性平快樂

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1071016沉浸式英語 性平快樂song

沉浸式英語融入音樂教學 嘉大附小陳佳萍 方瑞貞

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設計理念

• 1.緣起:性別平等教育法從民國93年公布,希望透過教育,可以 協助學生了解性平的重要,並落實於生活中。

• 2.目的:從2014年歐洲音樂大賽首獎歌手Conchita Wurst的表演,

探討性別刻板印象的問題,並透過威廉的洋娃娃繪本故事及英文 歌曲聆聽後,小組合作運用Ostinato頑固低音的方式將尊重

(respect)、理解(understand)、關懷(care)設計曲調演唱。期盼透 過音樂學習,內化性別平等的素養。

• 備註:結合嘉義大學師資培育進行性平融入音樂教學公開授課,

感謝中正大學外籍生共同觀課。

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核心 素養

總綱

核心素養 B1 符號運用與溝通表達 領域

核心素養

藝-E-B1 理解藝術符號,以表達情 意觀點。

學習 內涵

學習構面 表現

關鍵內涵 創作展現

學習 重點

學習表現

音 1-Ⅲ-2 能探索並使用音樂元素,

進行簡易創作,表達自我的思想 與情感。

學習內容 音 E-Ⅲ-5 簡易創作,如:節奏創 作、曲調創作、曲式創作等。

議題 融入

學習議題 性別平等教育

學習目標 性E10 辨識性別刻板的情 感表達 與人際互動。

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與其他領域/

科目的連結 語文/英語 教材來源 自編

教學設備/資源 六上直笛教本、平板電腦、kahoot、威廉洋 娃娃影片

學生經驗分析 1.六年4班共有28位學生,其中14位直笛優 等,有6位直笛需要加強。

2.學生已有小組合作創作經驗,六上音樂課 已經進行兩次頑固伴奏經驗。

3.從開學迄今已有10堂沉浸式英語上課經驗。

學習目標 認知:認識性別平等的意涵。

技能:小組合作進行頑固伴奏歌詞創作及演唱。

情意:性別的理解、尊重、關懷。

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學習活動內容及實施方式 (含教學策略)

時 間

學習評量

活動一:音樂暖身操(音樂 老師)

說明:邀請學生直笛演奏 及歌唱,進入音樂學習殿 堂。

1.學生就定位,演奏及演唱 想你就寫信、trick or treat。

2.兩首歌曲的調性及成音英 語問答。

10 分 鐘

活動一

實作評量:

演唱與演奏。

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學習活動內容及實施方式 (含教學策略)

時 間

學習評量

活動二:性別不刻板(英文老師) 說明:邀請學生賞析2014歐洲歌唱 大賽冠軍歌手演唱及威廉洋娃娃故 事與音樂,理解裝扮與興趣不分性 別。

1.請學生到地板區就坐,欣賞2014歐 洲歌唱大賽wurst的演唱,討論裝扮 不分性別,理解與尊重個人的喜好。

2.講述威廉的洋娃娃故事與音樂,理 解、尊重與關懷興趣與玩具不分性 別。

10分 鐘

活動二

觀察評量:專注 聆賞。

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學習活動內容及實施方式 (含教學策略)

時 間

學習評量

活動三:性平大小調(音樂老師) 說明:小組合作創作respect、

understand、care頑固伴奏曲調。

1.請學生回到原座位,複習之前學過 的兩種頑固伴奏(ostinato)。

2.引導學生練習兩種歌詞版頑固低音,

並與老師合唱(兩隻老虎),分辨大調 與小調的差別。

3.四人小組合作設計歌詞版頑固低音,

小組發表。發表後討論各組設計的 是大調或小調。

4.歸納大調與小調的差別在第三音與 第六音降低。

15分 鐘

活動三

實作評量:頑固 低音歌詞合作創 作

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學習活動內容及實施方式 (含教學策略)

時 間

學習評量

活動四:總結活動(音樂老師)

說明:引導學生回顧今日所學,練 習用英文回答樂曲調性、主題活動 內容、評鑑自己今日表現。

1.kahoot小測驗:性別平等概念、大 小調。

2.邀請學生回顧今日所學,回答頑固 低音、大小調

3.請學生自我評量今日的表現:演唱 與演奏、觀賞與聆聽、頑固低音合 唱創作、資訊融入測驗、性別平等 表現。

5分 鐘

活動四

合作測驗:資訊 融入檢測

後設評鑑:學習 表現自我評量

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活動名稱 評量方式 評分規準 活動一:

音樂暖身操

實作評量:演唱與 演奏

1分:能參與演唱演奏

2分:能掌握演唱演奏的韻律 3分:能積極參與演唱演奏並回 應老師提問

活動二:

