103 學年度~翻轉教學 GO

國立嘉義大學附設實驗國民小學 陳佳萍的教學檔案

103 學年度~翻轉教學 GO

檔案資料期程：103 年 8 月至 104 年 6 月

陳佳萍的教學檔案~翻轉教學 GO

檔案時程：103 年 8 月~104 年 6 月 目錄

一、序言(p.3)

二、基本資料(p.4)

三、音樂教學故事(p.5-36)

四、班級經營敘說(p.37-45

五、創新教學分享(p.46-74)

六、加值教與學(p.75-79)

七、暫結語(p.80)

嘉大附小 95 學年度開始參加教專後，96 年就嘗試把教學檔案應用為 評鑑工具，還記得那一年我們的檔案把會議桌塞得滿滿的。從那時候開 始，我就愛上了製作教學檔案、整理教學檔案。

100 學年度，學校第二次應用檔案評量於教專任務，而且全面以班級 網頁呈現，這樣的方式更加環保、類型也更加豐富、分享也更為寬廣。

我不僅熱愛製作檔案，也樂於分享教學心得與教學故事於班級網頁，因 為我知道， 「德不孤、必有鄰」。從班級網頁到臉書社群，教學檔案不再 只是關在象牙塔的故事，而是能與大家分享的教學點滴。

103 學年度，配合教育部第一屆教學檔案觀摩競賽，我再度用紙本彙 整檔案。這本檔案將呈現三大主軸：(一)103 學年度佳萍音樂教學的故 事，發現教學紀錄彙整有助於課程教學的調整。(二)紀錄班級經營在音 樂課應用的方法，藉以更深入認識學生，使課程教學更能符應學習者的 需求。(三)佳萍因為參與學習共同體與分組合作學習專案，在此整理本 學年度公開教學的心得及研習筆記，期盼拋磚引玉，讓更多老師有機會 活化與翻轉教學，共創教育的桃花源。

一、陳佳萍的教學檔案序言

滿紙教學情

一把檔案心

都云作者癡

共享其中樂

 學歷

 69 年嘉義縣朴子鎮大同國小畢業

 72 年嘉義縣朴子國中畢業，考上北一女與嘉義師專，選擇就讀嘉義師專。

 77 年嘉義師專音樂組畢業

 85 年台北市立師院音樂教育系畢業

 98 年嘉義大學國教所課程教學組碩士畢業

 104 年 7 月嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業

 教學經歷

 77-88 年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教師,事務組長,訓育組長)

 89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務主任,研究主任)

 現職：嘉大附小教師兼研究主任，教學科目為”音樂與表演藝術”。

 教學信念:每天都要精彩

 教學成長足跡重要摘錄：(詳細資料請參閱陳佳萍的班級網頁)

音樂教學：

※78、79 全國作曲第一名

※77-88 指導學生獲得嘉義 市合唱比賽第一名 4 次

※77-89 指導學生兒童樂隊 獲得嘉義市第二名 2 次

※89-92 指導學生獲得嘉義 市鄉土歌謠合唱第一名 4 次

※93-95 指導國樂團獲得嘉 義市第一名 3 次

※97 年起協助指導管樂團

※98-103 協助指導客家歌 謠，榮獲全國第三名

※101 指導學生獲得嘉義市 班級管樂歌唱賽高年級第二 名

創新教學與實踐：

※ 77 年嘉義師專第三名畢業

※ 85 年臺北市立師院音教系第一名 畢業

※ 86 年嘉義市優良教師

※ 90 年教育部標竿學校團隊獎

※ 95 年教育部藝術人文教案優選

※ 95 年全國閩南語演說教師組第三 名

※ 96 年教育部教學卓越金質獎

※ 96-101 持續參加嘉義市閩南語演說 語朗讀比賽與指導學生及獲獎

※ 97-101 協助指導科學與發明團隊獲 得世界金牌等獎項

※ 101 年獲得教育部實習團體合作獎

※ 102 年起獲邀擔任教育部分組合作 學習輔導教師

※ 102 學年度指導學生獲嘉義市閩南 語朗讀特優第二名。

※ 103 學年度指導學生獲嘉義市閩南 語朗讀特優。

教師專業發展評鑑及學習共同體：

95-103 擔任承辦人員

95、98、100 通過初階、進階及輔導教師認 證，目前擔任教專講師、輔導夥伴

101 年起參加學習共同體、合作學習，103 年起擔任雲林縣學習共同體諮詢委員。

教育 信念:

每天 都要 精彩 豐富

二、陳佳萍的基本資料

我的音樂教學重點

(一)教科書分析

103 學年度，台灣最夯的教育名詞大概就是翻轉教育了，因此，我也借 用了翻轉教育的理念，分享我的音樂教學故事。不過，音樂教學 27 年 來，每次的上課都讓我好期待。因為學生的學習展現，經常讓我驚豔，

所以是孩子們翻轉我的教學喔。謝謝 27 年來一起學習成長的 10000 個 小學學生們，你們都是我的老師喔。

三、陳佳萍的音樂教學故事

每年 8 月是嘉大附小備課月，由於學生是共用藝術人文課本，所 以我們選用三個版本，教學可以靈活彈性應用之。備課時我會先 把三個版本的音樂與表演藝術教學元素整理，重新分析及編排整 理後，再進行課程計畫擬定。經過分析之後的教科書材料看起來 更清晰，有利於課程準備。

嘉大附小 103-1 六年級音樂教科書分析表(黃底表示編擬於於本學期課程計畫中) 版本/單元 演唱 演奏 欣賞 創作 樂理 表演 南一/5

管弦的樂響 世界

陽光進行曲 #re 指法 拉 德 斯基進 行曲

小 約 翰史特 勞斯

驚愕交響曲 海頓

Rit. A tempo Accel.

弱起拍 2/2 拍 管弦樂團 編 制

指揮法 南一/6

藝想天開

迎春

合唱終止式

小 星 星變奏 曲

莫札特

節奏創作 C 大調終止 式

上下行、 反 覆及同音 反 覆、級進 跳 進

南一/7 音樂與生活

天空落水 月光光 六月茉莉

藝文活動 客家小調 西 洋 小調三 王進行曲 客 家 音樂家 楊兆禎 客家八音

五聲音階

南一/8 海洋的聲音

大海啊故鄉 三部合唱 德布西_海

速度記號 節拍器 曲調記憶 分辨調性 南一/9

語言遊戲

小組對話 聆聽及分享 即興對話 故事接龍 說故事高手 南一/10

螢光閃閃

黑光劇 南一/11

溪邊故事

讀劇 康軒/1

歌劇狂想曲 鐘聲 二部合唱 茉莉花 四季紅

雨夜花 歌劇魔笛 詠嘆調 杜蘭朵公主 浦契尼

版本/單元 演唱 演奏 欣賞 創作 樂理 表演 望春風

月夜愁

音 樂 劇四月 望雨

鄧雨賢 康軒/2

雋永之歌

但 願 人 長 久 (水調歌頭) 啊 牧 場 上 綠 油油

我願意山居

永遠同在 Proud of you

花好月圓 宮 崎 駿霍爾 的移動城堡"

空中散步"

一段式曲調 創作

五聲音階 國樂器四類 反覆記號 6/8 拍子 康軒/5

戲劇百寶箱

兒童劇：

形 式 、 道 具、音樂 、 服 裝 、 演 員、舞蹈 、 布 景 、 燈 光、劇情 、 劇場

東西方表 演 團體

藝文表演 場 所

蘭陽舞蹈團 東西偶劇 差 異

偶劇博物 館 館長羅斌 說學逗唱 相聲 Standup Comedy 相聲劇本 編 寫(墊活兒、

人活兒、 正 活兒、攢 底 兒

康軒/6 海洋家園

海洋 燈 塔二 部 合 奏

乘風破浪 圓舞曲 雲門舞集 林懷民 現代舞

小組布舞活 動

翰林/2 戲曲與歌劇 劇場

版本/單元 演唱 演奏 欣賞 創作 樂理 表演

表演任我行 中 國 戲曲表

演 方 式、道 具 、 特色功 能

歌 仔 戲七字 調

劇場空間 前台後台 區位演員 校園創意 舞 台

定點透視法 翰林/3

音樂美樂地

踏雪尋梅 Deck the Halls 幸 福 的 孩 子 愛唱歌

節 奏樂 器 合 奏 鬥牛 士 進 行曲

#do’指法 銀鈴(魔笛歌 劇選曲)

