C17-1 一般及專業理論課程綱要表(原本位課程表 A10-1)
系科名稱： 通識教育中心
科目名稱： 籃球
英文科目名稱：Basketball
學年、學期、學分數： 第一學年、第一學期、必修 0 學分 先修科目或先備能力：
教學目標：
1. 教導學生瞭解籃球運動之簡史與理論。（知識）
2. 教導學生各種體能與籃球技術訓練。（技能）
3. 透過本課程以激發學生之自我潛能，加強運動道德觀，發揮團隊合作精神，建 立互助合作之人格特質，以發揮自助人助的教育功能。（態度）
4. 透過本課程讓學生享受籃球運動的樂趣，以培養休閒運動之能力，養成終身規 律運動的好習慣。（其他）
教材大網：
單元主題 內容網要 教學參
考節數 備註 一、課程介紹 課程目標、進度、評分方式 2
二、籃球簡史與理論 1. 籃球運動之起源、發展 2. 裁判法與規則介紹
3. 國內外籃球運動之現況介紹
6
三、籃球專業技術之訓練 1. 基本動作與體能訓練
2. 小組配合＆團隊戰術之訓練
12 四、籃球比賽實際操作 三對三＆五對五籃球比賽 10
五、休閒籃球運動之推廣 團隊溝通與綜合練習 6 (共 36 節 /18 週)
※教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度
（Attitudes）、其他各一項
※單元主題：為各項知能之彙整
※內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專 業基礎知識加上補充之知能（表 C14 中未列，但為達知識或技能的 完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容 方式呈現
※三者之關係：教學目標＞單元主題＞內容網要
檢核項目 是否符合
1.是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表………....
2.是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表………....
3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連
是■ 否
是■ 否
貫性、完整性………..…….. 是■ 否
填表說明:
1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。
2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整 學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。
3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特 性將表 C14 中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名 稱並確立教學目標。
C17-2
課 程 大 綱
98 學年度上學期
1. 系所、課號、科目名稱（必修/選修）
通識教育中心、****、選項體育：籃球（大學部，必修）
2. 課程簡介
籃球為國內一大熱門運動項目，在大學校園裡亦是學生相當熱愛之活動。透過本課程教導學生瞭解籃球運 動之簡史與理論，並教導學生進行體能與籃球技術的訓練，藉以激發學生之自我潛能，加強運動道德觀，發揮 團隊合作精神，建立互助合作之人格特質，讓學生享受籃球運動的樂趣，以培養休閒運動之能力，養成終身規 律運動的好習慣。
3. 先修課程
無
4. 教科書及其他參考資料
2006-2008 年最新國際籃球規則：中華民國籃球協會編譯發行。
籃球入門教室（1997），關四郎、岸本正弘、平川謙二郎 聯廣圖書公司編輯部編譯：臺北市 。 體育單項教學光碟（2008），國立教育資料館製作：臺北市 。
籃球系統戰術（2008），張秀華、劉玉林。國家出版社：臺北市 。
5. 課程目標
a. 教導學生瞭解籃球運動之簡史與理論。
b. 教導學生各種體能與籃球技術訓練。
c. 透過本課程以激發學生之自我潛能，加強運動道德觀，發揮團隊合作精神，建立互助合作之人格特質，
以發揮自助人助的教育功能。
d. 透過本課程讓學生享受籃球運動的樂趣，以培養休閒運動之能力，養成終身規律運動的好習慣。
6. 每週授課主題
1 課程簡介、進度說明 10 熱身運動、防守基本技能訓練 2 籃球運動之起源與發展 11 熱身運動、兩人攻防技能訓練 3 籃球規則與裁判法介紹 12 熱身運動、三人攻防技能訓練 4 國內外籃球運動之現況介紹 13 熱身運動、五人攻防技能訓練 5 熱身運動、體能基本動作訓練 14 熱身運動、三對三實際比賽演練 6 熱身運動、運球基本技能訓練 15 熱身運動、五對五實際比賽演練 7 熱身運動、傳球基本技能訓練 16 三對三＆五對五綜合練習、團隊討論 8 熱身運動、投籃基本技能訓練 17 三對三＆五對五綜合練習、團隊討論 9 熱身運動、進攻基本技能訓練 18 綜合檢討與期末測驗
7. 課堂教學/實習安排
課堂教學 18 ＠ 50 mins （每週一次）/ 實際演練 18 ＠ 50 mins （每週一次）
8. 本課程對專業之貢獻
