規資料庫」。但在課程後測，透過課程教學後，絕大多數同學都已知 道「全國法規資料庫」。
2. 我有使用過「全國法規資料庫」的經驗
在課程前，多數同學不曾使用過「全國法規資料庫」，但透過課程，使用的經驗 增加。但仍有少數同學表示沒有使用經驗。可能是因其不為小組搜集資料、研究「全 國法規資料庫」指定功能的「操作」同學，或因其並非指定上台分享說明「全國法 規資料庫」功能之同學，因此便會在課堂上缺少使用「全國法規資料庫」之經驗。
未來在教學上，教師應叮嚀並注意是否每一位同學都有「親自」操作「全國法 規資料庫」，而非一旁觀看學習。此為使用群組教室，小組共同使用電腦的限制。
3. 我清楚了解「全國法規資料庫」的基本功能
此題於課程前測時，有同學了解「全國法規資料庫」相關功能，但也有同學表 示不清楚其相關功能，比例均為一半一半。在課程後測可以看出，多數同學皆以了 解「全國法規資料庫」相關功能，人數比例較為課程前成長不少。
4. 我能運用「全國法規資料庫」蒐集資料
課程尚未進行前，有近四成同學認為自己無法運用「全國法規資料庫」搜集資 料，但在課程結束後，能使用「全國法規資料庫」搜集資料的同學高達 95%。
5. 我有參與「全國法規資料庫」的競賽闖關 活動
由此題可以看出，在課程前，教師尚未推廣「全 國法規資料庫知識王競賽闖關」時，多數同學未曾 參與過競賽闖關，甚至在作答前測時，向教師詢問：
「此活動為何？」但於教師極力推廣並鼓勵之下，
發現同學參加的比例確有提高。
另教師至教學帄台統計，截至 10/10 止，三個 班 120 學生共有 49 位學生已參與過闖關競賽，並將 成績截圖上傳至教學帄台，雖競賽活動期限至十月 底，教師推廣闖關競賽之班級，已有四成同學參與，
教師會繼續鼓勵與推廣同學於段考後踴躍參與競賽 活動。
小結由以上 1-5 題前後測比對分析，可看出學生普 遍能透過課程，更深入了解「全國法規資料庫」並 參與法規資料庫知識王闖關活動，成效不錯。
部分已完成闖關的學生將成績截圖至 教學帄台作業區
課程後測成效分析
後測 6-9 題針對「全國法規資料庫」挑選數個功能測詴學生對其了解程度。
6. 以下哪個功能是以生活主題為素材，提供生活案例點選，使用者可透過點選導引，
查詢相關法條內容？
這題意外的成果不彰，根據「全國法規資料庫」網站導覽簡介，是「智慧查找」
此功能提供以生活案例為素材供民眾了解相關主題法條內容。
但據分析，應是「生活素材」一詞容易使學生誤以為是「通俗用語」，這部分網 站使用簡易說明應更為說明清楚，教師介紹功能時也更為注意。
7. 以下哪個功能提供使用者訴訟輔導、法律常識、司法機關網站、公益性法律服務等 法律服務網站供民眾查詢？
這題普遍學生知道「法律扶助」此功能能提供民眾查詢相關法律服務功能，但 仍有兩成學生不清楚或是作答錯誤。
8. 以下哪個功能可以查到相關的行政規則？
此題學生能知曉可以透過「法規查詢」、「綜合查詢」、「跨機關檢索」查詢所欲 知的行政機關規則命令，此題作答情況良好。
9. 根據「全國法規資料庫」所提供的法條，是否可以進行下載？
部分同學皆了解法規資料庫的法條是可以下載的，然而仍有將近四成的學生不 清楚法條下載的部分或是回答錯誤。
小結：教師本預期透過課程後此部分作答應為容易，便以「全國法規資料庫」的「網站 使用簡易說明」內容中相關文字作為題幹，設計問題。然其效果不彰，是分析原因為：
學生並非透過網站使用說明理解全國法規資料庫，而是實際操作後與聆聽教師、同 學講解，故口頭上解說與文字解說易有出入。觀全國法規資料庫上「網站簡易說明」若 非搭配實際操作或圖像說明，不容易使學生理解網站功能，建議可以增加功能「步驟」
說明，搭配圖像，會更為清楚。
由學生回饋單分析
（學生皆認真給予回饋，但為精簡僅附圖數張）
針對全國法規資料庫
10. 使用全國法規資料庫後，你最喜歡哪一個功能？
近半成學生喜歡「通俗用語查詢」，因為直接輸入日常用語即可搜尋資料，生活 化且方便。再來約有兩成學生喜歡「綜合查詢」，學生表示不需清楚知道法規分類，
透過此功能尌可以搜尋到所有資料，很實用。
也有近兩成學生表示喜歡「智慧查找」主題式引導，且有圖片輔助，容易上手。
其餘學生有喜歡「跨機關檢索」者，表示可以連結到相關網頁，資料豐富；有喜歡
「法規檢索」者，認為只要輸入所欲查詢內容，便有相關法條搜尋結果，方便知識 結合；亦有喜歡「司法判解」者，認為該功能搜尋判解結果完善且詳細。
5 2
23
8
20
53
「全國法規資料庫」最喜歡功能調查
人數
11. 使用全國法規資料庫後，相信同學對這個網站非常的熟悉，對其有何建議與改進之 處嗎？
