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第五章 研究貢獻與未來展望
第一節 結論分析
本研究實際成果有：
在建置 IMS QTI 標準過程中，參考國內電腦丙級軟體應用題庫，建置三 種基本題型（是非題題型、選擇題題型、填充題題型），同時引入 SVG 向量圖形，將 QTI 與 SVG 兩種開放性 XML 標準做一個結合，提出了兩種 進階題型（配對題題型、連連看題型），增加測驗題型。
本研究同時提出網路拓樸連結模擬測驗題型及多媒體複合模擬測驗題 型，將測驗與模擬作一個簡單的結合，將現實網路環境的問題及網路應 用程式設定問題，分別轉換為 SVG 向量圖形以及 SMIL 同步化多媒體整合 影像，與受試者進行互動，使受試者在作答的同時，留下深刻印象。
本研究案最後提出回憶法測驗，將訊息處理論中的複誦(rehearsal)的機 制，透過本研究系統所收集的測驗數據進行結合，讓複誦更有效率，讓 受試者可以透過測驗進行更有效率的學習。
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第二節 未來展望
在未來展望上有：
導入 QTI2.0 的規格，將問題與測驗互通性（question & test
interoperability）、學習者資訊包裝規範（Learner Information Package specification）與學習設計（learning design）三者的標準規格做一個 結合，受試者可以經由有步驟的教學活動、測驗，最後將評估結果儲存至 學習者資訊內，使測驗結果能夠回饋到學習者資訊，提供給教師作為參考。
圖 41：未來系統發展架構圖
將布魯姆認知領域教育目標的知識分類以本體論（Ontology）知識分類進 行替換，使回饋建議可以落實在本體論上，讓回饋可以精確。
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針對模擬試題可以再加強，使受試者可以將測驗視為實際操作，讓受試者 可以直接對應到現實的網路，加強受試者的印象。
加強回饋測驗，為題目加入鑑別度的因素，區分高低成就的學員，發展更 加適性化的績效評量系統。
