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應用流動裝置作電子學習實例

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Academic year: 2022

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(1)

小學數學科

應用流動裝置作電子學習實例

Using BYOD and Innovative Pedagogies to Facilitate the Effective Implementation of e-Learning (Mathematics)

e-Learning

吳偉棠老師 (資訊科技卓越中心借調教師) 張家螢老師 (資訊科技卓越中心借調教師)

(2)

學校簡介

樂善堂梁銶琚學校(分校) 新界元朗天水圍天恩邨

(3)

學校簡介

本校是九龍樂善堂屬下的政府資助全日制小學,服務天水圍社區廿五載,以培養學童全人發展,

啟發潛能,善導每個孩子為己任。為配合第四個資訊科技教育策略,發揮流動科技的潛能,我 校本學年開始在P4-P6級全面推行自攜流動裝置計劃(BYOD),期望能透過有關裝置增加學與教 的成效。

(4)

電子學習

未準備好?!

(5)

學生的期望 是……

家長的期望 是……

電子學習

(6)

電子學習 = 無課本?

電子學習 = 沒有黑板板書?

互動學習 = 沒有堂課筆算?

互動學習 = 整堂玩遊戲?

(7)

推廣電子學習的應用

(8)

成立數學科「黑板處理」Whatsapp群組,

老師每天把黑板的教學內容上載分享。

建立優化學與教的文化

• 重視傳統板書教學重點的優點

• 建立跨級別的同儕專業分享平台

• 建立與時並進的專業發展文化

推廣電子學習的應用

(9)

早期數學科同事們分享的「黑板處理」Whatsapp群組內容,

以摘錄課堂重點為主。

早期的內容

建立優化學與教的文化

推廣電子學習的應用

(10)

後期在科主任及科組核心組員的推動下,分享內容愈來愈豐富,

亦多元化 (課堂活動、小組活動…..) 隨後加入應用電子學習 的內容,令科組內形成優化學與教的文化。

後期的內容

建立優化學與教的文化

推廣電子學習的應用

(11)

提高課堂的互動性

(12)

提高課堂的互動性

(13)

提高課堂的互動性

同學可以透過互動學習平台(例如:

Nearpod),即時上傳課堂習作,增強課 堂的互動性。教師亦可利用平板電腦作 為學習評估的工具,以便評估學習效能 及向學生作出即時回饋。

(14)

提高課堂的互動性

(15)

提高課堂的互動性

(16)

提高課堂的互動性

善用成績分析作即時回蹪

(17)

照顧學習進度差異

(18)

把繁瑣的計算步驟製作複習短片,供有 需要的學生自習之用,有助照顧學習多 樣性,為能力稍遜的學生提供額外支援。

照顧學習進度差異

(19)

為照顧能力較弱的學生,在Google Drive開設「功課指 引」。學生可自行上網獲取有關資訊。教師可減省教授簿 冊格式的上課時間,亦可培養學生自習的能力。

照顧學習進度差異

(20)

教師可減省教授簿冊格式的上課時間,

亦可培養學生自習的能力。

照顧學習進度差異

(21)

善用互動學習平台Socrative的優點,當進行學習評估時,預先另一間

「ROOM」放置高階的題目,讓能力較強的學生有挑戰自我的機會。

ROOM「HELLONGSIR」 ROOM「PIGPIG」

房間名稱可定期修改增加趣味性

照顧學習進度差異

(22)

ROOM NAME:

HELLONGSIR

STUDENT LOGIN:

先在ROOM「HELLONGSIR」發放題目作全班活動

照顧學習進度差異

(23)

ROOM NAME:

STUDENT LOGIN:

HELLONGSIR

ROOM NAME:

STUDENT LOGIN:

同時在ROOM「PIGPIG」發放高階題目作挑戰題

PIGPIG

註:每個免費戶口只有一個房間,付費戶口才可以開設多於一個房間。

照顧學習進度差異

(24)

再在其他預設的ROOM發放不同程度的題目,可作分層教學或分組活動之用

ROOM NAME:

PIGPIG

ROOM NAME:

DOGDOG

ROOM NAME:

CATCAT

註:每個免費戶口只有一個房間,付費戶口才可以開設多於一個房間。

照顧學習進度差異

(25)

課前預習/課後延伸

(26)

反轉教室 Flip Learning

「翻轉課堂」模式讓學生先自行預習備課,理解學習基本 內容;上課時由老師利用討論及活動等,探討課程較艱深 的部分。

課前預習/課後延伸:

(27)

反轉教室 Flip Learning

善用影片演示的優勢,展示繁雜的數學 概念,減少現場示範出現的誤差,亦有 助聚焦在學習重點上。

(28)

在工作紙印上QR-CODE 課前預習/課後延伸:

連接電子教材或教學影片

在工作紙上印有QR-CODE可減 省學生輸入網址進入教材的麻煩。

(29)
(30)

三角形的面積

連接電子教材或教學影片

平行四邊形的面積

籌建校本GeoGebra

Book,作為教學工具及學生課堂/課

後研習之用。

(31)

宜:按序推展

忌:為用而用

(32)

本校CoE同事進行「到校支援」服

參考文獻

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