比才

鬥 牛 士進行 曲

輪旋曲 傳統戲曲 西方歌劇 莫札特魔笛 歡樂中國節 普羅高菲夫 彼得與狼

音樂與圖像 斷音 圓滑奏 G、F、D 調 號、調性 D 大調音階 固定調首調 反覆與模進 反覆記號

備註：第二學期教科書分析表請參閱陳佳萍的班級網頁http://140.130.211.182/eweb/office04

(二)編擬課程教學計畫與教學檢核

國立嘉義大學附設實驗國民小學 103 學年度第 1 學期

六年級藝術與人文(音樂與表演藝術)領域教學計畫

資料來源

康軒 103 年版本藝文教科書 翰林 103 年版本藝文教科書 南一 103 年版本藝文教科書

附小名曲 60 首 附小直笛教本

設計人

檢核人 陳佳萍 每週

教學節數 2 教學者 陳佳萍 學期教學

總節數

42+4(第 二學期) 嘉大附小藝術人文是分科教學的，音樂與表演藝術由原本的音樂

老師擔任。教學進度表在每年八月及一月擬定，經過課發會審議 後依計畫執行，每年一月及六月進行學期課程檢核。課程計畫我 最滿意的就是”教學研究分析”，音樂社群的老師也都以此方式撰 寫，藉此可把課程教學的重點簡要分析，令人一目瞭然。還要再 加強的就是”每週教學進度的規畫安排需要再減量”，藉以增加學 習的深度及學生主動參與課程建構的機會。

教材分析

音樂教學主要的向度包含演唱、演奏、欣賞、創作及樂理之學習，表演藝術則包含認識 各項表演與參與表演活動。本校高年級學生藝術與人文課本採 3 種版本並用，期使學生能 有更豐富多元的音樂與表演藝術之學習。除此之外，附小名曲 60 首、附小直笛教本也是 教學重點，茲將教科書教材與預計增加之自編教材重點略述如下：

 演唱：教科書演唱歌曲 14 首、校歌及補充歌曲等，以啟發學生演唱歌曲之興趣。

 演奏：附小自編直笛教本 15 首樂曲(歌劇選曲、臺灣民謠、愛的禮讚、電影主題音樂) 及其他樂器合奏。

 欣賞：主要欣賞海洋音樂、歌劇卡門、魔笛及彼得與狼；附小名曲 5 首(四季、展覽 會之畫、歌劇魅影、光明行、My one and only love)；臺灣傳統戲曲(掌中戲、皮影戲、

魁儡戲、歌仔戲、戲曲音樂、三腳採茶戲、福佬民歌、客家民歌、原住民民歌)；臺 灣本土藝術家(林懷民、楊兆禎、鄧雨賢)。

 創作：班級音樂會、音畫、圖像樂理。

 樂理：斷奏與圓滑奏、輪旋曲、D 大調、管絃樂樂團編制、五聲音階、6/8 拍子、各 拍子指揮、速度記號、終止式、級進與跳進。

 表演藝術：認識各種劇團與偶戲、故事接龍、說唱藝術、劇場、兒童音樂劇、大小 手音樂會、校慶暨走讀社區成果展演。

 主題統整課程：嘉義美感小旅行

 結合生命教育，以甘特寓言進行音樂與表演藝術創作學習活動。

本學期評量主要仍以實作評量為主，主要的評項目包括演唱、演奏、欣賞、創作、樂 理與表演藝術，當然，上課表現參與度與合作學習的能力，也在評量項目中，期使學生在 藝術的氛圍中持續成長茁壯，成為真正具有 CQS 好品格的附小兒童。

學習目標

期末課程檢核

是否達成

(、、) 說明與建議

1.正確演唱單元歌曲，並與同學合唱。 V 透過分組合作學習的方式，學

生更勇於演唱及演奏，成功度 更高。個別演唱演奏仍有 5 位 學生需要再努力。

2.正確演奏直笛樂曲，並與同學合奏。 V

3.欣賞與認識世界著名音樂劇或歌劇，並熟悉附小名曲，以音畫進行創

作。 V- 音樂創意教學是我最滿意之

處，學生學習因此更有興趣。

大量應用合作學習的方法，中 低能力的學生進步更多。大小 手 音 樂 會 是 孩 子 們 最 喜 歡 的，可見得”以樂會友”的重要 性。下個學期可再加強附小名 曲教學。

4.認識管絃樂團編制以及多種音樂符號，並運用於創作中。 V

5.認識傳統藝術及藝術家，並參與個別、小組或團體表演活動。 V

6.認真參與甘特寓言音樂創作及嘉義美感小旅行主題學習活動。 V

7.積極參與音樂課堂的各項學習活動，包括大小手音樂會、走讀社區音

樂會等，展現優質 CQS 好兒童的精神。 V+

能力指標(97 課綱)

【探索與表現】

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想 的創作。

1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。

【審美與理解】

2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

【實踐與應用】

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

3-3-13 運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

3-3-14 選擇主題，探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品，如：純藝術、商業藝術、

生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。

週次 起迄

日期 單元名稱 學習內容 評量方式 教學資源 教學檢核

W1

8/26

︱ 8/29

學期課程概覽 自編：

1.概覽本學期課程 2. 學生 音樂 自我 介 紹

3. 上課 學習 公約 訂 定

4. 直笛 與歌 唱能 力 前測

5. 合作 學習 能力 前 測

6.直笛教本：愛的禮 讚

紙筆：音樂自我 介紹

實作：討論、聆 聽、演唱、演奏

教學網頁 自我介紹單 自編直笛教本 CD

第一天上課 讓學生自我 介紹，而且 是音樂自我 介紹，科任 老師也可以 藉此建立”

學生學習基 本資料”喔。

(參閱教學 紀錄)

W2

9/1

︱ 9/5

一、海洋之音 康軒(第 6 單元)：

1.演唱：海洋 2.演奏：燈塔二部合 奏

3.欣賞：乘風破浪、

圓舞曲 自編：

1.直笛教本：愛的禮 讚

實作：演唱、演 奏、小組合作表 演、欣賞與發表

康軒教科書 CD、DVD，

教學網頁

1.海洋之 音這個單 元加入肢 體學習，結 合表演藝 術。但是我 覺得表演 藝術教學 還需要再 精進，尤其 是基本功 的練習需 要再加 強。

2.自編直 笛教材是 嘉大附小 音樂社群 八年來發 展與持續 推廣最成 功的部 份，畢業典 禮頒獎樂 都以音樂 課學習的 樂曲展 現，當然還 是有部分 學生需要 補救教學 或差異化 學習喔。

W3

9/8

︱ 9/12

一、海洋之音 南一(第 8 單元)：

1.演唱：大海啊故鄉 2.欣賞：德布西~海 3.樂理：速度記號、

節拍器、曲調記憶、

分辨調性、三部合唱 自編：

1.直笛教本：愛的禮 讚

2. 附小 名曲 ：四 季 (音畫)

實作：演唱、演 奏、欣賞與發表 紙筆：樂理學習 紀錄

南一教科書 CD、DVD，

教學網頁

W4

9/15

︱ 9/19

一、海洋之音 康軒(第 6 單元)：

欣賞：雲門舞集、林 懷民、現代舞 創作與表演：小組布 舞活動(海的聯想) 自編：

1.直笛教本：愛的禮 讚

實作：演唱、演 奏、小組合作表 演、欣賞與發表

康軒教科書 CD、DVD，

教學網頁

W5

9/22

︱ 9/26

二、中西之音 康軒(第 1 單元)：

1.演唱：鐘聲二部合 唱、茉莉花、四季紅 2.演奏：雨夜花 3.欣賞：歌劇魔笛、

詠嘆調、音樂劇四月 望雨

自編：

1.直笛教本：歌劇選 曲

2.附小名曲：歌劇魅 影

實作：演唱、演 奏、欣賞與發表

康軒教科書 CD、DVD，

教學網頁

中西之音 單元應用 分組合作 學習，讓學 生進行多 元智慧的 融入與發 表。雖然音 樂課的時 間有限，每 組學生都 能從閱讀 的文本中 進行不同 的發表與 展演。未來 進行類似 的課程教 學時，需要 再增加討 論與發表 的時間，讓 學習能深 化些。

