國立臺灣師範大學教育學系學校行政碩士班

附錄一

國立臺灣師範大學教育學系學校行政碩士班

【專家內容效度審查問卷】

指導教授：高新建博士

指導教授：高新建 博士

編製者：鄭秋榮

中 華 民 國 96 年 6 月 問卷名稱：

臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷

敬愛的教育先進：

您好！ 後學 鄭秋榮係國立臺灣師範大學教育學系學校行政碩士班學生，目前 在高新建教授指導下，從事「臺北縣國民中學推行鄉土教育之研究」。為研究需 要，後學已編擬一份「臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷」初稿，為增加本 研究的效度，懇請您對問卷內容提供意見，請在問卷各題的文字上直接修改，或 在問卷空白處書寫改進意見，如蒙惠允，將使本研究獲得非常寶貴的資訊。

由於時間緊湊，懇請您於收到後五日內填寫完畢，並利用所附之回郵信封，

擲寄回鄭秋榮收。再次感謝您的支持與協助，勞神費時之處尚請涵諒。謹此　 敬祝 教安

後學

鄭秋榮 敬上　

中華民國 96 年 6 月　 　

【問卷說明】

主要目的在瞭解臺北縣國民中學鄉土教育實施概況、實施的策略、遭遇的 困難，以及採取的解決方法。此份問卷主要分成以下五部份：

（一）基本資料—包括教育人員個人基本資料（性別、年齡、學歷、服務年資、

擔任職務、居住地）和服務學校資料（由每校行政人員填寫—包括學校所在地 區、班級數、學校所在地鄉土資源、校史）

（二）鄉土教育的內涵－包括鄉土教育的範圍、內容、目標等。

（三）鄉土教育實施策略－包括鄉土教育課程的類型、各項鄉土教育比賽或活 動、行政規劃與執行、課程決定、課程設計、教材來源、師資來源、經費來源 等要項，調查鄉土教育實施的策略。

（四）鄉土教育實施的困難—從教育政策與制度、行政支援、家長配合度、鄉土 教育目標掌握、課程設計、教材編輯、師資專業素養、經費與設備、實施時間、

學生能力與興趣等層面，調查學校實施鄉土教育所遭遇到的困難。

（五）鄉土教育實施困難的解決方法—調查學校實施鄉土教育所遭遇到困難的解

決的方法。

臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷 （專家內容審查問卷）

指導教授：高新建 博士

第一部分：背景資料（請在適當選項的□內打；或是在 ＿＿＿上填寫適當資料）

1-1 性別：□女 □男

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-2 年齡：□（1）24 歲以下 □（2）25-29 歲 □（3）30-34 歲

□（4）35-39 歲 □（5）40-44 歲 □（6）45-49 歲

□（7）50 歲以上

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-3 學歷：□（1）一般大學教育學程 □（2）師大或師範院校

□（3）教育相關研究所（含四十學分班）

□（4）非教育相關研究所 □（5）其它＿＿＿

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-4 服務年資（含教學、兼任行政共有年資）：

□（1）5年以下 □（2）6-10年 □（3）11-15年

□（4）16-20年 □（5）21-25年 □（6）26年以上

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-5-1 擔任職務：（可複選）

□（1）校長 □（2）教師兼教務主任

□（3）教師兼教學組長 □（4）國文領域召集人

□（5）社會領域召集人 □（6）藝術與人文領域召集人

□（7）自然領域召集人 □（8）綜合領域召集人 敬愛的校長、主任、組長、領域召集人：您好！

本問卷目的在瞭解本縣國民中學鄉土教育實施概況、實施的策略、遭 遇的困難，以及採取的解決方法。所得資料僅供學術研究之用，不做個別 資料分析，敬請撥冗填答，期盼藉此研究提出具體建議，作為國民中學推 行鄉土教育之參考。

您的意見非常寶貴，請依貴校實際情況與個人感受填答，衷心感謝您 的支持與協助。敬祝

教安

國立臺灣師範大學教育研究所 研究生：鄭秋榮 敬上

中華民國 96 年 6 月

□（9）健體領域召集人 □（10）數學領域召集人

□（11）英文領域召集人 □（12）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-5-2 目前（或曾經）是否擔任課程發展委員會委員：□是 □否

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-6 目前（或曾經）是否居住在學校所在鄉、鎮、市

□（1）是，幾年 □（2）否

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

行政人員請繼續填答 1-7∼1-10 題，領域召集老師直接跳答 2-1 1-7 您服務學校所在地區屬於：

□（1）鄉 □（2）鎮 □（3）市（縣轄市、院轄市）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-8 您服務學校班級數：

□（1）17班以下 □（2）18-35班 □（3）36-53班 □（4）54班以上

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-9 學校所在鄉鎮市是否有鄉土資源（如古蹟或文化工作室等）

□（1）有 ，請寫出其名稱

□（2）沒有

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

1-10 學校歷史：□（1）10 年以下 □（2）11-20 年 □（3）21-30 年 □（4）31 年以上

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

第二部分：鄉土教育的內涵

2-1 您認為國民中學鄉土教育的範圍應包括下列哪些區域？（可複選）

□（1）本校學區 □（2）鄉、鎮、市區

□（3）臺北縣 □（4）含臺北縣、市地區

□（5）臺灣地區 □（6）臺灣及其與中國、世界的關連

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

2-2 貴校鄉土教育的內容包含哪些領域？（可複選）

□（1）鄉土語言 □（2）國語文領域 □（3）社會領域

□（4）自然領域 □（5）藝術與人文領域 □（6）數學領域

□（7）健體領域 □（8）綜合領域 □（9）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

2-3 您認為鄉土教育目標何者最重要？（請以序號依序寫出--1【最重要】、2

【次要】、3【最不重要】）

□（ ）認知 □（ ）技能 □（ ）情意

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

第三部分：鄉土教育實施策略

3-1 貴校本學年是否推行鄉土教育課程？

□ （1）是（請繼續填答 3-2 題）

□ （2）否（請跳至 4-1 繼續填答）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-2 貴校鄉土教育包含下列哪些類型？（可複選）

□ （1）融入各領域教學 □（2）鄉土語言課程

□ （3）彈性學習時間主題式教學 □（4）鄉土教育社團

□ （5）藝術與人文教育資源網絡 □（6）參加鄉土教育相關比賽

□（7）鄉土詩歌朗誦 □（8）民俗技藝

□（9）鄉土教學地圖 □（10）母語教學日

□（11）設置鄉土教學網頁 □（12）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-3 貴校鄉土教育融入下列哪一領域教學？（可複選，若未實施則無須填寫）