本課程為必修 0 學分之選項體育課程，亦為大一基礎體育課程之延伸。本課程藉由籃球專業訓練與團隊合作 之運動模式，提供學生養成基本體能與籃球技巧。過程中利用籃球比賽訓練模擬高情境之壓力，以增強學生 面對困境時抗壓處理能力和心智意志力的訓練，並於訓練中強化其運動道德觀與運動精神，培養個人未來生
係與終身運動之身體健康。
9. 課程目標與通識教育中心體育教學群教育目標之關聯
本課程與通識教育中心體育教學群教育目標之關聯矩陣如下表，表中所使用之數字意義如下：
NULL = 無關； 1 = 相關性弱； 2 = 相關性中等； 3 = 相關性強 課程目標 通識教育中心體育教學群教育目標 a b c d 1. 培養運動知能與技能 3 3 1 1 2. 建立終身規律運動效能 1 1 3 3 3. 重視團隊合作與溝通互動 1 1 3 3
本課程與通識教育中心體育課群核心能力之關聯矩陣如下表：
課程目標
通識教育中心體育教學群核心能力 a b c d
1. 學習運動知能與技能，解決運動問題之能力 3 3 1 1 2. 應用運動知能與技能，建立運動效能 3 3 1 1 3. 具備良好體適能觀念，建立終身參與規律運動習慣之能力 2 2 3 3 4. 培養口語表達、團隊合作與溝通互動，以增進職場效能 1 1 3 3 5. 重視運動規範與道德，發展良好社會風範之能力 1 1 3 3 6. 觀賞國際運動賽事增進國際視野與終身學習之能力 1 1 3 3
10. 建議評分方式
個人技能測驗 20%
個人運動精神 20%
團隊演練測驗 20%
出席率 40%
11. 修訂者及修訂日期
張婷翔 助理教授，98 年 4 月 27 日。
朝陽科技大學通識教育中心體育教學群教學品質保證評量 教師自我檢核表
1. 提醒老師！期末將針對學生進行課堂評量，以掌握本課程之教學品質，若未依系訂教學目標及綱要表授課，
請適度調整教學。
2. 請老師依實際授課勾選於方格表內，如有系訂綱要表以外之教學內容增列於空欄內；反之，若未教授，請於 表下備註欄簡述原因。
科目名稱： 籃球 英文科目名稱：BASKETBALL 授課老師：張婷翔
教 學 目 標
1. 教導學生瞭解籃球運動之簡史與理論。
2. 教導學生各種體能與籃球技術訓練。
3. 透過本課程以激發學生之自我潛能，加強運動道德觀，發揮團隊合作精神，建立互助合作之人格特質，
以發揮自助人助的教育功能。
4. 透過本課程讓學生享受籃球運動的樂趣，以培養休閒運動之能力，養成終身規律運動的好習慣。
體育教學群 訂教育目標
目標一 目標二 目標三
培養運動知能與
技能 建立終身規律運動效能 重視團隊合作與溝通互動
體育教學群訂之 學生 核心能力
課程綱要表
核心 能力一
核心 能力三
核心 能力二
核心 能力六
核心 能力四
核心 能力五 學習運動知能與
技能，解決運動 問題之能力
具備良好體適 能觀念，建立 終身參與規律 運動習慣之能 力
應用運動知 能與技能，
建立運動效 能
觀賞國際運動 賽事增進國際 視野與終身學 習之能力
培養口語表 達、團隊合 作與溝通互 動，以增進 職場效能
重視運動 規範與道 德，發展良 好社會風 範之能力
籃球運動之 起源、發展 裁判法與規則
介紹 國內外籃球運 動之現況介紹 基本動作與
體能訓練 小組配合＆團 隊戰術之訓練 三對三＆五對 五籃球比賽 團隊溝通與
綜合練習 終身休閒籃球
運動之推廣
課程綱要未教授之原因簡述：
朝陽科技大學通識教育中心體育教學群教學品質保證評量 學生課堂回饋表
科目名稱：籃球
英文科目名稱：BASKETBALL 授課老師：張婷翔
非非 常常 滿同 意意
滿同 意意
普 通
不不 滿同 意意
非非 常常 不不 滿同 意意 一、課程單元
01. 老師確實教授「籃球運動之起源、發展」 □ □ □ □ □ 02. 老師確實教授「裁判法與規則介紹」 □ □ □ □ □ 03. 老師確實教授「國內外籃球運動之現況介紹」 □ □ □ □ □ 04. 老師確實教授「基本動作與體能訓練」 □ □ □ □ □ 05. 老師確實教授「小組配合＆團隊戰術之訓練」 □ □ □ □ □ 06. 老師確實引導我們進行「三對三＆五對五籃球比賽」 □ □ □ □ □ 二、課程核心能力
07. 這堂課可以培養或增進我「培養運動知能與技能」 □ □ □ □ □ 08. 這堂課可以培養或增進我「建立終身規律運動效能」 □ □ □ □ □ 09. 這堂課可以培養或增進我「重視團隊合作與溝通互動」 □ □ □ □ □
10. 這堂課可以培養或增進我「學習運動知能與技能，解決運 動問題」之能力
□ □ □ □ □
11. 這堂課可以培養或增進我「具備良好體適能觀念，建立終 身參與規律運動習慣」之能力
□ □ □ □ □
12.這堂課可以培養或增進我的「應用運動知能與技能，建立運 動效能」之能力
□ □ □ □ □
13.這堂課可以培養或增進我的「觀賞國際運動賽事增進國際視 野與終身學習」之能力
□ □ □ □ □
14.這堂課可以培養或增進我的「培養口語表達、團隊合作與溝 通互動，以增進職場效能」之能力
□ □ □ □ □
15.這堂課可以培養或增進我「重視運動規範與道德，發展良好 社會風範之能力」之能力
□ □ □ □ □
三、學生自我檢核
16. 我上課精神注意力集中程度 □ □ □ □ □
17. 我上課時勇於表達 □ □ □ □ □
18. 我上課理解課程內容程度 □ □ □ □ □
