1040504 走讀社區社群紀錄 團體組 日期時間：104/5/4 中午 12:00-14:00 地點：群英樓一樓教師研究室
主題：分組合作學習主題演講、走讀社區環境美學課程教學分享 主席、紀錄：陳佳萍
出席：如簽到表
一、分組合作學習主題演講 民生國中陳明君主任演講：
由下而上的社群研討很棒。
分組合作學習的目的：學生與學生之間截長補短、互學。
分組方法：隨機、自己選、老師指定。
分組注意：要依目標、依需求來分組。
國中端學生最缺乏的合作技巧：發言、輪流發言。
合作力是未來非常需要的能力：以跨國影劇的創作歷程為例。
民生國中家長增能研討用的是戲劇的方式。
合作學習讓學生有更多協助的來源。
可讓小組應用組名來形塑一組的合作能量。
位置空間的安排：讓學生盡量不移動太多位置，討論只要移動屁股，避免影 響學習。
英文課的現場經驗分享：
學生要多一點的 talking
小組討論圖片進行討論
語言的練習要多一些：free talking
老師讚美哪一組為何很棒
讓學生自己說今天為何很棒(後設認知)
六人小組(戲劇)：每個人的分工要更細，貢獻要自我檢核。
上課多一些圖片，讓孩子更能進入英語學習中。
英文很大篇的 reading 時，先用 10 個題目貼在後面黑板，課程結束時小組尋 找答案，work together。
分組練對話，如何驗收?ab 到 cd 進行口說練習及驗收。
二、分組合作學習教學經驗分享
上惠：換座位後，合作技巧還要指導與磨合。上半學期的合作效果比較好，換座 位後還需要用不同的策略引導。
昀湞：小組合作創作環保歌詞，學生小組合作討論的效果不錯。
文雅：小組進行環保創意造型秀，發現有時候需要同質分組，不是永遠異質分組。
根據學習目標來規劃分組比較好。
明君：教室內的合作氛圍帶領很重要，以表現為主還是以合作為主，兩者定位不 同，教學效能就不同。也要注意外在動機逐漸減少，多增加內在動機的引導。
昀達：一年級進行課文找大意，四人小組運作發現會自然產生領導人，希望再增 加相互討論的機會，任務分派也要明確一點。
雪華：輪流當組長，學生有機會學領導。課文較長了，開始引導學生簡化文意，
有時候讓不同學生擔任記錄員，也有共同學習的機會。一年級需要加強聆聽與表 達的練習，用全班複誦的方式進行可建立更優質的基礎能力。
佳萍：六年級進行歌唱測驗，獨唱表現不如小組合唱效果，因為獨唱只有為自己 負責，小組合唱要大家協調，同儕的規範可讓學生更願意優質表現。
三、走讀社區環境美學主題課程討論：校園清涼屋 目標：踏查校園的陰涼處與通風方式
材料：甘特寓言斑馬的空調
策略：實地踏查、小組合作進行觀察紀錄、用紙箱進行清涼屋的製作 重點：五月份先進行校園實地踏查及校園探索、做實踐進行歸納
四、重要事情宣布：
1、社群成果發表流程如下，請大家開始準備：
前言+走讀社區課程總體報告+音樂教學總體檢 佳萍
走讀社區美術教學總體檢 文雅
走讀社區綜合活動教學總體檢 雪華
分組合作學習應用於教學心得 昀達
結語 全部
2、5 月 15 前繳交第二學期環境美學教學 ppt，尚未完成教學也沒關係，先把目 前的進度、想法與成效進行分享即可。