□ （1）社會 □ （2）國語文 □（3）藝術與人文

□ （4）數學 □ （5）自然與科技 □（6）健康教育與體育

□ （7）綜合 □ （8）英語文 □（9）以上皆有

□ （10）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-4 貴校 95 學年實施幾次學校本位的主題式教學鄉土教育？（若未實施則無須 填寫）

□ （1）一次 □（2）二次 □（3）三次以上

□ （4）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-5 貴校以彈性學習節數推行鄉土教育的方式，是屬於？（可複選，若未實施 則無須填寫）

□ （1）主題式教學 □（2）作為領域課程的補充教學

□ （3）配合六大議題實施 □（4）舉辦戶外教學

□ （5）配合藝術與人文資源網絡 □（6）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-6 貴校以社團方式推行鄉土教育，請問是哪一類的社團？（可複選，若未實 施則無須填寫）

□（1）鄉土語言（請說明為：□閩南語 □客語 □原民語 族）

□（2）自然與科技 □（3）社會（□歷史 □地理 □公民）

□（4）體育 □（5）民俗技藝

□（6）藝術與人文 □（7）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-7 貴校若配合「藝術與人文教育資源網絡」推行鄉土教育，請問是哪一項？

（可複選，若未實施則無須填寫）

□ （1）校際文化交流 □（2）十八條路線

□ （3）學校與文化場館攜手合作教育計畫 □（4）校外教學

□ （5）社區有教室 □（6）特色學校

□ （7）服務學習 □（8）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-8 貴校參加過哪些鄉土教育比賽活動？（可複選，若未實施則無須填寫）

□（1）鄉土語言比賽（含閩南語、客語、原民語）

□（2）鄉土暨環境教育優良教案比賽

□（3）多媒體融入鄉土教育數位教材比賽

□（4）鄉土教育社團」成果績優特色學校

□（5）推行鄉土教學地圖優良教案

□（6）鄉土語言社團

□（7）無或其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-9 貴校所實施的鄉土教育，你認為哪一類型效果最佳？

□ （1）融入各領域教學 □（2）鄉土語言

□ （3）彈性學習時間主題式教學 □（4）鄉土社團

□ （5）藝術與人文教育資源網絡 □（6）參加鄉土教育相關比賽

□ （7）鄉土詩歌朗誦 □（8）民俗技藝

□ （9）鄉土教學地圖 □ （10）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-10 貴校鄉土教育在「行政規劃與執行」層面的策略，符合下列哪些要項？（可 複選）

□（1）周延的計畫 □（2）全員民主參與 □（3）倡導開創性研究風氣

□（4）和社區合作 □（5）建立評鑑制度 □（6）建立課程組織團隊

□（7）法令與制度的建立 □（8）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-11 貴校由誰決定鄉土教育課程？（可複選）

□ （1）校長 □ （2）教務主任 □（3）教學組長

□ （4）學習領域小組 □（5）課程發展委員會□（6）授課老師

□ （7）社區家長 □（8）學生 □ （9）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-12 貴校鄉土教育課程設計，符合下列哪些策略？（可複選）

□（1）符合學校願景 □（2）發展學校特色課程 □（3）注重統整教學

□（4）兼顧課程銜接 □（5）重視學生生活經驗 □（6）與社區資源結合

□（7）重視評鑑回饋機制 □（8）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-13 貴校實施鄉土教育在課程設計層面，推行途徑比較符合以下哪一種？

□（1）行政主導 □（2）以課程專家為主，教師為輔

□（3）以教師為中心，未邀請專家參與

□（4）行政、教師、家長、專家等共同參與

□（5）依實際情形彈性運用上列四種方式。

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-14 貴校教師是否自行編製鄉土教材？

□ （1）是（請寫出教材名稱： ）

□ （2）否

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-15 貴校鄉土教育教材來源？（可複選）

□（1）授課老師自編 □（2）領域課程小組研發

□（3）跨領域課發委員研發 □（4）學校行政單位提供

□（5）臺北縣鄉土資源中心提供 □（6）摘自鄉土教育網站或校園網頁

□（7）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-16 貴校鄉土教育師資來源？（可複選）。

□（1）本校原有師資，鼓勵在職進修

□（2）運用社區家長志工

□（3）外聘有鄉土語言證照教師

□（4）其他（請註明）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-17 貴校教師自行設計鄉土教育課程或自編教材、學習單，是否會有困難？

□（1）會 □（2）不會 □（3）不清楚

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-18 你認為鄉土教育評量以何種方式進行為佳？（可複選）

□（1）口頭報告 □（2）書面心得報告

□（3）實作發表（如戲劇表演、美勞作品…） □（4）紙筆測驗

□（5）其他（請註明）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-19 您是否贊成將鄉土教材列入國中基本學力測驗範圍？

□（1）贊成（請說明原因： ）

□（2）不贊成（請說明原因： ）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

3-20 貴校實施鄉土教育經費來源？（（可複選））

□（1）無需經費 □（2）學校編有預算

□（3）社區或家長會支援 □（4）教師自籌

□（5）上課學生繳費 □（6）其他機關補助（縣府或民意代表配合款）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

第四部分：國民中學實施鄉土教育的困難

4-1 貴校實施鄉土教育遭遇哪些困難？（可複選）

□ （1）教育政策與制度不明 □（2）行政支援不足

□ （3）家長配合度不夠 □（4）鄉土教育的目標不易掌握

□ （5）鄉土教育課程設計有困難 □（6）鄉土教育教材編輯不易

□ （7）師資專業素養不足 □（8）經費與設備不足

□ （9）實施時間不足 □（10）學生能力與興趣不足

□ （11）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-2 貴校實施鄉土教育在「教育政策與制度」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）政治力影響鄉土教育課程

□（2）中央課程計畫佔據太多時間，致學校本位課程發展受限

□（3）法令限制

□（4）上級政府（教育部或教育局）未充分授權

□（5）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-3 貴校實施鄉土教育在「行政支援」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）行政單位難以積極有效配合

□（2）教學兼行政繁忙，沒有適當的時間或機會去進修

□（3）對鄉土教育輔導團教學視導（輔導）人員的態度和期望，感到失望

□（4）行政和教學權責劃分不明

□（5）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-4 貴校實施鄉土教育在「家長配合度」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）家長非在地人，缺乏鄉土觀念難以溝通

□（2）校外考試不考，家長就不重視

□（3）家長偏重認知、輕忽情意的觀念，不易改變

□（4）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-5 貴校實施鄉土教育在「鄉土教育目標」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）對鄉土教育目標不清楚

□（2）對鄉土教育認知重於情意目標的觀念不易改變

□（3）重視鄉土語言教學，忽略鄉土文化課程 □（4）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-6 貴校實施鄉土教育在「課程設計」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）融入教學與課程統整的不易 □（2）課程設計未納入家長社區意見

