屈原的故事

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香港教育大學「看動畫　學歷史」工作紙：屈原

編寫：何美玉老師監製：陳國球教授、施仲謀教授、馮志弘博士、許國惠博士美術製作：現代教育研究社

「看動畫　學歷史」工作紙：屈原工作紙（一）：腦圖活動—楚國大夫屈原的故事

附圖：請老師指示戰國七雄中齊、秦、楚三國的疆域。

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「看動畫　學歷史」工作紙：屈原工作紙（一）：概念圖活動—楚國大夫屈原的故事

事件二

 人物︰楚懷王、張儀

 起因︰屈原出使齊國，希望楚齊結盟。

 經過︰張儀挑撥離間，使楚齊絕交。

 結果︰屈原主張殺死張儀，以絕後患，但楚懷王卻放了他。

事件一

 人物︰楚懷王、靳尚

 起因︰屈原改革楚國，得罪權貴。

 經過︰靳尚妒忌屈原，向楚懷王進讒。

 結果︰楚懷王日漸疏遠屈原。

事件三

 人物︰楚懷王、百姓

 起因︰楚懷王_疏遠並_流放屈原

 經過︰屈原不願隨波逐流，寧願以死明志。

 結果︰百姓為了保存屈原的身體，把糉子投入汨羅江，後來成為了端午節的傳統習俗。

屈原的故事

 時代︰_戰國時代__

 地點︰__楚國_____

 身份︰楚國貴族及高官

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工作紙（二）：屈原的心理解碼—誰能解我憂？

屈原有政治才幹又愛國，為什麼落得一個悲劇的結局？讓我們在下表體會屈原的內心世界。

（一）請同學四人一組，代入屈原的角色，體會他的內心世界，想像他在面對不同情況時的心情，並思考有此心理變化的原因，完成下列表格。

屈原的感受原因

1. 得到楚懷王信任 興奮，躊躇滿志自己輔助楚懷王改革內政具有成績，「聯齊抗秦」使楚懷王成為六國聯盟的盟主。懷王信任及重用自己，相信自己可以報效國家，輔助君王振興楚國。

2. 被楚懷王疏遠—流 放

感到冤屈怨憤，不開心靳尚等奸臣權貴當道，誣陷自己，

懷王輕信他們的讒言，不再信任及放逐自己。感到懷才不遇，心裡憤憤不平！

3. 投江自盡 感到痛苦悲憤，無奈自己絕對不願意同流合污，又不忍離開故土，內心感到很矛盾，很痛苦啊！君王又不聽勸告，眼見國土為秦國所侵，因此感到無助。

（二）每組派出代表，運用聲情演繹屈原的內心世界。

工作紙（三）：「六頂帽子思考法」—探討屈原投江一事

（一）同學分組，由老師安排，在紅、黑、黃、綠四色帽子中選取其一並按帽子的指示去思考。

白帽子：「用來提出事實和客觀資料」。（請老師戴上白帽子，然後簡略講述屈原投江的事實）

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西元前278 年，秦將白起攻破楚國首都—郢都。屈原目睹國家日趨危亡，而自己卻被放逐，

失去報效國家的機會。憂國憂民的屈原於農曆五月五日在長沙附近投汨羅江自盡。（當時約 62 歲）

紅帽子：「用來表達感情、情緒、感覺等」。請用紅帽子思考屈原投江前的心境—

同學能說出屈原的心境，例如：哀傷怨忿、心灰意冷、苦悶絕望。

黑帽子：「用來發現事物的缺點、害處、壞的影響等」。請用黑帽子思考屈原投江行為帶來的壞結果—

同學能說出雖然屈原投江自盡，但是楚王依舊昏庸，國土被侵。他的自我犧牲於事無補。

黃帽子：「用來發現事物的優點、益處、好的影響等」。請用黃帽子思考屈原投江行為帶來的「好處」—

同學可以說出屈原以死明志，得到愛國詩人的美譽是唯一的好處。

綠帽子：「用來發現創新意念」。請用綠帽子思考—請屈原投江前停一停，想一想—

同學能說出屈原自我犧牲前應考慮其他出路，例如：上前線殺敵去；投奔其它諸侯國，繼續發揮自己的治國才能等。

（二）全班同學一起用藍帽子，綜合思考的過程和做結論。

綜合思考的過程—屈原投江自盡能解決問題嗎？楚王會悔恨嗎？奸臣會收斂嗎？楚國會強大嗎？屈原能完成抱負嗎？

結論—無論投身社會或從事政治服務，總會遇到奸小當道，總會有心灰意冷的時候，我們應

該從積極和正面的方向思考應對策略。

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