W6

9/29

︱ 10/3

二、中西之音 康軒(第 1 單元)：

1.演唱：望春風、月 夜愁

2. 欣賞 ： 杜 蘭朵 公 主、浦契尼、鄧雨賢 自編：

1.直笛教本：台灣民 謠

實作：演唱、演 奏、欣賞與發表

康軒教科書 CD、DVD，

教學網頁

W7

10/6

︱ 10/10

二、中西之音 翰林(第 2 單元)：

1. 欣 賞 ： 戲 曲 與 歌 劇、中國戲曲表演、

歌仔戲七字調 2.表演藝術：劇場、

劇 場空 間、 前台 後 台、區位演員、校園 創意舞台、定點透視 法

自編：

1.直笛教本_音樂劇 選曲與台灣民謠 2.表演：定格與聲音 表演

實作：欣賞與發 表、演唱、演奏、

定格與聲音表演

翰林教科書 CD、DVD，

教學網頁

W8

10/13

︱ 10/17

二、中西之音 翰林(第 3 單元)：

1.欣賞：傳統戲曲、

西方歌劇、莫札特魔 笛、歡樂中國節 南一(第 7 單元)：

1.演唱：六月茉莉 2.欣賞：客家小調、

西 洋小 調三 王進 行 曲、客家音樂家楊兆 禎、客家八音 自編：

1.直笛教本：音樂劇 選曲與台灣民謠 2.科學家列傳音樂劇

實作：演唱、演 奏、欣賞與發表 紙筆：中西音樂 心智圖創作

翰林及南一教科 書

CD、DVD，

教學網頁

科學家列 傳是六年 級特別的 音樂學習 任務，每個 學期演出 三場，全校 學生分批 欣賞。今年 兩位音樂 老師合 作，每個班 各演一 幕，開幕與 結尾音樂 由全體六 年級擔 綱，充分展 現附小願 景”每個孩 子都是閃 亮的星 星”。因為 一個都不 能少。

W9

10/20

︱ 10/24

期中評量 1.獨唱(20%) 2.直笛獨奏(20%) 3.甘特寓言音樂創作 (10%)

4.音畫創作(10%) 5.海洋之音學習表現 (20%)

6.中西之音學習表現 (20%)

實作評量 檔案評量

教師評量表 學生自我檢核表

期中評量 時，我應用 分組合作 學習的方 式，讓學生 變成共同 學習任 務，每個學 生不是只 有應付考 試，更重要 的是從同 儕互動中 再進步、再 學習。

W10

10/27

︱ 10/31

主題課程：嘉義 美感小旅行

自編：

1.連結視覺藝術課程 所 認識 的藝 術家 陳 澄波、林玉山、張義 雄、蒲添生。

2.發現嘉義美感小旅 行景點(藝術家的作 品與嘉義的連結)。

3.演唱與演奏：陳澄 波音樂劇主題曲 4.表演藝術：嘉義美 感 動與 靜定 格與 練 習。

實作：演唱、演 奏、欣賞與發 表、身體表演

CD、DVD、PPT 教學網頁

視覺藝術教學群

每個學期 音樂課都 會有一個 主題任 務，這個學 期是美感 小旅行的 名畫演起 來(去年是 名畫動起 來)，加上 對話的名 畫變成栩 栩如生 喔。這一次 讓學生小 組討論後 馬上演 出，因為以 往寫劇本 會變成一 兩個學生 在創作，其 他人無所 是事，今年 改成擬定 大綱、分配 角色後馬 上即興演 出，過程的 W11

11/3

︱ 11/7

主題課程：嘉義 美感小旅行

自編：

1.小組創作：嘉義美 感 小旅 行名 畫藝 術 動起來。

2.發表與欣賞：嘉義 美 感小 旅行 名畫 藝 術 動起 來小 組發 表 與鑑賞。

3.演唱與演奏：勇者 的浪漫中文版。

4.嘉義美感小旅行名 畫 名 話 創 作 ( 連 結 童 詩創 作變 成詩 歌 創作)：腦力激盪、

話中元素說唱創作

實作：演唱、演 奏、欣賞與發 表、身體表演

CD、DVD、PPT 教學網頁

視覺藝術教學群 說唱創作學習單

W12

11/10

︱ 11/14

主題課程：嘉義 美感小旅行

自編：

1.小組創作：連結嘉 義 美 感 名 畫 動 起 來，進行第二次修正 創作，加上名畫說唱 表演。

2.發表與欣賞：嘉義 美 感小 旅行 名畫 藝 術 演起 來小 組表 演 與鑑賞。

3.主題統整課程學習 成 果分 享與 自我 評 量。

實作：演唱、演 奏、欣賞與發 表、身體表演

CD、DVD、PPT 教學網頁

視覺藝術教學群 自我評量表

參與度較 高。

W13

11/17

︱ 11/21

甘特寓言 自編：

1.閱讀甘特寓言誰最 漂亮

2.認識非洲與拉丁美 洲音樂

3.欣賞環保音樂 4.認識環保音樂家馬 修連恩

5.小組合作創作：誰 最美麗讀本音樂 rap 6.分享、發表與評鑑

實作：閱讀、欣 賞、討論、小組 創作

紙筆：rap創作

甘特寓言”誰最漂 亮”

非洲與拉丁美洲 音樂 cd

世界地圖 創作單 教學網頁

這個單元 由實習老 師擔綱教 學，我在觀 課及輔導 過程發 現，不要給 過多限 制，教學的 創造力更 高。

W14

11/24

︱ 11/28

校慶特輯 自編：

1.校慶音樂

2.指揮教學 2/4、3/4、

4/4、6/8 拍 3.演唱：校歌 4.走讀社區音樂會籌 備

5.大小手音樂會小組 討論

6.科學家列傳音樂劇

實作：演唱、演 奏、指揮、團體 表演、小組表演 紙筆：表演評鑑 表

CD、DVD、教學網 頁、評鑑表

走讀社區 藝文展演 邁入第四 年，六年級 各班一個 音樂表 演，結合美 術作品進 行展演，一 年級小手

W15 12/1

︱ 12/5

校慶特輯 自編：

1.校慶音樂 2.行進指揮教學 3.演唱：運動會歌 4.走讀社區音樂會演 出

5.大小手音樂會小組 規劃及彩排

實作：演唱、演 奏、指揮、團體 表演、小組表演 紙筆：表演評鑑 表

CD、DVD、教學網 頁、評鑑表

班擔任觀 眾，六年級 每個學生 都要上 台，符合嘉 大附小願 景的學習 展演：一個 都不能少 喔。

W16 12/8

︱ 12/12

三、節慶之音 南一(第 5 單元) 1.演唱：陽光進行曲 2.欣賞：新年音樂會 拉德斯基進行曲、小 約翰史特勞斯

3.樂理：速度記號 Rit.

A tempo、Accel.弱起 拍、2/2 拍、管弦樂 團編制、指揮法 自編：

1.附小名曲：展覽會 之畫

2.直笛教本：愛的禮 讚

實作：欣賞與發 表、演唱、演奏 紙筆：樂理練習

南一教科書 CD、DVD，

教學網頁

節 慶 音 樂 的 單 元 部 分 內 容 因 為 課 程 教 學 時 間 的 調配，只有 簡 單 帶 過，內容深 究 的 部 分 較少。下一 次 進 行 課 程 教 學 規 劃時，需要 再 審 慎 評

W17

12/15

︱ 12/19

三、節慶之音 翰林(第 3 單元)：

1.演唱：踏雪尋梅、

Deck the Halls

2.演奏：鬥牛士進行 曲節奏樂器合奏 3.欣賞：比才、鬥牛 士進行曲、輪旋曲 自編：

1.認識與參與嘉義市 管樂節

2.演唱：嘉義管樂節 音樂

實作：欣賞與發 表、演唱、演奏

翰林教科書 CD、DVD，

教學網頁

嘉 義 市 管 樂 節 DM

估時程。每 位 學 生 都 參 加 管 樂 踩 街 觀 賞，部分學 生 就 是 踩 街選手，對 於 嘉 義 市 管 樂 節 熟 悉 度 是 高 的。音樂課 可 讓 學 生 進 行 後 設 思考，分享 六 年 來 管 樂 踩 街 心 得，也許可 做 為 文 化 局 規 畫 參 考。