□（3）教學人員未具有課程設計的知能，無法提供協助

□（4）課程領導人員不願意釋出課程設計的權力，課程領導不易落實

□（5）重視鄉土語言教學，忽視鄉土文化課程

□（6）課程評鑑制度尚未落實 □（7）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-7 貴校實施鄉土教育在「教材編輯」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）鄉土教材不易蒐集 □（2）教材統整困難，不易融入領域教學

□（3）參考資料不足 □（4）學區範圍內缺乏鄉土教育的資源

□（5）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-8 貴校實施鄉土教育在「師資」項目遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）教師專業素養不足，缺乏課程發展知能。

□（2）教師沒有能力自編教材。

□（3）教師非在地人，未能善用社區資源。

□（4）缺乏學者專家的協助 。

□（5）教師自編教材的品質比不上現成材料的實用

□（6）教師對鄉土教學意願不高

□（7）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-9 貴校實施鄉土教育在「時間」層面遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）其他課程佔用太多時間，上課時間不敷使用

□（2）鄉土教育上課時間不確定

□（3）兼職公務繁忙，無暇作課程準備

□（4）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-10 貴校實施鄉土教育在「學生能力與興趣」層面遭遇哪些困難？

□（1）學生興趣不高 □（2）學生人數多，指導不容易

□（3）能力參差不齊，影響進度 □（4）學生需求不同

□（5）國中基測不考，學生不用心 □（6）短時間內難以看到成效

□（7）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

4-11 貴校實施鄉土教育在「經費與設備」層面遭遇哪些困難？

□（1）經費來源不定 □（2）設備不全

□（3）學校資源分配不均勻 □（4）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

第五部分：國民中學實施鄉土教育困難的解決方法

5-1 當您實施鄉土教育面對「教育政策與制度」困難時，下列哪些方法可以協 助你解決困難？（可複選）

5-1-1地方政府可採用的方法：

□（1）加強與學校人員溝通 □（2）協助小型學校資源互補流通

□（3）加強校長課程領導角色功能

□（4）加強教務主任課程領導與行政規劃角色功能

□（5）加強教學組長行政規劃與支援角色功能

□（6）加強領域召集人課程領導與教學能力

□（7）考慮設置地區性課程發展機構

□（8）輔導鄰近學校成立策略聯盟機制，資源互補

□（9）強化縣鄉土教育資源中心的功能 □（9）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-1-2 中央政府可採用的方法：

□（1）對鄉土教育課程，多授權地方政府和各級學校

□（2）精簡對課程計畫時間的掌控，多留一些彈性節數

□（3）政治力不影響學校課程的推動

□（4）修改過時的法令，還給學校教師專業自主的教學空間

□（5）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-2 當您實施鄉土教育面對「行政支援」困難時，下列哪些方法可以協助你解 決困難？（可複選）

□（1）視導人員觀念態度與期望的調整□（2）行政效率的提升

□（3）行政與教學人員權責的重整 □（4）課程改革措施的延續

□（5）鼓勵相關人員進行課程發展 □（6）校長重建課程領導的權力

□（7）減少行政兼職工作 □（8）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-3 當您實施鄉土教育面對「學校文化與校園氣氛」困難時，下列哪些方法可 以協助你解決困難？（可複選）

□（1）加強課程組織間的互動

□ （2）鼓勵校長、行政人員、教師、專家代表、家長、社區人士、學生一 起參與課程的討論與決策。

□（3）改變教育人員學習習慣，迎接課程與教學革新。

□（4）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-4 當您實施鄉土教育面對「鄉土教育目標」困難時，下列哪些方法可以協助 你解決困難？（可複選）

□（1）授權學校自主訂定鄉土教育目標與設計課程方案

□（2）掌握認知、情意和技能的教學目標

□（3）重視鄉土教育全人發展價值，情意目標優先於認知、技能目標。

□（4）配合升學仍以認知目標為優先考量

□（5）配合社區需要，改以民俗藝能為發展重點

□（6）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-5 當您實施鄉土教育面對「課程設計」困難時，下列哪些方法可以協助你解 決困難？（可複選）

□（1）掌握課程統整的原則 □（2）掌握課程設計的平等原則

□（3）掌握課程設計多樣化原則 □（4）社區化或社區意識的培養

□（5）課程計畫權責的重新分配

□（6）調整課程發展流程，確立課程發展方向與重點

□（7）檢核課程方案內容，加強學校課程結構

□（8）建立課程評鑑機制，確保學生學習經驗與學習機會

□（9）□ （10）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-6 當您實施鄉土教育面對「教材編輯與選擇」困難時，下列哪些方法可以協 助你解決困難？（可複選）

□（1）教材選擇多元化 □（2）選用符合鄉土教育目標的教材

□（3）教學媒體多樣化 □（4）選用具有鄉土教育價值的教材

□（5）教材選擇注意反應生活的傳承性和時間的延續性

□（6）鄉土教學應以區域特有資源為教材，結合社區文化特色

□（7）結合學生生活經驗，融入課程實施教學

□（8）教學內容包含：認知、情意和技能目標

□（9）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-7 當您推行鄉土教育面對「教學」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困 難？（可複選）

□（1）進行協同教學 □（2）運用科技資訊 □（3）結合民俗活動

□（4）進行行動研究 □（5）融入領域教學 □（6）利用校外教學

□（7）規劃校園步道或社區步道 □（8）選擇適合學生能力的教材

□（9）根據教師專長排課 □（10）運用學校環境及社區資源教學

□（11）其他

□ 適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-8 當您推行鄉土教育面對「教師專業素養不足」困難時，下列哪些方法可以 協助你解決困難？（可複選）

□ （1）提供研習，增進教師知能、興趣和信心

□ （2）推動學習型組織，營造學習氣氛

□（3）了解教師文化，鼓勵教師專業成長

□（4）教師須充實和鄉土有關的學科能力

□ （5）彈性應用學校本位課程發展策略

□ （6）進行課程發展的行動研究

□ （7）加強師資培育培訓工作

□ （8）結合地區性鄉土資源機構

□（9）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-9 當您推行鄉土教育面對「經費與設備不足」困難時，下列哪些方法可以協 助你解決困難？（可複選）