大致上表示很實用，很喜歡此網站，日後會使用全國法規資料庫做資料查詢。
相關建議：
(1) 關鍵字搜索篩選標準多樣：可自定廣義或狹義搜尋，多列一些篩選標準，查詢結果 會更為精確。
(2) 字詞艱深不易懂：即使有通俗用語查詢，但若沒有解釋相關法律名詞，仍不帄易近 人。可增加專業名詞解釋，如：滑鼠游標移至竊盜罪，會浮現出其解釋。
(3) 強化網站導覽：雖有文字說明，但如有簡易影片導覽更加，能使民眾更為一目瞭然。
(4) 案例更新頻率低：許多案件仍停留在八月，另外智慧查找可新增與實事結合之主題，
有些子主題選項不見得符合真實情況，範例需更多元。亦可增添常見案例與解析。
(5) 版面排版需簡潔：少部分同學表示版面過於混亂，不易找到重點，搜尋結果編排亦 可簡潔明瞭。
(6) 增加討論區：與民互動，若有民眾有不懂得法律問題，可透過線上諮詢解惑。
(7) 推廣不足：部分同學表示此網站實用，但在此課程前卻不曾聽說過，建議可以加強 推廣。
教師相關建議：
(1) 司法判解案例連結：為方便民眾查詢，建議司法判解中可與司法院裁判書查詢
（http://jirs.judicial.gov.tw/Index.htm）做連結；或增加地方法院判決書而非 僅能查詢大法官釋字與最高法院判例。
針對全國法規資料庫知識王闖關活動
12. 若有參與全國法規資料庫闖關活動，請問同學闖關心得？針對此活動，有何建議與 改進之處嗎？
多數同學表示，題目生活化，很有趣，「馬上看」此功能能連結至與題目相關法 條，很實用。
雖為高中生，且題目也是生活中常見的問題，難度很高，可以考驗自己搜尋法 條抓關鍵字之能力，並能從中思考，收獲很多。
相關建議：
(1) 系統容易當機，應多加維護。
(2) 選項應更為精確，不少題目選項有些模棱兩可。
(3) 最後公佈成績時，除了顯示錯誤答案，希望可以提供詳解、或相關法規條文。
針對課程
13. 對於此次課程，請寫出你的想法與建議。
同學皆表示喜歡這次的課程，不像以往將知識侷限在課本上，而是結合資訊、
法律、小組競賽、作出判決等方式進行。
課程除了具有趣味性之外，還能學會最為完整的途徑搜尋相關法律資料－「全 國法規資料庫」，更能透過小組討論，學會傾聽他人意見、分工合作，透過與同學間 的對話可以互相學習。
小組討論完要做出 ppt 雖然有難度，卻可以訓練到統整能力。另外，透過搜集 資料與作出判決，可以體會「當法官」的難度與深度。
相關建議：
(1) 課程內容緊湊，討論與搜集資料的時間不夠，無法更深入思考，有時間限制。
教學省思與教學建議
教學設計
1. 本次主題係以誠信與廉潔為教學主軸，故在引起同學們的學習動機與興趣之後，教 師將第二輪的案例放進與誠信、廉潔相關的實例，再予以背景說明與帶領同學們探 討法規，並且適時地進行機會教育。
教學安排
1. 教學內容豐富，雖已使用連排的兩節課進行教學，避免課程中斷時需重新引起學習 動機與帶動氣氛。但仍受限於時間壓力，建議課程於連排的三節課進行教學，學生 更可以充分討論，教師也易於掌握教學時間，加深學習成效。第三節於課堂上教師 可引導學生進行全國法規資料庫闖關競賽活動，增加學生競賽的動機與意願。
2. 此教案係安排於高二同學甫進入法律課程時，在同學們都已熟悉全國法規資料庫的 網站功能之後，教師在往後講解有關「民法與生活」、「刑法與生活」，甚至是「紛爭 解決機制」時，都可在課堂上提供實際的案例，請同學們利用全國法規資料庫，查 詢相關法條並進行師生問答與互動，如此一來，不僅可增添上課的活潑性與趣味性，
讓課堂上的學習可以無限寬廣，更能使同學們靈活運用與操作全國法規資料庫的網 站功能。
教學評量
1. 採取搶答制可以帶動學習氣氛，惟需多關注視線死角之組別，避免喪失公帄性。
教學設備
1. 應於課堂前確認電腦皆為良好狀況，皆可以連接網路。
2. 如教師電腦畫面能同步投影至小組電腦畫面更好，便於學生觀看教學教材。
3. 使用翻轉教室效果好，便於學生合作學習，建議此教案可應用於翻轉教室，若欠缺 相關設備，可於電腦教室進行。
教學媒體
1. 建議可參考此次教學結合學校資訊，將教學教材放置教學帄台，除學生方便保存、
利於製作個人學習檔案外，也便於教師製作教學檔案與分析課程成效。
未來推廣規劃
學生方面
1. 建議學生將「全國法規資料庫」加入個人電腦網頁中之「我的最愛」，便於日後相關 法律查詢，並可推廣至家人。
教師方面
1. 將已放置在學校教學帄台上的教學資源檔案，上傳至學校雲端播客系統，提供師生、
一般民眾下載、學習與推廣。
課程前測網址連結至 google 表單 將教材放置教學帄台－課程講義
課程後測網址連結至 google 表單
學生課堂討論統整 ppt 上 傳至課程討論
