精神醫療與社會工作

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級社工系 3年級課號課號 / 班別班別 40U00123 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱精神醫療與社會工作科目英文名稱科目英文名稱 Phychiatry and social work 主要授課老師

主要授課老師林千彙開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 80 人已選人數已選人數 79人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M004 / 星期2第1節第1週 / 第18週 / M004 / 星期2第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

4 關懷服務能力 .

5 溝通協調團隊合作能力 . .

6 資源整合及管理能力 .

7 多元思維與自我專業成長 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

透過課程設計，提昇同學對精神醫療體系及相關福利政策有概括性瞭解。並由變態心理學、系統取向與社區心理學的角度來檢視社會工作人員在醫療場域的工作內容及實務操作機制。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

提昇學生如何運用專業的會談技巧和處遇來協助個案運用社會資源；亦讓學生運用團體的理論與技巧來協助個案個人與社會體系之間有更和諧的關係。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

提昇學生增強自我解決問題的能力及思考的深度，以及增加對文化議題的敏感度，而成為一名專業的助人社會工作者。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

由社會變遷、生態系統觀點來檢視人與環境的互動關係，並探討精神科社會工作人員在醫療團隊中的任務與角色，並由社區心理衛生相關主題和運作機制，檢視其成效。因應社會變遷，配合時代需求，培育具有溫暖、同理、真誠信念與專業知能、創新活力的社會工作實務人才及中高階督導人才。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無特殊規定

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.腦力激盪

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7.角色演練

8.習題練習

9.影片欣賞與討論

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.葉錦成（2011）精神醫療社會工作－信念、理論和實踐。台北：心理出版社。

2.楊延光（2007）杜鵑窩的春天：精神疾病照顧手冊。台北：張老師。

3.精神障礙個案管理劉瓊英譯心理出版

4.丁凡譯（2011）精神分裂症完全手冊–給病患、家屬及助人者的實用指南。台北：心靈工坊。

5.郭葉珍譯（1999）家屬與精神病患。台北：合記圖書。

6.葉錦成等著（2013）自我分裂與自我整合。北京：社會科學文獻出版社。

7.翁樹澍、王大維譯（1999）家族治療理論與技術。臺北，揚智。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7

2015/3/3 課程介紹及澄清期待 Course Introduction

林千彙

2015/3/10 走入精神障礙者的世界 To Know the Mental Illness People

林千彙

2015/3/17 家屬與精神障礙者

How Fmaily to Cope with Mental Illness

林千彙

2015/3/24 精神醫療社會工作之介入方式與思維 The Way of the Clinical Social Worker's Intervention

林千彙

2015/3/31 精神醫療社會工作之理念與實務 I

The Values and Practical Experences of the Clinical Social Worker I

林千彙

2015/4/7 精神醫療社會工作之理念與實務 II

The Values and Practical Experences of the Clinical Social Worker II

林千彙

2015/4/14 評估階段：家庭評估（一）

Family Assessment I

林千彙

2015/4/21 評估階段：家庭評估（二）

Family Assessment II

林千彙

2015/4/28 評估階段：家庭評估（三）

Family Assessment III

林千彙

2015/5/5 個案演練 Cases Practice

林千彙

2015/5/12 外賓演講 Guest Speak

林千彙

2015/5/19 治療階段：個人、婚姻、家族之服務（一）

The Therapy phase: The Family Services I

林千彙

2015/5/26 治療階段：個人、婚姻、家族之服務（二）

The Therapy phase: The Family Services II

林千彙

2015/6/2 精神障礙者的社區照顧：社區復健及資源 The Community Care For the Mental Illness

林千彙

2015/6/9 精神衛生相關法規，精神醫療社會工作的過去、現在與未來~

The Laws and Regulations of the Mental Illness; The Future and The Present

林千彙

2015/6/16 分組報告（一）

Group Presentation I

林千彙

2015/6/23 分組報告（二）

Group Presentation II

林千彙

2015/6/30 期末考 Final Exam

林千彙

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 35 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方

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六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.期末報告

2.出席狀況

3.課堂參與與表現

4.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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