□（1）上級單位提供發展經費 □（2）學校資源的適切分配與控制

□（3）善用現有資源 □（4）學校在經費預算上有彈性空間

□（5）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

5-10 當您推行鄉土教育面對「學生能力不足和興趣不高」困難時，下列哪些方 法可以協助你解決困難？（可複選）

□ （1）設計以學生經驗為主的學習活動

□ （2）善用社區資源，充實教學內容

□ （3）改變教學方法，讓教學生動活潑

□ （4）溝通家長觀念，改變升學看法

□（5）引導學生利用工具書，善用網路資訊

□（6）增進鄉土語文學習之廣度及深度，培養學生鄉土語文能力和興趣

□（7）其他

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

您對實施鄉土教育，若有其他意見請說明：

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

問卷到此結束，感謝您百忙當中抽空填寫這份問卷！請您檢查是否有遺漏題目，並 請將本問卷交回給貴校教務主任或負責發放問卷的老師彙整。非常感謝您的寶貴意 見與協助！

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

學者專家整體意見欄（若有其他任何建議或需要補足之處，敬請指教！）

□適合　□需修正 □不適合　修正意見：

附錄二 「臺北縣國民中學實施鄉土教育概況問卷」專家內容效度審查人員一覽表

編號 姓名 職稱 研究領域

1 林瑞榮 國立臺南大學教授 課程領域、鄉土教育教授、鄉土教育論文 指導教授

2 陳添球 國立花蓮教育大學教授 語文與社會科教材教法、教育/教學社會 學、師範教育/師資培育、鄉土教學研究 3 簡後聰 臺 北 市 立 教 育 大 學 公 共

系、社會科教育研究所教授

主要研究領域：台灣文化史；指導過鄉土 教育論文

4 黃純敏 國立臺灣師範大學教授 課程領域專家、多元文化課程、本研究口 試委員

5 卯靜儒 國立臺灣師範大學教授 課程社會學、課程理論研究、教育社會學、

多元文化教育

6 謝金城 臺北縣泰山國中校長 學校行政碩士、學校課程領導

7 陳君武 臺北縣中正國中教務主任 學校行政碩士、學校課程領導實務人員 8 鄭美月 臺北縣平溪國中補校主任 國文科、地方文史、社區教室導覽員 9 鄭安住 臺北縣五峰國中教師、縣鄉

