A study of the relationships among work value, professional commitment and work stress of elementary school teachers /
蕭吉文、蔡敦崇
E-mail: 354513@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
Literature indicates that the teacher’s stress is a teacher, in the face of teaching,arouses negative emotion or reaction due to the potential impact of situational factors or requirements. This stress will lead to individual physical and psychological
depression,tension, anxiety and associated behaviors. Some studies pointed out that the following factors, work values and professional commitments, might be included in the factors which lead to teacher’s stress. But we still need to conduct further systematic comparisons and considerations. This study aims to clarify the relationship among variables. Teacher’s work values are defined as independent variables, while the dependent variable is the teacher’s work stress. Besides, professional commitment is considered to be the intervening variable. Through data analysis, this study hopes to provide theoretical background and discover suggestions and improvement in the educational field. In this study, 410 questionnaires were issued to Taoyuan Elementary School qualified teachers and 400 were collected. Among them, 398 questionnaires were valid. The percentage of the validation was 97.1%.
Empirical results declares that, first, teachers’ work values have a negative impact on work stress. Second, teachers’ work values have a very significant positive impact on professional commitment. Third, the professional commitment of teachers has a signifiv cant negative impact on work pressure. Fourth, the professional commitment has non-intervening effect between work values and work stress. In this study, the findings, theoretical and practical implications were discussed and the research limitations and suggestions were pointed out for future research.
Keywords : work values、professional commitment、work stress
Table of Contents
內容目錄
中文摘要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 iii 英文摘要〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 iv 誌謝辭〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 vi 內容目錄〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 vii 表目錄〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 ix 圖目錄〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 xii 第一章 緒論〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 1 第一節 研究背景〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 1 第二節 研究問題和目的〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5 第三節 研究流程〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 6 第二章 文獻探討〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 7 第一節 工作價值觀〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 7 第二節 專業承諾〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 18 第三節 工作壓力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 28 第四節 本研究變項間關係〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 38 第三章 研究方法〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 40 第一節 研究架構〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 40 第二節 研究假設〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 41 第三節 操作性定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 45 第四節 問卷設計〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 52 第五節 樣本選定〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 54 第六節 統計方法〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 55 第四章 研究結果與分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 58 第一節 樣本及各變項之敘述性統計分析〃〃〃〃〃 58
第二節 問卷信?與效?分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 63 第三節 個人屬性對各變項之變異?分析〃〃〃〃〃 72 第四節 變項間之相關分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 80 第五節 變項間之迴歸分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 83 第六節 教師專業承諾之中介效果分析〃〃〃〃〃〃 92 第五章 結論與建議〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 98 第一節 研究結論〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 98 第二節 研究涵義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 103 第三節 研究限制及對後續研究者的建議〃〃〃〃〃 107
參考文獻〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 109 附錄A 預詴問卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 131 附錄B 正式問卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 138 附錄C 預詴結果分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 144
表目錄
表 2-1 價值觀之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 8 表 2-2 工作價值觀之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 9 表 2-3 工作價值觀之相關研究〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 11 表 2-4 專業之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 19 表 2-5 承諾之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 19 表 2-6 專業承諾之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 21 表 2-7 教師專業承諾之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 22 表 2-8 教師專業承諾之相關研究〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 24 表 2-9 教師專業承諾之衡量工具〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 26 表 2-10 國內外學者對壓力之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 28 表 2-11 工作壓力之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 29 表 2-12 教師工作壓力之定義〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 30 表2-13 國內外學者對教師工作壓力源之研究〃〃〃〃〃 34 表2-14 教師工作壓力量表〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 36 表 3-1 工作價值觀衡量題項〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 45 表 3-2 專業承諾衡量題項〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 48 表 3-3 工作壓力衡量題項〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 50 表 3-4 正式問卷之構面與題項?〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 53 表 4-1 有效樣本基本特性〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 58 表 4-2 敘述性統計分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 61 表 4-3 教師工作價值觀之信?分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃 64 表 4-4 教師專業承諾之信?分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 65 表 4-5 教師工作壓力之信?分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 67 表 4-6 教師工作價值觀子構面之效?分析〃〃〃〃〃〃 68 表 4-7 教師專業承諾子構面之效?分析〃〃〃〃〃〃〃 70 表 4-8 教師工作壓力子構面之效?分析〃〃〃〃〃〃〃 71 表 4-9 不同性別對各變項構面之差異分析〃〃〃〃〃〃 72 表 4-10 不同年齡對各變項構面之差異分析〃〃〃〃〃〃 74 表 4-11 婚姻狀況對各變項構面之差異分析〃〃〃〃〃〃 75 表 4-12 教育程?對各變項構面之差異分析〃〃〃〃〃〃 76 表 4-13 擔任職務對各變項構面之差異分析〃〃〃〃〃〃 77 表 4-14 不同教學年資對各變項構面之差異分析〃〃〃〃 78 表 4-15 不同月平均所得對各變項構面之差異分析〃〃〃 79
表 4-16 教師工作價值觀、教師專業承諾、教師工作壓力之相關分析〃82 表 4-17 教師工作價值觀對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析〃〃〃83 表 4-18 自我實現對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 84
表 4-19 人際互動對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 84 表 4-20 經濟報酬對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 85
表 4-21 健康安全對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 85 表 4-22 教師工作價值觀對教師專業承諾之迴歸分析〃〃 86 表 4-23 自我實現對教師專業承諾之迴歸分析〃〃〃〃〃 87 表 4-24 人際互動對教師專業承諾之迴歸分析〃〃〃〃〃 87 表 4-25 經濟報酬對教師專業承諾之迴歸分析〃〃〃〃〃 88 表 4-26 健康安全對教師專業承諾之迴歸分析〃〃〃〃〃 88 表 4-27 教師專業承諾對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析89 表 4-28 專業素養對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 89 表 4-29 專業倫理對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 90 表 4-30 專業績效對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 90 表 4-31 研究進修對教師工作壓力及其子構面之迴歸分析 91
表 4-32 工作價值觀與專業承諾對工作壓力及其子構面之階層迴歸分析 93 表 4-33 工作價值觀與專業素養對工作壓力及其子構面之階層迴歸分析 94 表 4-34 工作價值觀與專業倫理對工作壓力及其子構面之階層迴歸分析 95 表 4-35 工作價值觀與專業績效對工作壓力及其子構面之階層迴歸分析 96 表 4-36 工作價值觀與研究進修對工作壓力及其子構面之階層迴歸分析 97 表 5-1 假設檢驗結果彙整〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 99
圖目錄
圖 1-1 研究流程〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 6 圖 3-1 研究架構〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 40 REFERENCES
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