心理系碩士班2A_研究與實務見習與實習（三）

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 2年級課號課號 / 班別班別 TP200191 / A 學分數

學分數 1學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱研究與實務見習與實習（三）科目英文名稱科目英文名稱 Apprenticeship in Research and Application Ⅲ 主要授課老師

主要授課老師李志鴻開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 10 人已選人數已選人數 6人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M510 / 星期2第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 統計及批判 .

2 研發及創新 . .

3 專業關懷 .

4 專業成長 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

提升個人的邏輯能力與研究思維。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

提升執行基本的研究或實務程序的能耐。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

引導喜歡從事企劃研究與專業實踐活動的興趣。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.本課程主要帶領研究生參與研究、研討、實務企劃、演練等活動； 2.增進其研究與實務的經驗； 3.並從中培育科學與專業素養。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 3 4

1.案例或故事討論

2.講述

3.學生實作

4.與課程有關之實務學習

課程討論區

(2)

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

https://www.facebook.com/groups/337042779674676/

檔案交流區

http://csrpc.net/someday/index.php?option=com_docman&Itemid=26

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 4

2016/9/20 課程導向

orientation of this course 李志鴻 2016/9/27 方案1:解說

case 1: orientation and briefing

李志鴻

2016/10/4 方案1:實作

analyzing and reframing the case 李志鴻 2016/10/11 方案1:實作

making strategy and planing to solve

李志鴻

2016/10/18 方案1:回顧

Reviewing and reflecting on the process

李志鴻

2016/10/25 方案2:解說

case 2: orientation and briefing 李志鴻 2016/11/1 方案2:實作

analyzing and reframing the case

李志鴻

2016/11/8 方案2:實作

making strategy and planing to solve 李志鴻 2016/11/15 方案2:回顧

李志鴻

2016/11/22 方案3:解說

李志鴻

2016/11/29 方案3:實作

李志鴻

2016/12/6 方案3:實作

李志鴻

2016/12/13 方案3:回顧

Reviewing and reflecting on the process 李志鴻 2016/12/20 方案4:解說

李志鴻

2016/12/27 方案4:實作

李志鴻

2017/1/3 方案4:實作

李志鴻

2017/1/10 方案4:回顧

李志鴻

2017/1/17 全學期課程回顧

Reviewing and reflecting on the full semester process 李志鴻五、多元評量方

五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 30

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 40

心得與反思報告 30 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 3 4

1.實作作品與反思

2.課堂參與與表現

3.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

(3)

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心理系碩士班2A_研究與實務見習與實習（三）

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?