多變量分析方法

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1042學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級休憩系碩專班 1年級課號課號 / 班別班別 96E00067 / B 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱多變量分析方法科目英文名稱科目英文名稱 Multivariate statistical Analysis 主要授課老師

主要授課老師呂佳茹開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 15 人已選人數已選人數 12人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M316 / 星期6第2節第1週 / 第18週 / M316 / 星期6第3節第1週 / 第18週 / M316 / 星期6第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

(1)理解統計方法與資料分析之基本理念。(2)理解統計方法之重要性及其在資料分析上之應用。(3)理解各種多變量分析之工具與概念。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

(1)建立分析各種量性資料之技巧。(2)建立量性分析及彙整書面報告之能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

(1)應用多變量分析工具來解決練習題。(2)歸納及統整各種多變量分析工具的應用時機與使用條件。(3)應用多變量分析工具以解決期末專題報告之資料分析，呈現完整的分析流程。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

吳萬益 (2011). 企業研究方法 (4 ed.). 華泰文化出版.

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

統計學

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.腦力激盪

5.學生實作

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6.習題練習

7.e化教學

8.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

Baron, R. M. & Kenny, D. A. (1986). The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51 (6), 1173-1182.

Churchill, Jr., G. A. (1979). A paradigm for developing better measures of marketing constructs. 16 (1), 64-73.

Cronbach, L. J. (1987). Statistical tests for moderator variables: Flaws in analyses recently proposed. Psychological Bulletin, 102 (3), 414-417.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2016/2/20 課程介紹：多變量分析之概念、各種研究方法之介紹 introduction

呂佳茹

2016/2/27 初級統計學概念 SPSS環境介紹、data輸入、描述性統計分析 HBBA. Ch.1 Introduction 吳萬益. Ch.8 態度的衡量與信度、效度的檢定

spss software

呂佳茹

2016/3/5 吳萬益. Ch.12 因素分析 HBBA. Ch.3 Factor analysis

呂佳茹

2016/3/12 吳萬益. Ch.12 因素分析 HBBA. Ch.3 Factor analysis

呂佳茹

2016/3/19 吳萬益. Ch.14 迴歸分析與複迴歸分析 HBBA. Ch.4 Multiple regression analysis

呂佳茹

2016/3/26 吳萬益. Ch.14 迴歸分析與複迴歸分析 HBBA. Ch.4 Multiple regression analysis

呂佳茹

2016/4/2 吳萬益. Ch.15 羅吉斯迴歸分析 HBBA. Ch.7 Logistic regression

呂佳茹

2016/4/9 吳萬益. Ch.16 典型相關分析相關分析 HBBA. Ch.5 Canonical correlation

呂佳茹

2016/4/9 吳萬益. Ch.16 典型相關分析相關分析 HBBA. Ch.5 Canonical correlation

呂佳茹

2016/4/16 期中考試 mid term exam.

呂佳茹

2016/4/23 吳萬益. Ch.17 集群分析 t檢定、卡方檢定 HBBA. Ch.9 Cluster analysis

呂佳茹

2016/4/30 吳萬益. Ch.13 變異數分析與多變數分析 HBBA. Ch.8 Multivariate analysis of variance

呂佳茹

2016/5/7 吳萬益. Ch.19 線性結構關係模式

HBBA. Ch.11 SEM: An introduction Ch.12 Applications of SEM

呂佳茹

2016/5/28 期末報告 final presentation

呂佳茹

2016/6/18 期末考試 final presentation

呂佳茹

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 10 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

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連結

連結 1.期中筆試

2.期末筆試

3.小組作業

4.期末報告

5.出席狀況

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://e化教學園

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