土語言輔導團員

鄉土語言教師、設有鄉土語言網頁

10

盧玉玲

臺北縣國教輔導團自然領 域輔導員、忠孝國中設備組 長

鄉土自然領域、自然領域課程、資訊融入

教學

附錄三「臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷」專家內容審查意見彙整處理一覽表 審查

情形 編號

適 合

需 修 正

不 適 合

專家編號及修正意見 處理情形

1-3 6 2 2-師大或師範院校學士

9-本科系和非本科系是否會影響結果

1.加上學士

2.鄉土教育採融入教學無科系分別 1-5-

1

6 2 7-（10）（11）可往前置於（4）之後 8-增列（12）鄉土語言教學支援人員-很 多國中鄉土語言社團是由其擔任師資，

將其明列，有利分析現況。

1.原選項不修正，研究者以為和推行鄉 土教育較有關的領域，排列在前。

2.已增列

1-7 6 2 2-臺北縣沒有院轄市，院轄市不能與縣轄 平行。

7-臺北縣沒有院轄市

已修正

1-8 6 2 2-寫名稱的範圍太小，或者至多寫三項。

6-列舉鄉土資源類別，方便選擇應答。

10-可將格子加長，增加填寫意願

相關資料由研究者自行蒐集彙整

1-9 7 1 4-增列（1）9 班以下（2）10-17 班 相關資料由研究者自行蒐集彙整 1-10 8 爲考量答題一致性，1-7、1-8、1-9、1-10

排列建議可重新思考

相關資料由研究者自行蒐集彙整

2-1 6 2 7-（2）加上「學校所在之」（6）「中國 與世界」可改為「其他地區」

10-如果勾了（5）是否就已包含了（1）

（2）（3）（4）（5）

4-題幹加上「臺北縣」

1.已修正 2.修正 3.可複選 4.修正

2-2 7 1 「資訊融入」可參考

10-是否要排除英語領域，好像有學校訓 練學生英語導覽古蹟。

修正

2-3 6 2 2-一定要排序嗎? 可否一樣重要？

4-增加一項□同等重要

1.研究上需要

2.增加一項三者同等重要 3-1 8 7-加註本（95）學年 加註

3-2 6 2 2-（12）其他」 的填寫範圍大些 8-（10）改成台灣母語日—教育部已行文 各校每週自訂一日。

10-校外教學、參觀古蹟或參與當地文化 工作室放在哪裡？主題式教學不只用彈 性學習時間吧！（5）「藝術與 人文教育資源網絡」 不是很懂。

4-題幹增加「實施」

1.修正 2.修正

3.藝術與人文教育資源網絡內含上述 各項名稱

4.將藝術與人文教育資源網絡內含分 別列出

5.增加「實施」

附錄三「臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷」專家內容審查意見彙整處理一覽表（續一）

審查 情形 編號

適 合

需 修 正

不 適 合

專家編號及修正意見 處理情形

3-3 7 1 2-無應填「□（1）無」

7-領域排列順序要一致 10-是否與 2-2 重覆

1.題幹上註明若未實施則無須填寫 2. 已調整

3.題目內涵不同 3-4 5 3 2-無應填「□（1）無」

6-主題式教學鄉土教育是否可以敘述再 清楚明確。或者是 3-4、3-5 順序對調。

4-題幹修正為貴校 95 學年實施幾次學校 本位主題式鄉土教學？（注意與 2-2 題的 區別）；增加一個選項□無

1.題幹上註明若未實施，則無須填寫。

2.已修正

3-5 6 2 2-無應填「□（1）無」；「六大議題」已 改為「重大議題」

7-題幹加註──哪一種教學方式；領域排 列順序要一致

10-應先定義「藝術與人文資源網絡」

1. 題幹上已註明若未實施則無須填寫 2.3. 已修正

4. 未將領域排列

5. 已在 3-2 選項中明列內涵

3-6 7 1 2-無應填「□（1）無」 題幹上已註明若未實施則無須填寫 3-7 7 1 2-無應填「□（1）無」；其他 （空白

處太小，可能會不想填）

1.題幹上已註明若未實施則無須填寫 2.修正

3-8 3 5 2-無應填「□（1）無」；「無或其他」不 宜並列

3-未實施及其他之情況兩者宜作區別。

7-「無或其他」不宜並列

8-（1）鄉土語言改成鄉土語文。本縣奉 指示擴大為「鄉土語文」

10-「無或其他」要分列。

4-「無或其他」不宜並列

題幹上已註明若未實施則無須填寫，

其他已修正。

3-9 7 1 2-（空白處太小，可能會不想填）

8-（2）改成鄉土語文課程，建議用字與 3-2 相同以求一致。

10-是否要配合 3-2 的選項

1.修正 2.已調整

3-11 8 7-増列「學者專家、地方仕紳」 已修正 3-12 8 2-（空白處太小，可能會不想填）

10-是否移至上頁

已修正

附錄三「臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷」專家內容審查意見彙整處理一覽表（續二）

審查 情形 編號

適 合

需 修 正

不 適 合

專家編號及修正意見 處理情形

3-13 7 1 4-題幹推行途徑比較符合「以下」哪一 種？修正為「下列」

已修正

3-15 8 6-（3-14、3-15）有點重複 兩題之內涵類同，但層次有別 3-16 7 1 6-往上移至 3-15 後 已調整

3-17 7 1 8-（3）修正為外聘通過認證之鄉土語言 教學支援工作人員。

已修正

3-19 7 1 2-說明原因的空白太小 已修正 3-20 8 7-題幹加「為何」？

10-是否移至上頁

已修正

4-1 8 10-加一項「教師配合度不高」 在 4-8 選項中內含 4-2 6 1 8-國中為選修（2）之敘述似嫌偏頗。 參考

4-3 6 2 2-「人員的態度和期望，感到失望」 這 不是困難，改成「無法得到鄉土教育輔 導團教學視導（輔導）人員的支援」 為 佳

4-（3）選項最後「感到失望」要修正；

加入經費支援問題

1.修正 2.修正

3.4-11 選項內涵

4-4 6 1 4-增「家長對學校鄉土教育所知不多」 已修正 4-5 6 2 2-（空白處太小，可能會不想填）

8-（3）此選項似由國小角度思考，本縣 國中九成八以上未開設鄉土語言課程，

供學生選修。

1. 已修正

2 希望透過調查了解實施情形.

4-6 5 3 7-排列方式要修正 8-（5）同 4-5

4-增加 □未能釐清課程設計的目標 □課 程設計未能配合學校特色加以規劃

1.修正

2. 希望透過調查了解實施情形 3. 已增列

4-7 7 1 4-增加 □教師缺乏自編教材的時間 已修正 4-8 6 2 2-「教師非在地人，未能善用社區資源」

國中的鄉土很大，不限於「社區」；宜 改為「對鄉土教學素材不熟悉」

4-選項結尾「。」刪除

1.已修正

2.刪除

附錄三「臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷」專家內容審查意見彙整處理一覽表（續三）

審查 情形 編號

適 合

需 修 正

不 適 合

專家編號及修正意見 處理情形

4-9 7 1 4-利用社團時間實施何如？ 此題係在探討實施時間的困難，利用 社團時間實施可為解決方法之一，是 下一部份探討範圍

5-1- 1

6 2 2-（空白處太小，可能會不想填）

7-教務（導）

4-增加 □相關人員的獎勵機制

已修正、調整

5-2 6 2 2-（空白處太小，可能會不想填）

8-建議增列經費之補助 4-增列 □減少教師授課時數

1.修正

2. 在 5-8 題有選項調查 3.增列

5-4 7 1 4-（3）重視鄉土教育全人發展價值，「情 意目標優先於認知、技能目標」後半段 需修正

修正

5-5 4 4 7-（9）（10）空白應刪除

8-當教育人員面對此困境時專家學者的 指導、材料的提供、經費的挹注，都是 協助解決的方案選項卻都未提。

10-與 4-6 未配合如 4-6-3 教師的問題應 設計方法如加強教師設計課程能力。

4-增列 □教師課程設計能力

1.修正

2. 增列「專家學者的指導」

3. 材料的提供、經費的挹注（併入 5-9 題探討）

4. 加強教師設計課程能力（併 5-8 題 探討）

5. 教師課程設計能力（併 5-8 題探討）

5-6 7 1 4-（8）教學內容包含：認知、情意和技 能目標—刪除包含後「：」

已修正

5-9 7 1 4-增列 □跟社區人士募款 增列 5-10 6 2 2-「增進鄉土語文學習之廣度及深度，培

養學生鄉土語文能力和興趣」 可刪除，

問項內容太突兀。

4-增加 □學生對鄉土教育的認知

1.刪除

2. 已增列

附錄三「臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷」專家內容審查意見彙整處理一覽表（續四）

審查 適 需 不 專家編號及修正意見 處理情形 其他 編號 1--專家意見：

（一） 問卷編製用心，令人佩服。

（二） 宜考慮處 1、 共 54 題，略多。

2、 題目太多且細，非一般教師能回答，改為 晤談較可行。

3、 「鄉土教育實施概況」宜明確界定「時間」

（？學年）「範圍」（正式課程、非正式 課程）。

4、「說明」之贅詞及 P10 末「學者專家」欄之 必要？

編號 2、其他意見—84 學年開始實施鄉土教 育，90 學年則實施鄉土語言教學，若針對鄉土 教育做研究，部分受訪者可能會以鄉土語言教學 的角度，來思考宜作適當切割。