性別不刻板

觀察評量:專心聆

1分:認真觀賞與聆聽

2分:認真參與提問與回答

3分:主動舉手回答性別平等的 表現包含理解、尊重、關懷。

活動三:

性平大小調

實作評量:頑固低 音演唱

1分:能一起演唱頑固低音

2分:能參與小組討論創作頑固 低音

3分:能引導小組創作頑固低音

活動四:

總結活動

合作評量1:資訊融 入小測驗

1分:能與同學合作進行kahoot 檢測

2分:能認真回應老師追問的 kahoot測驗題

後設評鑑:學習表 現自我評量

1分:能自我檢視學習表現情形。

2分:能分享今日學習心得。

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替代或延伸活動

•1.可將威廉的洋娃娃故事改編為歌 曲進行性平推廣。

•2.可深入分析研討歌曲調性的性別

意涵。

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參考資料

• 1.Conchita Wurst2014歐洲歌唱大賽影音:

https://www.youtube.com/watch?v=SaolVEJEjV4

• 2.性平法規網站:

http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawContent.aspx?PCODE=H0080067

• 3.Free to be you and me(威廉的洋娃娃繪本歌曲):

https://www.youtube.com/watch?v=Lshobg1Wt2M

• 4.國小性別平等教育課程與教材:如何讓每個孩子平安長大?

• 5.重大議題:性別平等教育課程綱要(101年公布版本)。

• 6.繪本:威廉的洋娃娃。原文名稱:William's Doll,語言:繁體 中文,ISBN:9573235765,頁數:36,出版社:遠流,作者:夏 洛特‧佐羅托,譯者:楊清芬

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嘉義大學與中正大學觀課大合影

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世界地圖真實用/

外籍生介紹自己的國家

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活動一/音樂暖身操

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活動二/性平不刻板

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聆賞歐洲歌唱大賽冠軍影片

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聆聽William’s Doll 故事

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活動三/性平大小調(Ostinato歌詞版)

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三部ostinato合唱

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小組合作設計ostinato歌詞版

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兩位教師組間協助

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八部ostinato合唱

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活動四/總結活動-kahoot小測驗

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認真回答五個問題

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kahoot

• 1. In William’s Doll, who supports William to buy a doll?

• (Grandma、Daddy、Mommy、Sister)

• 2. What is not good for gender equality?

• (Understanding、Respecting、Laughing、Caring)

• 3-5. Listen. What tonality is it?

• (Major、Minor、Pentatonic、Atonality無調性)

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兩隻老虎改編版

•Gender equality. (性別平等)

•Gender equality.

•We can do it. (我們做得到)

•We can do it.

•Understanding Caring (理解、關懷)

•Understanding Caring

•Respecting (尊重)

•Respecting

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回饋會談

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回饋會談

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教授回饋

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外籍生大合影

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質性回饋

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質性回饋

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質性回饋

(34)

質性回饋

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質性回饋

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質性回饋

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觀課心得

• 蔡慕亭老師:學生演唱的聲音雖然小聲,但是三

部合唱時很好聽。進行kahoot測驗時學生很開心,

動力十足。

• 周盈秀主任:看到學生已經習慣用英語上音樂課,

也能回應相關的提問。兩位老師備課一定花了很 多時間。

• 精忠國小楊勛凱校長:很感謝有這個機會觀課,

看起來學生習慣用英語上音樂課,偶爾也需要用 國語解釋一下。我覺得附小的小朋友有這種優勢,

可以將英語融入不同學科的學習。

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觀課與教學心得

• 張麗勤老師:兩位老師合作無間,實在太棒了。

• 林姿妤實習生:學生英語能力很好,有時候老師講很長的句子,看起來 也聽得懂。

• 中正洪志成教授:性平引起動機用歐洲歌唱大賽,如果用吳季剛是否更 貼近學生?(佳萍回應---因為是音樂課,希望用音樂素材)。

• 嘉大王瑞壎教授:每一年實習生來看性平融入音樂,都有不同收穫,這 一次還加上英語,真的很感謝嘉大附小創意與實驗的能量十足。

• 方瑞貞老師:一開始備課時實在覺得很困難,性別平等加上英語和音樂,

難度好高。還好運用了Wurst歌唱大賽的影片讓小朋友討論,上課時我 有點短路了,還好佳萍馬上接手,默契越來越好。

• 陳佳萍老師:感謝夥伴們這三次公開教學的支持與共學,因為第一單元 問卷看到學生對英語融入音樂教學還是有些不習慣,因此我們的ppt保 有中文,讓學生可以對應,聆聽老師講故事時如果聽不懂還可以對照猜 猜看。

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