2.閱讀課程架構的發展理念

教育局課程發展處

應用中國語文「學習進程架構」加強促進學習的評估 校本經驗分享(三)—建構閱讀學習架構

九龍真光中學

2016年2月29日

大綱

一、種籽計畫發展的歷程

二、校本課程架構的發展(閱讀範疇) - 發展理念

- 課程組織 三、調適和優化單元 四、收穫

五、總結和前瞻

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目標：建構初中閱讀課程架構 策略：

1) 小步子試用

中一

寫作範疇 → 閱讀範疇

(提升寫作能力，必須加強閱讀學習的輸入)

2) 拾級而上

中一 → 中二 → 中三

試用「學習進程架構」

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閱讀範疇 寫作範疇 參照「學習進程架構」

2012-2013 (中一)

檢視閱讀卷

診斷中一學生的閱讀成果 調適單元、學與教

診斷中一學生的寫作成果 回饋和跟進

2013-2014 (中二)

優化中一單元 調適中二單元

建立學生閱讀成果樣本庫

優化中一寫作課程 (審題立意、

布局謀篇)

建立學生寫作樣本庫

2014-2015 (中三)

完成初中閱讀課程的架構 持續優化單元

持續發展學生閱讀成果樣本 庫

持續優化寫作範疇的學、教、

評、回饋和跟進

持續發展學生寫作樣本庫

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二、校本課程架構的發展(閱讀範疇)

1. 課程檢視 2. 閱讀課程架構

2.1 發展理念 2.2 課程組織

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2.閱讀課程架構的發展理念

2.1參照「學習進程架構」

•考慮學生的學習表現和學習需要，擬定學習的起點和終點 (學習成果)

•學習成果：按年級遞進而提升

2.2 總結校本課程及學習材料發展經驗 課程組織：

以表達手法、文學體裁、單元主題和學習成果建構

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中一 中二 中三

LR4.1 能概括閱讀材料的內容要點；

能評價閱讀材料的內容

LR4.2 能欣賞作品的內容及表達手法 LR4.3 能篩選視聽資訊的信息 LR4.4 能運用瀏覽、略讀及推論等 閱

讀策略

LR4.5喜歡閱讀、經常閱讀，養成良 好的閱讀習慣

LR4.6 廣泛閱讀不同類型讀物

LR5.1能歸納閱讀材料的中心思想；

能概略分析作品的寫作方法；

能評價閱讀材料的內容 LR5.2 能初步鑑賞作品的內容及形式 LR5.3 能綜合視聽資訊的信息 LR5.4 能運用不同的閱讀策略 LR5.5喜歡閱讀、經常閱讀，養成良

好的閱讀習慣 LR5.6 廣泛閱讀不同類型讀物

LR6.1能分析閱讀材料的內容、觀 點和寫作方法；能評價閱讀 材料的觀點和寫作方法 LR6.2 能初步鑑賞作品的內容及形

式

LR6.3 能綜合視聽資訊的信息 LR6.4 能運用不同的閱讀策略 LR6.5喜歡閱讀、經常閱讀，養成

良好的閱讀習慣 LR6.6 廣泛閱讀不同類型讀物

記敘/抒情 ^{直接抒情及借事抒情 借物抒情 借景抒情}

描寫 ^{景物描寫 人物描寫 場面描寫}

說明 說明的層次和方法(一) 說明的層次和方法(二) 說明方法

議論 ^{借事說理 論點與論據 論證方法}

詩、詞、曲 ^{古詩、絕詩、律詩 詞、曲 套數、戲曲、新詩} 小說與戲劇 ^神話故事

寓言故事 (情節發展)

短篇小說 (人物形象)