編號 3-第四部份及第五部分解決方法項目，可 考慮前後一致（檢討修正）。

編號 10-（1）是否多設計一些開放性問題（幾 乎各題都有開放性的解答）（2）是否請各校填 寫出鄉土教育課程名稱或社團名稱等（若有需 要，檢討後修正）。

1.擬蒐集兩所推行鄉土教育績優學校 之實施計畫（教案）作文獻探討之參 考。

2. 明確界定「時間」：已修正或檢討 後修正。

3. 鄉土語言列為本研究推行鄉土教 育之類型之一

4. 幾乎各題都有開放性的解答 5. 各校填寫出鄉土教育課程名稱或 社團名稱等，檢討後再修正。

6.其他意見提供參考

備註：上表依據題號次序列出，若該題全數專家均認為「適合」，則省略未列出。

附錄四 臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷（預試）

指導教授：高新建 博士

第一部分：背景資料（請在適當選項的□內打；或是在 ＿＿＿ 上填寫適當資料）

1-1 性別：□女 □男

1-2 年齡：□（1）24 歲以下 □（2）25-29 歲 □（3）30-34 歲 □（4）35-39 歲

□（5）40-44 歲 □（6）45-49 歲 □（7）50 歲以上 1-3 學歷：□（1）一般大學學士 □（2）師範校院學士

□（3）相關研究所碩士（含四十學分） □（4）相關研究所博士

□（5）其他‾＿＿＿＿＿＿＿＿

1-4 畢業系別，所屬領域（科）：

□（1）國文科 □（2）英文科 □（3）社會領域

□（4）藝術與人文領域 □（5）自然領域 □（6）綜合領域 （含教育領域）

□（7）健康教育與體育領域 □（8）數學領域 □（9）其他＿＿＿＿＿＿＿＿

1-4 任教領域（科）：（可複選）

□（1）國文科 □（2）英文科 □（3）社會領域

□（4）藝術與人文領域 □（5）自然領域 □（6）綜合領域

□（7）健康教育與體育領域 □（8）數學領域 □（9）其他＿＿＿＿＿＿＿＿

1-5 任教年資：＿＿＿年 1-6 擔任職務：（可複選）

□（1）校長 □（2）教務（導）主任 □（3）教學組長

□（4）國文科召集人 □（5）英文科召集人 □（6）社會領域召集人

□（7）藝文領域召集人 □（8）自然領域召集人 □（9）綜合領域召集人

□（10） 健體領域召集人 □（11）數學領域召集人 □（12）鄉土語文教學支援人員

□（13）其他

敬愛的校長、主任、組長、領域召集人您好！

本問卷目的在瞭解臺北縣國民中學鄉土教育實施概況、實施的策略、

遭遇的困難，以及採取的解決方法。所得資料僅供學術研究之用，不做個 別資料分析，敬請撥冗填答，期盼藉此研究提出具體建議，作為國民中學 推行鄉土教育之參考。

您的意見非常寶貴，請依貴校實際情況與個人感受填答，衷心感謝您 的支持與協助。敬祝

教安

國立臺灣師範大學教育研究所 研究生：鄭秋榮 敬上

中華民國 96 年 9 月 25 日

1-7 目前（或曾經）是否擔任課程發展委員會委員： □（1）是 □（2）否

1-8 目前（或曾經）是否居住在學校所在鄉、鎮、市：□（1）是，住 年 □（2）否 第二部分：鄉土教育的內涵

2-1 您認為臺北縣國民中學鄉土教育的範圍應包括下列哪些區域？（可複選）

□（1）本校學區 □（2）學校所在之鄉、鎮、市區

□（3）臺北縣 □（4）臺北縣、市

□（5）臺灣地區 □（6）臺灣地區及中國 2-2 貴校鄉土教育的內容包含哪些領域（科）？（可複選）

□（1）鄉土語言 □（2）國文科 □（3）英文科

□（4）社會領域 □（5）藝術與人文領域 □（6）自然領域

□（7）綜合領域 □（8）健康教育與體育領域 □（9）數學領域

□（10）資訊教育 □（11）其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2-3 您認為鄉土教育目標何者最重要？（請以序號依序寫出-：1【最重要】、2【次要】、3【不 重要】）

（ ）認知 （ ）技能 （ ）情意或

□ 三者同等重要 第三部分：鄉土教育實施策略

3-1 貴校95 學年是否推行鄉土教育課程？

□（1）是（請繼續填答3-2 題）□（2）否（請跳至4-1 繼續填答）

3-2 貴校推行鄉土教育包含下列哪些實施方式？（可複選）

□（1）融入各領域教學 □（2）彈性學習時間開設「鄉土教育」課程

□（3）課後開設「鄉土教育」課程 □（4）暑（寒）假開設「鄉土教育」課程

□（5）其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3-3 貴校推行鄉土教育包含下列哪些實施活動？（可複選）

