1091231 精進培力工作坊學習紀錄
從九月份參加教育部精進培力研習，
發現這是一個超級困難的任務，
也是一個很有創意的任務，
更是一個團隊合作的任務。
這個學習任務如下：
前奏曲 全日研習，任務說明與理解。
第 1 課 兩日研習，探究為本的素養導向課程教學。
第 2 課 兩日研習，校訂課程深究 第 3 課 兩日研習，素養導向學習評量
第 4 課 兩日研習，意義驅動與展化的課程評鑑 間奏曲 回到縣市辦理半日或一日精進培力工作坊 尾奏 一日研習，課程回顧與展望
感謝嘉義市十二年國教辦公室，
讓我們在教專地方輔導群及社群召集人增能學習任務中完成實踐作業。
感謝思玎校長及威良校長全程陪伴共學。
更感謝當天參與的所有師長，
還有宗明主任、香誼老師、佩棻老師三位好夥伴，
一起共構美好的半日學習工作坊。
當日學習活動簡要筆記：
1.最想要做的元旦假期三件事，寫好後走動猜拳，猜贏的人可以跟別人換卡，
透過互動暖身，並練習有層次的提問。
2.討論自己與課綱的距離，透過數字的呈現與組內發表，思考個人對課綱的感 受與想法。
3.探究取向的課程教學、校訂課程、素養導向學習評量、課程評鑑，四個主題 的黃金圈與學習重點探究。
4.分成四組進行實作與發表，我的組別是素養導向學習評量：
(1)檢視 109 學年度國中會考社會一到五題，哪些命題具有素養導向，組內分 享。
(2)閱讀社會領綱，選定其中一條設計一節課的教學，並規劃評量規準。
(3)我們這一組以國中社會(社-J-C3 尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化 間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係)進行討論，因為我們這一組有 一位國中地理老師，剛進行北美文化教學，因此選用該領綱。
(4)地理老師提到這一堂課通常會用問答的方式完成學習，課本有一些圖片可以 引導學生思考北美文化有哪些影響全世界?地理老師介紹與提問後，我們的組員 立刻用不同顏色便利貼撰寫關鍵詞，在白色海報上面進行重組、歸納，後來我 們找到了北美文化的優點、缺點以及調整改善的方法，評量就以小組合作為 主，能探討歸納出北美文化優點缺點及調整方法的小組可得到滿分、無法完整 提出 1 分，甚麼都想不出來就 0 分。
(5)組員提到學生是否能夠順利進行相關的討論，會不會想不出來。組內討論認 為課本有圖示、老師也會在組間協助，應該是可行的。雖然比較花時間，但學 生透過這樣的體驗，可提升歸納、統整、創意思考、批判思考的能力。
思玎校長回饋：
1.從暖身活動的激勵、概念課題的總整理、明確指令、每位學員都在工作中，
看到嘉義市團隊師長的用心與努力。
2.運用與課綱的距離了解學員的特質，並及時調整教學步調，很棒的規範。
3.進行實作工作坊，特別強調策略、工具、串聯，這點在每一組實作都可以看 到。
4.若學員對於新課綱非常熟悉，可以嘗試讓學員討論為何要選這四個課題，為 什麼不做其他選擇。透過討論可以讓學員感受學習的意義。