W18

12/22

︱ 12/26

大小手音樂會 自編：

1.大小手音樂會節目 單製作

2.表演彩排 3.場地布置 4.邀請卡 5.演出互評

6.科學家列傳音樂劇

實作：演唱、演 奏、規劃、執行、

團隊合作能力 紙筆：評鑑表

CD、DVD、教學網 頁、活動中心或 林業文化園區表 演場

1.大小手 音樂會已 經在學校 舉辦四 年，六年級 的學生多 數很認真 準備，藉此 提升學生 的合作學 習能力。

2.今年表 演時邀請 導師及一 年級老師 擔任評 審，優勝隊 伍在全校 團體活動 時表演，提 供學生在 度精進學 習表現的 機會。

W19

12/29

︱ 1/2

期末評量 1.合唱(20%) 2.合奏(20%) 3.音樂會(20%) 4.節慶之音(20%) 5.美感小旅行(20%)

實作評量 檔案評量

教師評量表 學生自我檢核表

仍然應用 合作學習 方法讓學 生有個別 展現及團 體合作的 機會，成功 率更高。

W20 1/5

︱ 1/9

四、戲劇之音 翰林(第 3 單元)：

1.樂理：斷音、圓滑 奏、G、F、D 調號、

調性、D 大調音階、

固定調首調、反覆與 模進、反覆記號 康軒(第 2 單元)：

1.演唱：水調歌頭 2.演奏：永遠同在、

proud of you

3.欣賞：宮崎駿霍爾 的移動城堡"空中散 步"

自編：

1.戲劇閱讀

2. 附 小 名曲_光 明行 (小組創意表演) 3.直笛教本：電影音樂 演唱與演奏

實作：欣賞與發 表、演唱、演奏

翰林及康軒教科 書

CD、DVD，

教學網頁

1.樂理教 學融合在 樂曲中，讓 樂理是活 的，而非冷 冰冰的知 識。這個學 期用了一 個特別的 方式進行 樂理期末 檢測，由學 生設計測 驗卷，每個 學生設計 三個題 目，再挑選 好題目讓 學生個別 測驗，學生 學習興趣 高昂。

2.去年學 校購買了”

屋頂上的 提琴手”劇 本書，利用 這個機會 讓學生複 習劇本的 W21

1/12

︱ 1/16

四、戲劇之音 康軒(第 2 單元)：

1.創作：一段式曲調 創作

翰林(第 3 單元)：

2. 欣 賞 ： 普 羅 高 菲 夫、彼得與狼 自編：

1. 附 小 名 曲 _My one and only love

2.直笛教本：電影音樂 演唱與演奏

3.戲劇閱讀

實作：欣賞與發 表、演唱、演奏

翰林及康軒教科 書

CD、DVD，

教學網頁 (國語課本)

W22 1/19

︱ 1/20

四、戲劇之音 南一(第 9 單元)：

1.劇場練習：小組對 話、聆聽及分享、即 興對話、故事接龍、

說故事高手。

自編：

1.戲劇閱讀

2.直笛教本：電影音 樂演唱與演奏

實作：欣賞與發 表、演唱、演奏

南一教科書 CD、DVD，

教學網頁

寫作方 法，為下學 期的音樂 微電影進 行鋪陳與 準備。閱讀 的引導與 閱讀的深 度需要再 調整，部分 學生只是”

翻翻書”，

需要再思 考如何引 導。

備註：第二學期課程計畫與檢核請參閱陳佳萍的班級網頁 http://140.130.211.182/eweb/office04

(三)音樂教學補充教材

103-2 六年級音樂教學資源 童年+驪歌 參考資源

1、童年：流行於 70 年代，由羅大佑先生作詞作曲，張艾嘉小姐主唱，紅極一時。

• http://zh.wikipedia.org/zh-hk/%E6%A0%A1%E5%9C%92%E6%B0%91%E6%AD%8C 校園民歌簡介(維基百科)

• http://www.e-chinese.org/campussong/Rock.html滾石校園民歌總覽

• http://www.youtube.com/watch?v=YLcXT40goD8&feature=related童年影音欣賞(you tube)

• http://www.youtube.com/watch?v=YBzvvuhutwI&feature=related萍聚影音欣賞

• http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%BE%85%E5%A4%A7%E4%BD%91作曲作詞者羅 大佑簡介

95 學年度開始參加教專後，讓我改變最大的就是應用部落格於 音樂教學中。音樂補充教材的整理與提供，就是希望學生可以在 家預習及複習，因此單元中重要的補充教材蒐集好，我就會把資 料建置於網頁。

問：最常使用音樂補充教材的是誰呢?

答：音樂社群的老師們。

2、驪歌：蘇格蘭民謠，強調友誼的可貴，留傳於世界各國。

• http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%8B%E8%AA%BC%E8%90%AC%E6%AD%B2 驪歌簡介

• http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8F%8B%E8%AA%BC%E8%90%AC%E6%AD%B2 蘇格蘭民謠驪歌

• http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%80%81%E5%88%AB_(%E6%AD%8C%E6%9B%B2) 送別簡介

• http://www.youtube.com/watch?v=TjjNozuBsfI小虎隊驪歌

• http://www.youtube.com/watch?v=dpX3N5nNHrg蘇格蘭語驪歌

• http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%98%87%E6%A0%BC%E8%98%AD蘇格蘭簡介

103-2 六年級音樂教學補充教材 破銅爛鐵樂團簡介

103-2 音樂教學資源 打擊樂器簡介

*馬林巴琴

馬林巴（英語：Marimba）為打擊樂器的一種。是木琴的一種，將木製琴鍵置於共鳴管之 上，以琴棒敲打以產生旋律，但琴鍵較木琴闊，音域較廣，音色圓潤，也有較多特殊打法。

目前已知的鍵數有 49 鍵、52 鍵、56 鍵、61 鍵、66 鍵、69 鍵。

參考資源：http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E9%A6%AC%E6%9E%97%E5%B7%B4 馬林巴琴演奏影音：https://www.youtube.com/watch?v=PKazp9eUf84

馬林巴木琴協奏曲演奏影音：https://www.youtube.com/watch?v=owsoLSBu7TA

*康加鼓

康加鼓是一種膜鳴樂器。源自於剛果的 Makuta Drum，一般鼓皮直徑約 30 公分，高度約為 1 公尺之鼓。常見為兩個一組。

參考資源：http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%BA%B7%E5%8A%A0%E9%BC%93 康加鼓獨奏表演：https://www.youtube.com/watch?v=L6V8S8U9iLs

康加鼓合奏表演：https://www.youtube.com/watch?v=MNAwt9exir8

*阿哥哥鈴

阿哥哥鈴（約魯巴語：Agogô），是中南美州發展出來的樂器，為了一些即興舞曲或拉丁組 曲須要的特殊音效，而創造出的敲擊樂器。 它的構想是從牛鈴（Cow Bell）來的，但是它 是由兩個鐵片各彎成一大一小的管子，用一根彎曲的鐵棒連在一起，棒子是用鼓棒敲擊。

參考資源：http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%98%BF%E5%93%A5%E5%93%A5%E9%88%B4 阿哥哥鈴演奏：https://www.youtube.com/watch?v=P6Ydl4v1_M4

備註：其他音樂教學補充教材請至陳佳萍的班級網頁參閱 http://140.130.211.182/eweb/office04

(四)音樂社群備課及教學研討

嘉大附小音樂社群從 97 年度組成及運作，八年來完成了音畫行動 研究、直笛精進教學、學習共同體融入音樂教學等探討，這個學 年度我們整合分組合作學習、走讀社區專案及教專社群，備課及 教學研究會進行了 26 次社群會議(拍拍手)。社群開會主要任務包 含討論特色課程教學、分享教學心得、討論教學難題及尋求解決 策略、課程教學實踐後的省思探討。

1040602 藝文社群暨領域會議記錄(音樂組) 時間：中午 12:10-13:00

地點：群英樓一樓教師研究室 主席：陳佳萍

記錄：陳佳萍 出席：參閱簽到表 討論主題：

1、音樂教學研討

亨政：四年級笛演奏斷奏與變奏、演唱紫竹調五聲音階學習，認識默劇卓別林及馬歇馬爾。

音畫創作能力與之前比較有點落後，好像缺少創意了(提供學長姐作品參考，創作中熱情且 誇張的鼓勵有創意的學生)。音畫位置高低辨識難，學生用五線譜墊在紙張下面，就可以寫 出樂譜線條，跟學生學習這個好方法。