□（1）鄉土教育社團 □（2）設置鄉土語言課程 □（3）十八條學習路線

□（4）校際文化交流 □（5）文化場館異業結盟 □（6）校外教學活動

□（7）實施社區有教室 □（8）特色學校 □（9）服務學習

□（10）設計鄉土教學地圖 □（11）設置台灣母語日 □（12）推展民俗技藝活動

□（13）推展鄉土詩歌朗誦 □（14）設置鄉土教學網頁 □（15）參加鄉土教育相關比賽

□（16）其他

3-4 貴校鄉土教育融入下列哪一領域（科）教學？（可複選，若未實施則無須填寫）

□（1）國文科 □（2）英文科 □（3）社會領域

□（4）藝術與人文領域 □（5）自然與科技領域 □（6）綜合領域

□（7）健康教育與體育領域 □（8）數學領域 □（9）其他＿＿＿＿＿＿

3-5 貴校95 學年度實施幾次學校本位的主題式鄉土教學？（若未實施則無須填寫）

□（1）一次 □（2）二次 □（3）三次以上

3-6 貴校以彈性學習時間推行鄉土教育，請問屬於哪一種教學方式？（可複選，若未實施則無

須填寫）

□（1）主題式教學 □（2）作為領域課程的補充教學 □（3）配合重大議題實施

□（4）舉辦校外教學 □ （5）其他 ＿＿＿＿＿＿

3-7 貴校以社團方式推行鄉土教育，請問是哪一類的社團？（可複選，若未實施則無須填寫）

□（1）鄉土語言（請勾選：□閩南語 □客語 □原民語 ＿＿＿＿ 族）

□（2）自然 □（3）社會 （□歷史 □地理 □公民）

□（4）體育 □（5）民俗技藝

□（6）藝術與人文 □（7）其他

3-8 貴校95 學年度參加過哪些鄉土教育比賽活動？（可複選，若未實施則無須填寫）

□（1）鄉土語言比賽 □（2）鄉土暨環境教育優良教案比賽

□（3）多媒體融入鄉土教育數位教材比賽 □（4）鄉土教育社團」成果績優特色學校

□（5）推行鄉土教學地圖優良教案 □（6）其他

3-9 貴校實施鄉土教育在「行政規劃與執行」上，採用下列哪些策略？（可複選）

□（1）周延的計畫 □（2）全員民主參與 □（3）倡導開創性研究風氣

□（4）和社區合作 □（5）建立評鑑制度 □（6）建立課程組織團隊

□（7）規章與制度的建立 □（8）其他 3-10 貴校設計鄉土教育課程，採用下列哪些策略？（可複選）

□（1）符合學校願景 □（2）發展學校特色課程 □（3）注重統整教學

□（4）兼顧課程銜接 □（5）重視學生生活經驗 □（6）與社區資源結合

□（7）重視評鑑回饋機制 □（8）其他 ＿＿＿＿＿＿＿

3-11 貴校由誰決定鄉土教育課程？（可複選）

□（1）校長 □（2）教務主任 □（3）教學組長

□（4）課程發展委員會 □（5）學習領域小組 □（6）授課老師

□（7）社區家長、地方仕紳□（8）學者專家 □（9）學生

□（9）其他

3-12 貴校設計鄉土教育課程，參與人員比較符合下列哪一種方式？

□（1）行政主導 □（2）以課程專家為主，教師為輔

□（3）以教師為中心，未邀請專家參與 □（4）行政、教師、家長、專家等共同參與

□（5）依實際情形彈性運用上列四種方式 3-13 貴校教師是否自行編製鄉土教材？

□（1）是（請寫出教材名稱： ）

□（2）否

3-14 貴校鄉土教育教材來源？（可複選）

□（1）授課老師自編 □（2）領域課程小組研發 □（3）跨領域課發委員研發

□（4）學校行政單位提供 □（5）臺北縣鄉土資源中心提供

□（6）摘自鄉土教育網站或校園網頁 □（7）其他 3-15 貴校教師自行設計鄉土教育課程或自編教材、學習單，是否遭遇困難？

□（1）是 □（2）否 □（3）不清楚

3-16 貴校鄉土教育師資來源為何？（可複選）

□（1）本校原有師資，鼓勵在職進修 □（2）運用社區家長志工

□（3）外聘通過認證之鄉土語文教學支援工作人員 □（4）其他 3-17 您認為鄉土教育以何種方式進行評量較好？（可複選）

□（1）口頭報告 □（2）書面心得報告 □（3）紙筆測驗

□（4）實作發表（如戲劇表演、美勞作品…） □（5）其他 3-18 您是否贊成將鄉土教材列入國中基本學力測驗範圍？

□（1）贊成（請說明原因：

□（2）不贊成（請說明原因：

3-19 貴校實施鄉土教育的經費來源為何？（可複選）

□（1）無需經費 □（2）學校編有預算 □（3）社區或家長會支援

□（4）教師自籌 □（5）上課學生繳費

□（6）其他機關補助（縣府或民意代表補助款）

第四部分：實施鄉土教育的困難

4-1 貴校實施鄉土教育在「教育政策與制度」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）政治力干預鄉土教育課程設計

□（2）上級機關（教育部或教育局）未充分授權

□（3）學校缺乏課程發展願景，鄉土教育發展政策不明

□（4）鄉土語言係選修課程，容易被忽略，發展受限

□（5）其他

4-2 貴校實施鄉土教育在「行政支援」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）無法得到鄉土教育輔導團教學輔導人員充分的支援

□（2）學校行政人員兼辦事務繁忙，難以積極有效配合

□（3）鄉土教育選修課程未列入國中基側範圍，難以獲得教學行政的優先協助

□（4）其他

4-3 貴校實施鄉土教育在「經費與設備」上遭遇哪些困難？

□（1）經費來源不定 □（2）學校資源分配不均勻

□（3）設備不全 □（4）其他 4-4

4-5

貴校實施鄉土教育在「家長配合度」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）家長非在地人，缺乏鄉土觀念 □（2）校外考試不考，家長就不重視

□（3）偏重認知、輕忽情意和技能的觀念，不易改變

□（4）家長對學校實施鄉土教育的計畫，所知不多

□（5）其他

貴校實施鄉土教育在「鄉土教育目標」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）對鄉土教育發展目標不清楚 □（2）對認知重於情意、技能目標的觀念不易改變

□（3）其他

4-6 貴校實施鄉土教育在「課程設計」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）融入教學與課程統整的不易

□（2）課程設計未納入家長社區意見

□（3）教學人員未具有課程設計的知能，無法提供協助

□（4）課程領導人員不願意釋出課程設計的權力，課程領導不易落實

□（5）重視鄉土語言教學，忽視鄉土文化課程

□（6）未能釐清課程設計的目標

□（ 7）課程設計未能配合學校特色加以規劃

□（8）課程評鑑制度尚未落實

□（9）其他

4-7 貴校實施鄉土教育在「教材編輯」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）鄉土教材不易蒐集 □（2）教材統整困難，不易融入領域教學

□（3）參考資料不足 □（4）學區範圍內缺乏鄉土教育的資源

□（5）教師缺乏自編教材的時間 □（6）其他 4-8 貴校實施鄉土教育在「師資」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）教師專業素養不足，缺乏課程發展知能 □（2）教師沒有能力自編教材

□（3）教師非在地人，對鄉土教學素材不熟悉 □（4）教師對鄉土教學意願不高

□（5）教師自編教材的品質比不上現成材料的實用 □（6）缺乏學者專家的協助

□（7）其他 ＿＿＿＿＿＿

4-9 貴校實施鄉土教育在「時間」上遭遇哪些困難？（可複選）

□（1）鄉土教育係選修性質，常被忽略，上課節數不敷使用

□（2）鄉土教育多在彈性時間學習，上課時間不確定

□（3）鄉土教育多為配課性質，教師備課時間不足

□（4）鄉土教育實施方式，常為活動性質，教學品質不易掌握

□（5）其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4-10 貴校實施鄉土教育在「學生興趣與能力」上遭遇哪些困難？

□（1）學生興趣不高 □（2）學生人數多，指導不容易

□（3）學生未具有鄉土基本知識 □（4）學生鄉土認同不同

□（5）學生個別需求不同 □（6）國中基測不考，學生不用心

□（7）短時間內難以看到成效，學習動機不強 □（8）其他 第五部分：實施鄉土教育困難的解決方法

請就各小題選項目前「已採用方法」及未來「期望採用方法」，分別勾選。

5-1 當您實施鄉土教育面對「教育政策與制度」困難時，地方教育機關有哪些方法可以協助 你解決困難？（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）加強與學校人員溝通 ……… ………□

□………（2）協助學校資源互補流通……… ……… ………□

□………（3）加強校長課程領導角色功能……… ………… …… □

□………（4）加強教務（導）主任課程領導與行政規劃角色功能…………□

□………（5）加強教學組長行政規劃與支援角色功能……… …… □

□………（6）加強領域召集人課程領導與教學能力……… ……… □

□………（7）考慮設置地區性課程發展機構……… ……… □

□………（8）輔導鄰近學校成立策略聯盟機制，資源互補………□

□………（9）強化縣鄉土教育資源中心的功能 ……… ………… □

□………（10）增加相關人員的獎勵機制……… ………□

□………（11）其他 …… □

5-2 當您實施鄉土教育面對「教育政策與制度」困難時，中央教育機關有哪些方法可以協助 你解決困難？（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）對鄉土教育課程，多授權地方政府和各級學校………□

□………（2）精簡對課程計畫時間的掌控，多留一些彈性節數………□

□………（3）政治力不影響學校課程的推動………□

□………（4）修改過時的法令，還給學校教師專業自主的教學空間………□

□………（5）其他 ………□

5-3 當您實施鄉土教育面對「行政支援」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困難？

（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）視導人員觀念態度與期望的調整………□

□………（2）行政效率的提升………□

□………（3）行政與教學人員權責的重整………□

□………（4）課程改革措施的延續………□

□………（5）鼓勵相關人員進行課程發展………□

□………（6）校長課程領導權力的建立………□

□………（7）減少行政兼職工作………□

□………（8）酌減教師授課時數………□

□………（9）其他 …□

5-4 當您實施鄉土教育面對「學校文化與校園氣氛」困難時，下列哪些方法可以協助你解決 困難？（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）加強課程組織間的互動………□