學生作業：完成課程後測、上傳 闖關活動截圖
2. 於網路帄台上放置教案與教材，分享並推廣「全國法規資料庫」融入課程教案。
3. 於校務會議、教學研究會或校務行政協調會時，簡介「尌是要你 i 上我」課程成效，
並向全校教師推廣「全國法規資料庫」。
4. 可與<生涯規劃>、<綜合活動>等課程進行協同教學，真正落實民主法治精神。
5. 由朱淑卿、王靖詒師在公民科共同備課時間進行課程演示，尋求科內其他教師之寶 貴建議，在互動討論中，期許能將此教案配合課程，實際運用在高中二年級上學期。
6. 設計不同課程主題結合「全國法規資料庫」教學，使學生在一次次的課程中，提高 使用「全國法規資料庫」的能力。
學校方面
1. 於學校網站上增設「全國法規資料庫」連結鈕，以便提供教師、學生、家長使用。
2. 舉辦全校性法規知識王競賽，可以班級為單位，增添學生學習樂趣與動機。
3. 結合民主法治週，設計「全國法規資料庫」法規查詢競賽，以班級為單位，增添學 生學習樂趣與動機。
參考資料
【參考書目】
翰林版 高中公民與社會課本 第 3 冊
南一版高中公民與社會課本 第 3 冊
看電影學法律（元照，2002）
【參考網站】
全國法規資料庫
http://law.moj.gov.tw/Law/LawSearchResult.aspx?p=A&k1=%E6%AA%A2%E5%AF%9F%E5%AE%98&t
=E1F1A1&TPage=1
醫生論壇－詐騙六百多萬 醫師夫婦判刑
https://forum.doctorvoice.org/viewtopic.php?f=24&t=62432
蘋果新聞－假鈔揉一團 男騙檳榔西施換真鈔被逮
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20130109/160579/
蘋果新聞－保養品裝麥片盒結帳 婦貪小便宜被逮
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20140710/430880/
今日新聞-蝦咪！女借 iPhone 4 不還 竟寄 4 顆蘋果 http://www.nownews.com/n/2012/10/22/379261
TVBS 新聞－舊鞋換新！ 兄弟倆賣場偷直接穿走 http://news.tvbs.com.tw:84/entry/27693
中央社－陳榮和 5 法官涉貪 最重判 20 年
http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201310170070-1.aspx
ETtoday－法官胡景彬貪污養家 三房六子女幾乎沒工作 http://www.ettoday.net/news/20131223/309582.htm
維基百科－林益世索賄案
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9E%97%E7%9B%8A%E4%B8%96%E7%B4%A2%E8%B3%84%E6%A1%88
司法院裁判書－臺北地方法院 101 年度金自訴裁判書－林益世案 http://jirs.judicial.gov.tw/Index.htm
活動照片
教師解惑時間－講解小詴身手案例，
同學豁然開朗！
王牌法官，等你來挑戰中，各組積極討 論並搜集資料，過程中學生收獲很多，
體驗「做中學」。 透過翻轉教室空間，有利於小組合作及使用
電腦查詢資料。
大小投影幕方便不同區域同學觀看。
指定同學上台操作與示範「全國法規資料庫」
功能
台下同學專心聽講解，為了等等超級搶答「選 我！」「選我！」做準備
課程進行中隨時都有同學舉手發表意 見，不要把問題帶回家！
在討論的過程，教師也會下去巡視個組 狀況，並從旁協助，解決學生疑惑！
超級搶答「選我！」「選我！」學生積極舉手，
學習氣氛良好。
王牌法官，等你來挑戰終極挑戰中，學生上 台發表判決與法條。
附件資料
附件一、『尌是要你ｉ上我』教學用 ppt
附件二、王牌法官，等你來挑戰－小詴身手案例 1 附件三、王牌法官，等你來挑戰－小詴身手案例 2 附件四、王牌法官，等你來挑戰－小詴身手案例 3 附件五、王牌法官，等你來挑戰－小詴身手案例 4 附件六、王牌法官，等你來挑戰－終極挑戰案例
附件七、王牌法官，等你來挑戰－學生課程統整 ppt 呈現 附件八、尌是要你 i 上我－課程前測
附件九、尌是要你 i 上我－課程後測與回饋表 附件十、上課記錄影音剪輯檔
課程補給站，指派作業給學生
『尌是要你ｉ上我』課程後測
課程補給站，推廣全國法規資料庫法規 知識王闖關活動！