昀湞：二年級進行直笛檢測，三年級下頁連結螢火蟲等生活經驗。肢體遊戲是學生最喜愛的，

應用變化位置與高低進行肢體伸展(顏色配對、手腳配對等)。準備期末音樂會。

上惠：六年級微電影製作，戶外學習如何讓學生專注聆賞需要再加強。五年級原住民歌舞學 習，學生對原住民的文化並不是很理解，肢體活動會打別人重要部位，現場已經即時處理，

需要再想想如何讓學生進行原住民音樂學習(可設計固定動作，參與者減少人數，其他同學 可擔任評審員)。認識南管、北管及郭芝苑。六年級不愛唱班歌怎麼辦(慎選領唱員，持續鼓 勵，逼迫會讓學生更不喜愛音樂)。

芳美：一年級欣賞附小名曲快樂農夫，進行高低音線條創作。省水小尖兵演唱演奏及節奏伴 奏。期末考範圍提醒及複習。

佳萍：六年級微電影到校外拍攝，孩子們表現不錯，也可順便認識嘉義重要的景點。交趾陶 館雖然很近，但有些學生沒到過，很可惜。也許可以建立嘉義重要景點學習順序(走讀社區 可以協助規劃)。

2、注意事項：

(1)期末成績上傳時間：六年級 6/3 前，其他年級 6/18 前。

(2)期末音樂會建議在期末考後辦理，也可做為期末的學習檢核。平時彩排練習就可以進行 表演評量。

(3)學生分組表演期末音樂會，若有落單者如何協助：尋找天使小朋友幫忙，問落單者是否 願意個人演出，給予不同任務(例如節目單製作、dj 或司儀等)。

(4)提醒 8/11 上午備課。

3、小音樂教室需要修繕電燈(吱吱叫)、桌椅損害處理。(上網填寫)

備註：更多音樂社群紀錄請至陳佳萍的班級網頁參閱http://140.130.211.182/eweb/office04

(五)音樂教學紀錄

1031223 音樂教學紀錄 圖像樂理

理念：讓樂理學習更有創意，增加趣味性。

教學流程：

請學生搜尋藝文課本樂理篇 選擇自己想要介紹的樂理 先畫出此樂理的創意圖像

再將樂理相關的文字摘要或擴充描述於圖像外框 有時間還可以將外框擦掉，讓文字變成外框 教學省思：

這一次配合互學的機制，請學生可以倆倆互相討論，再各自創作。不過，多數孩子還是自己 創作。這一次引導過長，學生反而失去學習焦點。下次可以試試看用平板電腦由學生共同欣 賞學長姐作品，由學生自己發現如何創作。孩子自己說過，印象深刻，創作也會更順暢喔。

作品欣賞：

這個部分是我最滿意的檔案資料，單元或學習任務完成時，我會 利用時間整理教學成果，並且及時寫下省思，這些省思有利於下 一次進行相似單元或學習任務更成功發展。第一學期的學習記錄 多數以 WORD 檔案呈現，第二學期開始，我發現用 PPT 整理教 學紀錄更方便，因為圖片檔案整理更方便。103 學年度共計 26 件教學紀錄與省思，給自己按一個”讚”。

1040417 音樂教學紀錄 直笛合作檢測 理念：期中考，進行直笛合作演出及檢測。

教學流程：

1、直笛教本歌曲都能選擇

2、至少演奏 8 小節，不用全曲演奏(節省演奏時間) 3、自選組員，兩人至四人一組

4、一定要有獨奏樂句，也可加入合奏或齊奏

5、上台檢測時，每位學生都擔任評鑑者，給予每人評分。最後給予全班評語。

教學省思：

1、這一次的檢測是由學生自己找夥伴，效果比原來小組更好，多數學生同性別，只有一組 混合，這時候可以看到高年級學生學習風格差異喔。

2、每個學生都完成檢測，讓我感動的就是學生都願意互學完成此一任務，合作學習的魅力 在成果展現時更能彰顯。

3、下一次可以把評分標準放在黑板，學生可以據此更清楚的評鑑同學。

4、有一組還自己創作第二部，真是太棒了。給孩子空間，他們有可能創造出意想不到的學 習效果。演奏的影片在此網址，歡迎參閱。

http://140.130.211.182/eweb/module/media/index.php?home=office04&sn=314&sn_ids=402&typ e=2&media_ids=811

教學剪影：

評分表 小組合作直笛檢測

103-2 音樂教學紀錄 畢業音樂微電影

備註：更多音樂教學紀錄請參閱陳佳萍的班級網頁http://140.130.211.182/eweb/office04

(六)學習評量

103-2 音樂期中成績分析表

 成績彙整時程：104/2/24-104/4/21

 評量項目：

 平日學習、劇場表演、創作、筆記、合作能力

 直笛合奏

 歌曲演唱 分析後發現：

1、學生學習表現的鐘形現象很明顯。

2、直笛演奏的能力可再持續增能，尤其 是需再練習的學生，可再進行補救教 學，提升演奏能力。

3、綜合學習項目可再增強高分群組的表 現力。

由於音樂科學習歷程就是評量歷程，較難像紙筆測驗的學科一樣 登記進步率，或者分析平均成績。為了進行學習評量的後設分 析，這個學期我嘗試把學生半個學期學習情形進行統計分析，藉 以了解音樂教學情形，並作為教學調整的參酌。

(七)創新教學單元教案

國立嘉義大學附設實驗國民小學藝術與人文學習領域(音樂與表演藝術)教學設計 教學主題 名畫演起來~陳澄波篇 教學班級 嘉大附小六年二班 教學日期 103/11/04-12/02 設 計 者 嘉大附小教師兼研究主任 教學時間 120 分鐘(三節課) 教 學 者 陳佳萍

教材來源 自編

參 考 資 料

參考網站：

1.http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E9%99%B3%E6%BE%84%E6%B3%A2陳澄波簡介 2.http://www.cabcy.gov.tw/cymm/museum_03.asp陳澄波文化館簡介

3.http://web.pts.org.tw/~web02/taiwan/p13.htm公共電視台灣百年人物誌

4.http://superspace.moc.gov.tw/hall/local_culture_page.aspx?oid=885f362e-e666-4fd9-957d -c923eca8f302文化部陳澄波文化館

5.https://www.youtube.com/watch?v=8Yx4dULO_jw嘉義市影音頻道陳澄波影音版 6.https://www.youtube.com/watch?v=QebJxZTPGK8我是油彩的化身音樂劇片段影音 7.https://www.youtube.com/watch?v=6_5q0wW-0yw鬧熱的嘉義市主題音樂

8.http://www.youtube.com/watch?v=b_SzKzVqag0我是油彩的化身主題曲(記者會片段)

設計理念

陳澄波是嘉義市著名的畫家，透過音樂與表演藝術進行他的名畫閱讀及演出，期盼讓 學生認識嘉義在地藝術家、理解其畫作與背景，並藉由再創造的藝文表演，禮讚這位 世界著名的大畫家。