戲曲、戲劇 (懸念 戲劇衝突) (環境描寫) 文言與文化 ^{孝 讀書人的修養 讀書人的使命}

年級

學習 成果

單元 主題 表達

手法

、文 學體 裁等

校本初中閱讀課程架構

中一 中二 中三

LR4.1 能概括閱讀材料的內容要點；

能評價閱讀材料的內容

LR4.2 能欣賞作品的內容及表達手 法

LR4.3 能篩選視聽資訊的信息 LR4.4 能運用瀏覽、略讀及推論等

閱讀策略

LR4.5喜歡閱讀、經常閱讀，養成 良好的閱讀習慣 LR4.6 廣泛閱讀不同類型讀物

LR5.1能歸納閱讀材料的中心思想；

能概略分析作品的寫作方法；

能評價閱讀材料的內容 LR5.2 能初步鑑賞作品的內容及

形式

LR5.3 能綜合視聽資訊的信息 LR5.4 能運用不同的閱讀策略

LR5.5喜歡閱讀、經常閱讀，養成 良好的閱讀習慣 LR5.6 廣泛閱讀不同類型讀物

LR6.1能分析閱讀材料的內容、

觀點和寫作方法；能評價 閱讀材料的觀點和寫作方 法

LR6.2 能初步鑑賞作品的內容 及形式

LR6.3 能綜合視聽資訊的信息 LR6.4 能運用不同的閱讀策略

LR6.5喜歡閱讀、經常閱讀，養 成良好的閱讀習慣 LR6.6 廣泛閱讀不同類型讀物

描寫 ^{景物描寫 人物描寫 場面描寫}

學習重點

•歸納作品描寫的景物的特 點及作者感受（LR4.1）

•理解隨時推移法和移步換 景 法 對 文 章 結 構 的 作 用

（LR4.2）

•分析直接描寫和間接描寫 的表達手法（LR4.2）

•找出體現觀察點位置變化 的詞語或時間詞，瞭解作 者寫景的次序（LR4.4）

學習重點

•分析作品中的人物形象及 描寫方法（肖像、語言、

行 動 、 心 理 的 描 寫 ）

（LR5.1）

•初 步 鑑 賞 人 物 形 象

（LR5.2）

•欣賞作品所表達的氣氛情 味 ， 感 受 情 感 色 彩

（LR5.2）

•閱讀人物傳記類書籍，分 析人物性格（LR5.6）

學習重點

•對作品的主題提出個人 見 解 ， 並 加 以 說 明

（LR6.1）

•分析場面描寫的方法：

正面描寫和側面烘托，

感 受 場 面 氣 氛 （ LR6.1 ）

•欣賞多感官描寫的手法

（LR6.2）

•綜 合 視 聽 資 訊 的 訊 息

（LR6.3）

年級

學習 表達 成果

手法

、文 學體 裁等

單元主 題學習 重點

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中一 中二 中三 景物描寫

學習重點

• 歸納作品描寫的景物的特點及 作者感受（LR4.1）

• 理解隨時推移法和移步換景法 對文章結構的作用（LR4.2）

• 分析直接描寫和間接描寫的表 達手法（LR4.2）

• 找出體現觀察點位置變化的詞 語或時間詞，瞭解作者寫景的 次序（LR4.4）

人物描寫 學習重點

• 分析作品中的人物形象及描 寫方法（肖 像、語言、行動、

心理的描寫）（LR5.1）

• 初步鑑賞人物形象（LR5.2）

• 欣賞作品所表達的氣氛情味，

感受情感色彩（LR5.2）

• 閱讀人物傳記類書籍，分析 人物性格（LR5.6）

場面描寫 學習重點

• 對作品的主題提出個人見解，

並加以說明（LR6.1）

• 分析場面描寫的方法：正面 描寫和側面烘托，感受場面 氣氛（LR6.1）

• 欣 賞 多 感 官 描 寫 的 手 法

（LR6.2）

• 綜 合 視 聽 資 訊 的 訊 息

（LR6.3）

描寫

 《在風中》

 《春》

 《夏天裏的沙漠奇觀》

 《販夫風景》

 《背影》

 《左忠毅公逸事》

 《亦母亦友》

 《媽媽的手》 (插敘)