□………（2）鼓勵校長、行政人員、教師、專家代表、家長、社區人士、

學生一起參與課程的討論與決策……… □

□………（3）改變教育人員學習習慣，迎接課程與教學革新………□

□………（4）其他 ……… □

5-5 當您實施鄉土教育面對「鄉土教育目標」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困難？（可 複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）授權學校自主訂定鄉土教育目標與設計課程方案………□

□………（2）掌握認知、情意和技能的教學目標………□

□………（3）重視鄉土教育全人發展價值，認知與情意、技能目標均衡發展□

□………（4）配合升學仍以認知目標為優先考量………□

□………（5）配合社區需要，改以民俗藝能為發展重點………□

□………（6）其他 □ 5-6 當您實施鄉土教育面對「課程設計」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困難？

（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）掌握課程統整的原則………□

□………（2）掌握課程設計的平等原則………□

□………（3）掌握課程設計多樣化原則 ……… …□

□………（4）社區化或社區意識的培養……… …□

□………（5）課程計畫權責的重新分配……… …□

□………（6）調整課程發展流程，確立課程發展方向與重點………… …□

□………（7）檢核課程方案內容，加強學校課程結構 ……… …□

□………（8）建立課程評鑑機制，確保學生學習經驗與學習機會…… …□

□………（9）尋求專家學者的指導……… …□

□………（10）其他 … □

5-7 當您實施鄉土教育面對「教材編輯與選擇」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困難？

（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）有更多單位人員設計鄉土教材，供教師選擇………□

□………（2）提供更多教學媒體，供教師選擇………□

□………（3）教材選擇注意反應生活的傳承性和時間的延續性 ………… □

□………（4）鄉土教學應以區域特有資源為教材，結合社區文化特色……□

□………（5）結合學生生活經驗，融入課程實施教學………□

□………（6）教學內容包含認知、情意和技能目標………□

□………（7）其他 …□

5-8 當您推行鄉土教育面對「教學」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困難？（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）進行協同教學……… ………□

□………（2）運用科技資訊……… ………□

□………（3）結合民俗活動……… ………□

□………（4）進行行動研究……… ………□

□………（5）融入領域教學……… ………□

□………（6）利用校外教學……… ………□

□………（7）規劃校園步道或社區步道……… □

□………（8）選擇適合學生能力的教材……… □

□………（9）根據教師專長排課……… ………□

□………（10）運用學校環境及社區資源教學………□

□………（11）其他 ……□

5-9 當您推行鄉土教育面對「教師專業不足與服務意願不高」困難時，下列哪些方法可以 協助你解決困難？（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□ ………（1）提供研習，增進教師設計「鄉土課程」知能、興趣和信心…□

□ ………（2）推動學習型組織，營造學習氣氛………□

□………（3）了解教師文化，鼓勵教師專業成長……… …□

□………（4）教師須充實和鄉土有關的學科能力……… …□

□ ………（5）彈性應用學校本位課程發展策略………□

□ ………（6）進行課程發展的行動研究……… … □

□ ………（7）加強師資培育培訓工作……… …□

□ ………（8）結合地區性鄉土資源機構……… ……□

□………（9）其他 … □

5-10 當您推行鄉土教育面對「經費與設備不足」困難時，下列哪些方法可以協助你解決困難？

（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□………（1）善用現有資源………□

□………（2）學校資源的適切分配與控制……… … □

□………（3）學校在經費預算上有彈性空間 ……… …………□

□………（4）上級單位提供發展經費………□

□………（5）向社區人士募款……… ……… …… ……□

□………（ 6）其他 ……□

5-11 當您推行鄉土教育面對「學生能力不足和興趣不高」困難時，下列哪些方法可以協助你 解決困難？（可複選）

已採用方法 期望採用方法

□ ………（1）設計以學生經驗為主的學習活動………□

□ ………（2）善用社區資源，充實教學內容………□

□ ………（3）改變教學方法，讓教學生動活潑………□

□ ………（4）溝通家長觀念，改變鄉土教育的看法………□

□………（5）引導學生利用工具書，善用網路資訊……… □

□………（6）增進學生對鄉土教育的認知……… … □

□………（7）其他 … □ 您對實施鄉土教育，若有其他意見請說明：

問卷到此結束，感謝您百忙當中抽空填寫這份問卷！請您檢查是否有遺漏題目，並請將本問卷直

接擲交貴校負責發放問卷的老師彙整擲還。非常感謝您的寶貴意見與協助！

附錄五 臺北縣國民中學鄉土教育實施概況問卷 指導教授：高新建 博士

第一部分：背景資料 （請在適當選項的□內打；或是在 ＿＿＿ 上填寫適當資料）

1-1 性別：□（1）女 □（2）男

1-2 年齡：□（1）24 歲以下 □（2）25-34 歲 □（3）35-44 歲

□（5）45 歲以上

1-3 學歷：□（1）一般大學學士 □（2）師範校院學士

□（3）相關研究所碩士（含四十學分） □（4）相關研究所博士

□（5）其他‾＿＿＿＿＿＿＿＿

1-4 畢業系別，所屬領域（科）：

□（1）國文科 □（2）英文科 □（3）社會領域

□（4）藝術與人文領域 □（5）自然領域 □（6）綜合領域 （含教育領域）

□（7）健康教育與體育領域□（8）數學領域 □（9）其他＿＿＿＿＿＿＿＿

1-5 任教領域（科）：

□（1）國文科 □（2）英文科 □（3）社會領域

□（4）藝術與人文領域 □（5）自然領域 □（6）綜合領域

□（7）健康教育與體育領域□（8）數學領域 □（9）其他＿＿＿＿＿＿＿＿

1-6 擔任職務：

□（1）校長 □（2）教務（導）主任 □（3）教學組長

□（4）領域召集人 □（5）其他

1-7 任教年資：□（1）5 年以下 □（2）6-10 年 □（3）11-20 年 □（4）21 年以上 1-8 目前（或曾經）是否擔任課程發展委員會委員： □（1）是 □（2）否

敬愛的校長、主任、組長、領域召集老師您好！

本問卷目的在瞭解臺北縣國民中學鄉土教育實施概況、實施的策略、

遭遇的困難，以及採取的解決方法。所得資料僅供學術研究之用，不做個 別資料分析，敬請撥冗填答，期盼藉此研究提出具體建議，作為國民中學 推行鄉土教育之參考。

您的意見非常寶貴，請依貴校實際情況與個人感受填答，衷心感謝您 的支持與協助。敬祝

教安

國立臺灣師範大學教育研究所 研究生：鄭秋榮 敬上

中華民國 96 年 10 月 16 日