教學研究

一、教材內容分析：

陳澄波名畫演起來是自編課程，共計三節課，各節重點如下：

節次 學習重點

第一節 認識陳澄波重要畫作，欣賞我是油彩的化身節選片段。

小組討論畫作元素，編擬畫作故事大綱。

第二節 肢體展演基本功練習，小組討論陳澄波畫作故事角色，

角色即興對話編擬，試演陳澄波名畫演起來。

第三節 認識配樂及主題曲在戲劇的地位，小組討論畫作主題曲 及配樂，小組完整展演陳澄波名畫演起來，自我評鑑與 相互鑑賞。

二、教學策略：教學策略可略分為直接教學策略與間接教學策略，本次教學活動使用 兩種教學策略，其中間接教學策略的比例約 70%。

1.直接教學策略：教學中應用講述、提問、回答、影片欣賞、模仿等直接教學方法，

讓學生直接認識畫家陳澄波及其重要畫作、了解配樂與主題曲意涵、肢體展演模仿。

2.間接教學策略：以學生為中心的間接教學策略，主要應用小組討論、小組合作表演、

肢體創作以及後設評鑑等學習活動發展學生的藝文表現力。

教學研究

三、學生學習策略：本活動的學生學習策略包含一般學習策略以及社會科學習策略兩 種。

1.一般學習策略：主要包含小組合作學習、聆聽、評鑑等策略。

2.音樂與表演藝術學習策略：主要包含示範與模仿、實作展演。

四、學生經驗：

1.學生在中年級及美術課已經認識陳澄波，也欣賞相關畫作。

2.學生曾經在音樂課進行名畫動起來肢體合作創作。

3.音樂課有大量的小組合作學習活動。

五、評量方式：

1.小組合作學習情形。

2.小組名畫演起來展演：劇情、角色表現、配樂或主題曲選用。

3.自我評鑑及互評紀錄。

六、學習伸展跳躍：

即興劇本對白創作。

教學研究

七、差異化教學：

本活動強調小組合作學習，學生可依不同能力分配不同任務角色。

八、補救教學：

1.無法在小組合作討論中完成演出的學生給予個別的提醒、指導。

2.小組進度落後時，教師給予提示或引導。

九、班級經營：

物理環境

1.教室增加陳澄波相關作品卷軸與我是油彩的化身劇本 故事。

2.小組討論時可坐在地板區，學習討論更方便。

心理環境

1.以小組方式進行學習，讓學生有更多參與學習機會，

發展更積極的學習態度。

2.學習中經常以鼓勵與讚美的方式，發展學生學習信 心，以支一般學習策略來支援藝術人文學習策略。

相對應能力 指標

藝術與人文 97 課綱

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

教學目標 單元目標 行為目標

1.學習肢體律動與走位。

2.認識配樂與主題曲。

3.展演陳澄波名畫演起來。

1-1 能專注聆賞陳澄波音樂劇中律動與走 位。

1-2 能與小組合作討論律動與走位的方法。

1-3 能做出肢體律動四種變化形式。

1-4 能與小組合作創造高中低走位。

2-1 能專注聆聽配樂與主題曲的簡介。

2-2 能與小組討論名畫演起來的配樂及主題 曲。

2-3 能在名畫演起來中與小組共同演出配樂 及主題曲。

3-1 能專注閱讀陳澄波名畫及名畫簡介。

3-2 能與小組共同討論名畫劇情。

3-3 能在名畫演起來中擔任一個角色，清楚 說出對白。

3-4 能在名畫演起來中擔任角色，並與小組 合作討論出走位。

3-5 能與小組共同合作演出陳澄波名畫。

行 為 目 標

教師教學活動 學生學習活動 教學

資源 時間 評量

*

教學前準備：

1.準備學習的材料。

2.布置學習情境：陳澄波 作品、我是油彩的化身劇 本書。

學習前準備：

1.事先聆賞老師提供於網路的 陳澄波學習影音。

2.持續建構合作學習的能力。

* * *

第一節

1-1 1-2

引起動機：

1.介紹陳澄波 我 是油彩 的化身音樂劇。

2.請學生觀賞影片，注意 演員的走位。

引起動機：

1.專注聆賞陳澄波我是油彩的 化身音樂劇。

2.紀錄所看到的片段演員走位 路線。

影片 紀 錄 單

10’ 聆賞能力 紀錄能力

3-1 3-2 3-5

發展活動：

1.介紹陳澄波 的 四幅畫 作。

2.請學生小組合作，討論 畫作中的元素。

3.請學生小組合作，擬定 畫作的劇情大綱。

4.分組報告劇情大綱。

發展活動：

1.專注聆聽簡介。

2.專注閱讀陳澄波畫作。

3.積極參與分組活動。

4.共同討論畫作元素、發表畫 作中的角色。

5. 共 同 討 論 陳 澄波 畫 作 的 劇 情。

6.寫出畫作劇情大綱。

7.朗讀劇情大綱。

8.聆聽其他小組發表。

陳 澄 波 畫 作、小 組 空 白 紀 錄單

25’

聆賞能力 合作能力 創造力

行 為 目 標

教師教學活動 學生學習活動 教學

資源 時間 評量

3-5

第一節歸納統整：

1.引導學生討 論 今天學 習的重點。

2.引導學生分 享 小組合 作所學。

3.引導學生評 估 這一節 課自己及小組表現。

第一節歸納統整：

1.主動發表學習到的內容包含 陳澄波畫作、音樂劇走位、小 組討論角色劇情等。

2.能對自己的表現及小組表現 進行三等第評估。

3.說出小組合作學到的事情。

教 學 重 點 海報

5’ 後設認知

第二節

1-1 1-2 1-3 1-4

引起動機：

1.引導學生欣 賞 陳澄波 音樂劇第二片段，討論走 位與定格。

2.引導學生進 行 走位與 定格學習。

引起動機：

1.認真聆賞音樂劇第二段。

2.與全班共同討論走位、定格 的特色。

3.根據音樂的快慢進行個別走 位、小組走位練習。

4.根據音樂的開始與結束進行 個人定格動作、團體定格動作 即興創作。

5.觀察其他小組高中低層次定 格動作，並提出自己的評論。

音 樂 劇、鋼 琴

10’

聆賞能力 發表能力 肢體律動 小組合作

3-1 3-2 3-3 3-4 3-5

發展活動：

1.引導學生共 同 閱讀陳 澄波 畫作 ，修 正劇 情大 綱，鴂定角色及即興對話 練習。

2.引導學生進 行 小組名 畫演起來走位、定格與對 話的連結。

發展活動：

1.小組合作，再次閱讀陳澄波 畫作。

2.小組合作討論劇情大綱及修 正。

3.分配個別角色並進行即興對 話練習。

4.練習角色對話與走位。

5.練習角色走位及定格。

6.名畫演起來小組發表及組間 相互評鑑。

陳 澄 波 畫 作、小 組 紀 錄單

25’

合作能力 表演能力 鑑賞能力

2-1

第二節歸納與統整：

1.引導學生討 論 這一節 課的學習與表現自評。

2.引導學生預 習 主題曲 及配樂的意涵與特色。

第二節歸納與統整：

1.對自己今日表現進行三等第 評分。

2.說出定格高中低三層次如何 展現。

3.聆聽老師介紹主題曲與配樂 的特色。

* 5’ 後設認知 聆聽能力

行 為 目 標

教師教學活動 學生學習活動 教學

資源 時間 評量 第三節

2-1 2-2 2-3

引起動機：

1.引導學生聆 聽 及討論 陳澄 波音 樂劇 主題 曲及 配樂。

2.引導學生演 唱 演奏陳 澄波 主題 曲 ”鬧 熱的 嘉 義市”。

引起動機：

1.專注聆聽主題曲與配樂。

2.小組討論及發表主題曲的特 色、配樂的特色。

3. 以 直 笛 演 奏 ” 鬧 熱 的 嘉 義 市”。

4.演唱”鬧熱的嘉義市”

音 樂 劇、鬧 熱 的 嘉 義 市 樂 譜

10’

聆賞能力 發表能力 演奏能力 演唱能力

2-2 2-3 3-5

發展活動：

1.引導學生共 同 討論在 陳澄 波名 畫演 起來 作品 中加 入適 當的 配樂 與主 題曲。

2.引導學生加 入 主題曲 與配樂演出名畫演起來。

3.引導學生互評與自評。

發展活動：

1.小組合作討論小組名畫演起 來的配樂、主體曲。

2. 小 組 合 作 彩 排配 樂 與 主 題 曲。

3.小組整合陳澄波名畫演起來 配樂、主題曲、對話、走位等 完整版，進行彩排練習。

4.小組輪流發表名畫演起來完 整版。

5.練習自評與他評，評分項目 包含配樂與主題曲的適合度、

演出音量、走位定格等三項。

直 笛、節 奏 樂 器、評 分表

20’

合作能力 演奏演唱 鑑賞能力

3-5

總結活動：

1.引導學生歸 納 這三節 課的學習重點。

2.引導學生自 我 檢核學 習情形。

3.表揚最佳作品，準備 12 月 9 日走讀社區藝文展開 幕表演作品。

總結活動：

1.與小組討論，發表這三節課 學會了配樂、主題曲、創意、

走位的層次等藝文學習重點。

2.自我檢核是否認真參與、貢 獻自己的想法、與同學合作三 大項。

3.聆聽 12 月 9 日表演說明及進 行共同彩排。

配樂 10’

合作能力 發表能力 後設認知 表演能力

教學省 思

1.這一次不請學生寫劇本，單純的根據角色、劇情、對白做即興創作，20 分鐘就能產出 互學的效果。因為以往需要寫劇本時發現會變成一兩位同學的事情，其他人會變成客人，