 《父子情》

 《夜市》、《粥王》

 《補鞋匠》

《籃球比賽》

《大鐵椎傳》

《看戲》

《端午日》

 《溫情》

年級

單元主題 學習重點

表達 手法

、文 學體 裁等

學習 材料

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中一 中二 中三

LR4.1 能概括閱讀材料的內容要 點； 能評價閱讀材料的內容

LR4.2 能欣賞作品的內容及表達 手法

LR4.3 能篩選視聽資訊的信息 LR4.4 能運用瀏覽、略讀及推論

等 閱讀策略

LR4.5喜歡閱讀、經常閱讀，養成 良好的閱讀習慣 LR4.6 廣泛閱讀不同類型讀物

LR5.1能歸納閱讀材料的中心思 想；能概略分析作品的寫作 方法；能評價閱讀材料的內 容

LR5.2 能初步鑑賞作品的內容及 形式

LR5.3 能綜合視聽資訊的信息 LR5.4 能運用不同的閱讀策略

LR5.5喜歡閱讀、經常閱讀，養 成良好的閱讀習慣 LR5.6 廣泛閱讀不同類型讀物

LR6.1能分析閱讀材料的內容、

觀點和寫作方法；能評價 閱讀材料的觀點和寫作方 法

LR6.2 能初步鑑賞作品的內容 及形式

LR6.3 能綜合視聽資訊的信息 LR6.4 能運用不同的閱讀策略

LR6.5喜歡閱讀 、經常閱讀，

養成良好的閱讀習慣 LR6.6 廣泛閱讀不同類型讀物

議論 ^{借事說理 論點與論據 論證方法}

學習重點

•劃分結構段，歸納作品的 段意（LR4.1）

•就作品的主題，作出評論

（LR4.1）

•運用瀏覽或略讀，快速找 出作品的關鍵詞和中心句，

把握文章中心（LR4.4）

學習重點

•分析作品段落大意以掌握 作品的中心思想及脈絡層 次（LR5.1）

•分析論點、論據與主題的 連繫（LR5.1）

•對 作品 的 論 點 提 出意 見

（LR5.1）

•運用概念圖理清文章脈絡

（LR5.4）

學習重點

•對作品的論點提出個人 見 解 ， 並 加 以 說 明

（LR6.1）

•引用恰當例子支持個人 對 作 品 的 評 論 （ LR6.1 ）

•分析論證的方法對表現 主 題 思 想 的 作 用

（LR6.1）

•利用概念圖，理清段與 段之間的關係，掌握全 文 的 中 心 思 想 （ LR6.4 ） 年級

學習 表達 成果

手法

、文 學體 裁等

單元主 題學習 重點

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中一 中二 中三 借事說理

學習重點

• 劃 分結 構段 ，歸 納作 品的段意（LR4.1）

• 就 作品 的主 題， 作出 評論（LR4.1）

• 運 用瀏 覽或 略讀 ，快 速 找出 作品 的關 鍵詞 和 中心 句， 把握 文章 中心（LR4.4）

論點與論據 學習重點

• 分析作品段落大意以 掌握作品的中心思想 及 脈 絡 層 次 （ LR5.1 ）

• 分析論點、論據與主 題的連繫（LR5.1）

• 對作品的論點提出意 見（LR5.1）

• 運用概念圖理清文章 脈絡（LR5.4）

論證方法 學習重點

• 對 作 品 的 論 點 提 出 個 人 見 解 ， 並 加 以 說明（LR6.1）

• 引 用 恰 當 例 子 支 持 個 人 對 作 品 的 評 論

（LR6.1）

• 分 析 論 證 的 方 法 對 表 現 主 題 思 想 的 作 用（LR6.1）

• 利 用 概 念 圖 ， 理 清 段 與段 之間 的關 係，

掌 握 全 文 的 中 心 思 想（LR6.4）

議論

 《抽打心中的櫻桃花》

 《晚餐桌上的學校》

 《賣柑者言》

 《說勤》

 《讀書貴有疑》

 《不變的小事》

 《運動家的風度》

 《發問的精神》

 《包容》

 《最苦與最樂》

 《想和做》

 《享福與吃苦》

 《臉譜》

 《閱歷與讀書》

年級

單元 主題 學習 重點

表達 手法

、文 學體 裁等

學習 材料

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寫作範疇 學習成果(五階)

LW5.1

能根據需要確定內容，

內容充實，主題明確

LW5.2

能有條理地組織內容，

承接、過渡大致恰當

……

LW5.5

抓住人物特徵，運用描 寫人物的方法(肖像、語 言、行動、心理、事件) 寫作

……

LW5.8

運用觀察策略

寫作範疇 學習成果(四階)

LW4.1

能根據需要確定內 容及主題，內容完 整

LW4.2

能組織相關內容，

篇章結構完整

……

LW4.5

在敘事中能運用描 述及抒情方法

……

LW5.8

能運用不同寫作策 略

寫作範疇 學習成果(六階)

LW6.1

能根據需要確定內容

，內容充實，主題明 確

LW6.2

能有條理地組織內容

，承接、過渡大致恰 當

……

LW6.5

能運用敘述、描寫、

抒情、說明和議論等 方法寫作

……

LW6.8

能因應不同目的和對象，

運用不同寫作策略

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五、收穫

5.1 初步完成初中閱讀課程架構 需要持續優化

5.2 觀念的改變

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5.2 觀念的改變

1. 較宏觀和全面關注學生閱讀能力的培養

策略、興趣、態度和習慣；加強輸入、語文活動……

2. 規畫課程時會多考慮:

學習起點 、學習終點 (預期學習成果) 、學習難點 各級學習的銜接和連繫

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3. 設定預期學習成果 →

• 輸入什麼 (調適學習材料/學習活動) →

• 如何知道學生是否掌握 (重視進展性評估)

4. 重視「學習過程」與「學習進程」

• 多思考如何幫助學生達成預期學習成果/學習目標

• 蒐集及分析學生表現的資料

• 體會回饋和跟進的重要

• 「評估促進學習」的意識加強

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六、總結和前瞻

1.「學習進程架構」有參考價值

可作診斷、規畫學與教、設計學習和評估活動、

照顧學習差異、 回饋和跟進等

2. 小步子使用「學習進程架構」方法可行 3. 教師觀念的改變

4. 「促進學習的評估」的意識提升 5. 參與種籽計畫促進教師的專業發展

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