這一次每個角色都要有對話，順序安排就由學生規畫，每個學生都要動腦，也要互相搭 配前面一人的對話。我看到學生的合作能力越來越好，需要的討論時間也可精簡。

2.要讓演出更精緻一些，並且加上配樂。我發現精緻度的培養很難，也許可以在社群一 起研討”美感教育的培育”。加上配樂就好一些，有的小組自己安排鋼琴獨奏，有的小組 改編歌詞，使之搭配畫作。I like it。藝術人文老師最幸福了，經常可欣賞到孩子的創意 喔。

3.12/9 我們班表演名畫演起來做為走讀社區開展表演節目，彩排兩次的經驗發現，以學

生學習為主體的表演活動，仍然要引導學生”演甚麼、像甚麼”的正向學習態度。

教學剪影：

(圖一：評審單、小組討論)

(圖二：。小組發表、評審單)

名畫演起來 陳澄波篇畫作 夏日街景 1927 油彩畫布

這幅畫的地點是在嘉義市中央噴水池與新台灣餅鋪的位置，也是陳澄波先生入選日本第八屆 帝展的作品。採用二分法將畫作直接切割成為二等份，打破了傳統繪畫的構圖禁忌。與印象 派畫家 Caillebotte 的畫作”下雨天”有異曲同工之妙。

溫陵媽祖廟 1927 油彩畫布

這幅畫的地點是嘉義市國華街溫陵媽祖廟。風格受到日本東京美術學校教授的影響，構圖穩 重、色彩多重，是印象主義的延伸。陳澄波在此把前景加大，這是構圖的創舉，也是他的畫 作能入選日本帝展的原因。

我的家庭 1931 油彩畫布

這幅畫是陳澄波全家在上海團聚的寫照，畫作從左到右是畫家本人、次女陳碧女、妻子張捷、

長子陳重光以及長女陳紫薇，每個人手上都各自拿著東西，象徵畫作與時間訊息的連結。這 幅畫和梵谷的作品”吃馬鈴薯的人”構圖相似，展現陳澄波對梵谷畫作的喜愛。

嘉義公園 1937 油彩畫布

這一幅畫是陳澄波遺留的最大作品，可以說是”臺灣之寶”。以巨大的鳳凰木為主角，並且用”

圓形”構圖為框架，中間的小圓製造出景深的效果，好像別有洞天。綠蔭下，母親牽著孩子 的手，彷彿仙境一樣迷人。前方的丹頂鶴以及天鵝，則製造出盛大演奏會場景。

我的班級經營重點 四、陳佳萍的班級經營敘說

參加教專後，發現自己班級經營的教學檔案資料很少，顯見這些面

向還有努力的空間。透過教專規準檢視後，這幾年我嘗試以科任老

師的角色整理班級經營相關的資料，發現班級經營、親師溝通與學

生輔導都是我們常做的事，只要再多花一點點時間歸納統整，就更

(一)認識學生

103-1 班級經營 認識學生的音樂學習能力教學紀錄

理念：第一節音樂課就可以認識學生的音樂能力，結合教專 B-4-1 建立任教班級學生基本資 料。

作法：請學填寫音樂自我介紹 (1)示範音樂自我介紹

(2)請學生在自我介紹卡正面寫出音樂優勢項目，背面寫今年想要音樂增能的部分 (3)教師彙整製作全班學習分析表。

檢視分析的圖表：

經過調查整理發現學生有多 種類型樂器能力，期末大小手 音樂會應該會有更多類型演 出喔。

學生想要直笛增能以及樂理加 強，直笛的確是我們重視的項 目，學校還自編直笛教本呢。樂 理則是融合在課程中，演唱與演 奏歷程都會融入樂理學習。

科任老師要怎麼了解學生的背景資料?經過教專洗禮後，我發現 第一次跟學生面對面時，進行”自我介紹”是不錯的方法，可以藉 此了解學生該學科的自我評鑑情形。所以我的學生一開學就要寫 一張”音樂自我介紹”，有趣吧。

(二)學習公約

音樂課學習公約很簡單，開學時師生共同討論公約，確定後變成 教室布置。下個學年度可以把學習公約拿來進行每月檢核，以確 保公約的效能。

1030825 班級經營簡要紀錄 1.請學生依照座號就坐，男女女男四人小組。

2.邀請學生共同推選音樂科長

說明科長任務：提醒同學音樂學習相關事務、課後作業或通知單收發、

音樂學習情形記錄

3.提醒各組座位編號及學習任務自我檢核表製作

說明小組學習任務：共同學習、認真參與、每一個編號會有不同的工作 任務。

4.討論音樂課學習公約，提醒音樂學習每日自我檢核四項：準時、物品 齊全、認真參與、能合作學習。

(三)親師交流

嘉大附小 103 學年度音樂教學親師生聯絡單-1 親愛的家長和小朋友好：

很榮幸這個學年度可以跟六年 2 班小朋友們一起在音樂園地裡學習與成長。這個學期音 樂與表演藝術主要教學主題有四個單元：海洋之音、中西之音、節慶之音以及戲劇之音。我 們連結視覺藝術教學活動，將進行嘉義美感小旅行主題學習。此外，也會配合國際教育與環 境教育進行甘特寓言融入音樂教學、走讀社區音樂會以及大小手音樂會。每個主題相關音樂 學習資源將會連結在老師的班級網頁，歡迎家長及小朋友參閱。

這個學期的評量重點如下：演唱(20%)、演奏(20%)、各單元主題學習活動(40%)、創意 學習活動及學習態度(20%)。希望小朋友能在音樂課程中，學會用音樂表達出自己的審美、

探索與實踐能力。

以下是我的班級網頁以及連絡方式，歡迎大家一起徜徉在音樂學習園地。

http://140.130.211.8/eweb/t000117(班級網頁) p580220@gmail.com(電子郵件信箱)

嘉大附小音樂教師陳佳萍敬上 103/8/25

……….回條填妥後請繳交給音樂科長……….

回條請於 8/29 交給音樂科長收齊後再交給音樂老師，感謝音樂科長。

嘉大附小 103 學年度音樂教學親師生聯絡單-1 回條

□已經閱讀親師聯絡單。

六年 2 班 學生姓名： 家長簽名：

每學期初一張親師聯絡單，簡單介紹課程重點、評量項目以及我 的音樂教學網頁。紙短、情長，重要的就是親師生共同合作，營 造優質學習的殿堂。

有小部分家長或學生會在聯絡單上面留言，幾乎都是讚美與鼓 勵，閱讀後”心花怒放”，自我感覺良好。

給音樂老師的話：

嘉大附小 103 學年度音樂教學親師生聯絡單-2 親愛的家長和小朋友好：

大家新年快樂。很榮幸這個學期繼續跟六年 2 班小朋友們一起在音樂園地裡學習與成 長。上個學期我們參加校內科學家列傳、走讀社區表演，課程中進行了音畫、圖像樂理、名 畫動起來等學習活動，我看到小朋友的創意總感到非常驚豔，期待這個學期還有更多美好的 音樂故事發「聲」。

這個學期的評量重點如下：演唱(20%)、演奏(20%)、畢業音樂微電影、環保音樂秀、畢 業表演、小組合作學習等(40%)、創意學習活動及學習態度(20%)。希望小朋友能在音樂課程 中，學會用音樂表達出自己的審美、探索與實踐能力。

以下是我的班級網頁以及連絡方式，第一學期音樂學習活動相片在班網中，歡迎下載參 閱。

http://140.130.211.182/eweb/office04 (班級網頁) p580220@gmail.com(電子郵件信箱)

嘉大附小音樂教師陳佳萍敬上 104/2/24

………..回條填妥後請繳交給音樂科長……….

回條請於 3/2 前交給音樂科長收齊後再交給音樂老師，感謝音樂科長。

嘉大附小 103 學年度音樂教學親師生聯絡單-2 回條

□已經閱讀親師聯絡單。

六年 2 班 學生姓名： 家長簽名：

給音樂老師的話：

除了親師聯絡單，每學年度九月份親師座談會，科任老師也要參 加課程報告，我會把音樂教學重點、評量方法等等以簡報呈現，

當天進行口頭說明。第二學期雖然沒有共同的親師座談，但我仍 然把第二學期課程重點整理後，張貼在網頁上，提供有意願的親 師生共同學習成長。

備註：其他親師交流相關資料請至陳佳萍的班級網頁參閱

(四)學習輔導

103-1 音樂課學生學習輔導紀錄 教師：陳佳萍 週次 輔導簡要記錄

一 團體輔導，輔導全班學生上課應有的規範及學習態度。

二 個別輔導，提醒 3 位學生上課應該帶直笛，以利於學習。

小組輔導，輔導學生如何進行學習後場地善後工作。

三 個別輔導，提醒 1 位學生對自己學習要更負責。

諮詢輔導，請教班級導師如何對這位學生進行學習輔導(導師建議這位學生 需要經長的鼓勵，達成目標可以低一些，但給予鼓勵後會有一些進步)。

四 團體輔導，提醒全班共同參與表演應有的態度與禮節(準備科學家列傳表 演)。

五 小組輔導，輔導學生直笛補救教學，每位學生至少完成四小節吹奏。

六 個別輔導：輔導一位學生把音樂課紙筆作品完成。

諮詢輔導：請教班導如何讓學生在課堂完成學習筆記，老師建議這個孩子 旁邊可以有比較”頂真”的小孩協助他。

七 團體輔導：表演活動換人參與，提醒學生每個人都應該有機會站到台前，

要主動積極把握機會參與。

八 無特別事項。

九 無特別事項。

十 全運會放假一周

十一 期中實作測驗提醒學生進行個別或小組補救與重測，小組重測的成功率較 高。

十二 團體輔導：提醒學生班級學習情緒過 high 時如何冷靜下來。

諮詢輔導：班級導師聽到音樂科長反映本次上課音樂老師發脾氣，教師在 班級中進行團體輔導，也與我互動對談，了解孩子們過於激動的原因，協 同輔導後班級學習氣氛穩定許多。

十三 個別輔導：演唱太小聲、沒有找到音高的孩子，課後進行補救教學。跟老 師或跟同學唱時可以達成目標。

十四 團體輔導：提醒走讀社區音樂表演的意義與目的，期盼小朋友珍惜表演與 展演的機會。

十五 團體輔導：準備走讀社區音樂會，持續提醒欣賞的禮節與態度。

科任老師要如何進行學生學習輔導?這個學年度，我設計了摘要 版學習輔導紀錄，每周簡要整理後，可以看到輔導學生的情形，

又可避免把學生的個資洩漏了。下個學年度可跟輔導室請教輔導 面向，科任老師也可以建置學生學習輔導的資料喔。

十六 團體輔導：分享走讀社區表演心得，表現及欣賞的優缺點共同修正。

十七 團體輔導：提醒學生小組合作學習時要重視每個人都參與，要讓每個人都 有學習任務。

個別輔導：一位學生找不到期末音樂會小組表演的組別，經過個別輔導後，

尋找兩位學生與她合作，擔任節目主持人。

十八 團體輔導：提醒小組共同準備表演節目時，如何掌握時間及學習效率。

十九 個別輔導：臨時幫忙代課兩個班級音樂課，發現一個班級有學生需要更多 個別輔導，與這位學生討論後，提醒這位孩子要尊重上課的老師與同學。

二十 個別輔導：持續提醒這一位小朋友上課應有的態度與禮節，還有進步空間。

諮詢輔導：詢問其他科任教師如何協助這位學生進入學習，老師們認為這 位孩子有學習力，但因為長期缺少學習態度，所以學習效果低。可以給他 課堂中不同的任務。

二十一 個別輔導：期末直笛檢測時，上述這一位小朋友真的願意上台測驗了，而 且獨立吹奏兩小節，同學給他熱烈掌聲，感覺他在此獲得成就感了。期末 表演時，他擔任音控人員，非常敬業與稱職。不過，後續的學習活動仍然 需要協助輔導。

諮詢輔導：輔導主任提到這位學生很聽某位老師的話，也許可以請教這位 老師如何陪伴他學習成長。

二十二 個別輔導：詢問這位老師如何陪伴這位學生，因為是補救教學課程，學生 人數少，老師可以更多陪伴，大班教學時，30 位學生同時學習，陪伴時間 較少，他就不容易專注或參與學習，因此我把多數時間站在他旁邊提醒其 學習，但學習專注的效果仍然有限。比較特別的是，小組合作時，小組指 派給他的任務他會執行，課後學生告訴我，他很聽幾位女生的話，下學期 可以用這個方式來引導其參與學習。

103-2 音樂期中成績小通知 親愛的家長與小朋友好：

六下音樂課已經經過兩個月，這兩個月來我們班上參加兩次科學家列傳、一次破銅爛鐵 音樂秀活動，此外，平日的課程教學學習了 10 多首直笛教本歌曲，也在課堂中有許多創意 學習表現。相關的音樂學習記錄公告在我的班級網頁相片區以及音樂教學記錄，歡迎大家參 閱。此外，音樂教學資源也有補充教材，敬請小朋友多多利用。以下提供兩個月音樂學習的 評語，期盼接下來一個多月的時間，小朋友的音樂學習可以更上一層樓。

音樂老師陳佳萍敬上 104/4/21 這個學年度，在學習輔導方面，我還製作了期中考檢核情形通知 單，讓家長知道兩個月來孩子的音樂學習情形。部分學生和家長 回應這樣的紀錄通知很棒，一位學生認為這樣他就知道哪個項目 該加油了。不一樣的嘗試，不一樣的效果，開心。

姓名：ooo

 平時上課、劇場與創作表現：表現優異。

 演奏：吹得真好。

 演唱：超級歌手

姓名：yyy

 平時上課、劇場與創作表現：需再加油。

 演奏：左右手需要互換，吹奏考驗通過。

 演唱：通過獨唱考驗，合唱需再多練習。

姓名：zzz

 平時上課、劇場與創作表現：表現良好

 演奏：吹得真好。

 演唱：音準好，唱得好。

小朋友或家長的回饋：

謝謝老師。

小朋友或家長的回饋：

好，我會改過來(可是已經習慣了，很難改)。

小朋友或家長的回饋：

Good。

創新教學重點

五、陳佳萍的創新教學分享

因為參加教專，讓我有更多機會與不同縣市的教育夥伴彼此互動、學 習成長。從 96 年開始，我就持續在部落格和班級網頁分享創新教學的 點點滴滴。103 學年度，結合學習共同體與翻轉教育的理念，應用分組

看到不同學校學生的學習表現，也給我震撼及省思耶。感謝這些學校

和學生讓我有機會創造不一樣的教學感動。

(一)研習筆記

103 研習筆記總表 陳佳萍

項次 日期 研習名稱 教學應用

1 1030802 翻轉教室 ★★★★★

2 1030804 讓孩子愛上語文 ★★★

3 1030805 性別平等教育 ★★★★

4 1030815 課程發表及課程評鑑研討 ★★★★★

5 1030824 教專行政研習 ★★★

6 1030910 PBL 教學研究 ★★★★★

7 1030918-19 教專夥伴培訓及測驗 ★★★★

8 1030929 班級經營 ★★★★

9 1031008 甘特寓言教學研討 ★★★★★

10 1031015 環境倫理 ★★★★

11 1031103 學習共同體學術研討會 ★★★★★

12 1031112 翻轉教育理論與實務教學研討會 ★★★★★

13 1031123 教專客製化系統研習 ★★★★

14 1031125 翻轉教育閱讀筆記 ★★★★

15 1040104 學習革命的願景閱讀筆記 ★★★★★

16 1040110 教專輔導夥伴回流研習 ★★★

17 1040127 大數據閱讀筆記 ★★★★

18 1040128 第二學期課程發表及課程評鑑 ★★★★★

19 1040130 雲林縣學習共同體期中檢討會 ★★★★★

20 1040203-04 教專推動會評鑑素養研習 ★★★★★

21 1040206 分組合作學習進階研習 ★★★★★

22 1040207 木笛大師 Bart Spanhove 教學研習 筆記

★★★★★

23 1040213 學習共同體讀書會：教師的挑戰 ★★★★★

24 1040306 教學觀察研討 ★★★★

25 1040320 全國附小會議研討 ★★★★

26 1040325 三贏的親師溝通 ★★★★★

從 96 年 8 月開始，陸續建置研習及閱讀筆記，每年約 40 場次紀 錄，研習筆記分享於部落格及班級網頁。這是我自己特別滿意的 項目耶，因為這是成長學習的重要軌跡喔。這個學年度翻轉教 育、學習共同體與分組合作學習研討受益良多，也大量應用於教 學及分享，這樣的歷程讓我深信：老師的一小步，能創造出活化 教學的一大步。