106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班 電腦數值控制機械班 術科測驗項目 1.機械加工實務 2.機械原理概念
術科命題規範
一、 具連結性：能連結與對應九年一貫課程綱要領域之數學學習領 域、自然與生活科技學習領域等能力指標。
二、 有區別性：符合數學推理、空間概念與機械推理等性向，能區別 學生對機械群之學習興趣及發展潛能。
三、 可操作性：經過主辦學校依例題統一說明後，應考生能在一定時 間內完成測驗。
四、 明確說明：測驗學生機械加工相關實務的操作與推論能力、機械 相關計算分析的結果等進行評分。
命題內 容
學習 領域
主題單 元
指標編
號 能力指標內容 高職機械群專 業及實習科目
機械加 工實務
數學 領域
數與量 N-3-09 能理解加、減運算在數 線上的對應操作
機械製圖
機械基礎實 習
數值控制機 械
幾何
S-3-02
能認識平面圖形放大、
縮小對長度、角度與面 積的影響，並認識比例 尺。
S-4-02 能指出滿足給定幾何性 質的形體。
S-4-11 能理解一般三角形的幾 何性質。
代數 A-4-10
能理解直角坐標系，並 能計算坐標平面上兩點 間的距離。
自然 與生 活科 技
過程技
能 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符 號及常用的表達方式。
設計與
製作 8-4-0-2
利用口語、影像(如攝 影、錄影)、文字與圖 案、繪圖或實物表達創 意與構想
機械原 理概念
數學 領域
數與量 N-4-06 能做正負數的比較與 加、減、乘、除計算。
機械力學 機件原理
代數
A-4-04
能理解生活中常用的數 量關係(例如：比例關 係、函數關係)，恰當 運用 於理解題意，並 將問題列成算式。
A-4-07 能熟練一元一次方程式 的解法，並用來解題。
A-4-16
能用因式分解或配方 法，解出二次方程式，
並用來解題。
自然 與生 活科 技
科學與 技術認 知
2-4-6-1
由「力」的觀點看到交 互作用所引發物體運動 的改變。改用「能」
的觀點，則看到「能」
的轉換。
2-4-8-4
知道簡單機械與熱機的 工作原理，並能列舉它 們在生活中的應用。
思考智 能
6-4-2-1
依現有的理論，運用類 比、轉換等推廣方式，
推測可能發生的事。
6-4-4-1
養成遇到問題，先行主 動且自主的思考，謀求 解決策略的習慣。
五、
術科測驗內容 及試題範例
一、測驗內容：
(一) 機械加工實務
1. 識圖與製圖：利用所提供之立體圖繪製正確三視圖或補線 條、或依三視圖繪製等角立體圖。
2. 量具判讀：游標卡尺、分厘卡或指示量錶等之判讀。
3. 增量座標之分析：提供平面圖形，依增量座標法則計算分 析各點之座標值。
4. 絕對座標之分析：提供平面圖形，依決對座標法則計算分 析各點之座標值。
(二) 機械原理概念
1. 力的量測：透過彈簧拉伸之變形量推論作用力大小。
2. 直線運動之計算分析：分析物體作等加速度直線運動之速 度、加速度、位移與時間等。
3. 機械效率之計算分析：由機器運轉之所需之輸入功、輸出 功、摩擦損失等，以分析機器之機械效率。
4. 輪系之計算分析：分析輪系之轉速與轉向。
二、試題範例：
(一) 機械加工實務
1. 依照所給予的前視圖、俯視圖及右側視圖，繪出正確的等角 立體圖。
(二) 機械原理概念
1. 如圖所示，為三齒輪之單式輪系，設 A、B 及 C 各輪之齒數 分別為 50、 60 及 40 齒，若首輪 A 輪之轉速為順時針 360 轉/分，試求惰輪 B 與末輪 C 之 每分鐘迴轉速與其轉向。
60 50 360
N B
∴ N B 300轉/分(順時針)
40 60 360
N C
∴ N C 450轉/分(順時針)
施測時間 一、機械加工實務，60 分鐘 二、機械原理概念，60 分鐘
術科評量規範
1. 術科測驗佔考試總成績 60%
2. 術科測驗以百分計算，由 2 位校內外評審依「評分標準」進行評 分，並取 2 位評審平均成績(分數取至小數點第 1 位數，第 2 位數採 四捨五入)為考生術科測驗成績
術科測驗評分 標準
機械科評分項目 計分分數比率
1 機械加工實務
識圖與製圖 12.5%
量具判讀 12.5%
增量座標之分析 12.5%
絕對座標之分析 12.5%
2 機械原理概念
力的量測 12.5%
直線運動之計算分析 12.5%
機械效率之計算分析 12.5%
輪系之計算分析 12.5%
合計 100%
106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班 機電工程專技班 術科測驗項目 1.機械空間概念測驗(50%) 2.基本電路配線與判斷(50%)
術科命題規範
一、具連結性：能連結與對應九年一貫課程綱要領域之數學學習 領域、自然與生活科技、綜合活動學習領域等能力指標。
二、有區別性：符合數學推理和邏輯推理及空間關係等性向，能 區別學生對機械群機電整合之學習興趣及發展潛能。
三、可操作性：經過主辦學校依例題統一說明後，應考生能在一 定時間內完成測驗。
四、明確說明：測驗學生識圖製圖與測驗學生配線及邏輯判斷之 能力，並以繪圖與配線之實作能力的結果等進行評分。
命題
內容 學習
領域 主題
單元 指標編
號 能力指標內容
高職機 械群專 業及實 習科目
機械 空間 概念
數學
領域 幾何
S-1-02 能描繪或仿製簡單 幾何形體。
機械製 圖 S-2-02 能透過操作，將簡單
圖形切割重組成另 一已知簡單圖形。
自然 與生 活科 技
設計 與製
作 8-4-0-2
利用口語、影像(如 攝影、錄影)、文字 與圖案、繪圖或實物 表達創意與構想
基本 電路 配線 與判 斷
自然 與生 活科 技
科學 與技 術認 知
2-2-5-1
利用折射、色散，電 池、電線、燈泡、小 馬達，空氣或水的流 動等來設計各種玩 具。在想辦法改良玩 具時，研討變化的原 因，獲得對物質性質 的瞭解，再藉此瞭解
來著手改進。 機械電 學實習 2-4-8-5
認識電力的供應與 運輸，並知道如何安
全使用家用電器。
綜合 活動 學習 領域
運用 科技 與資 訊
2-4-6
有效蒐集、分析各項 資源，加以整合並充
分運用。
術科測驗內容及試題 範例
一、施測題目：1.機械空間概念測驗；2. 基本電路配線與判斷。
二、施測程序：
(一)主辦學校統一說明測驗內容和方式。
(二)主辦學校提供材料與工具予應考學生。
(三)由考生個人於指定時間內依測驗內容進行術科實作測試。
三、施測方式：由應考學生依指定之術科測驗題目，並於限制時 間內現場操作應試。
四、施測內容說明:
(一) 機械空間概念測驗
1、三視圖的繪製：請利用所提供之立體圖繪製正確三視圖或補 線條、補視圖完成正確完整的三視圖。
2、 立體圖的繪製：依三視圖繪製等角立體圖。
3、 機械試題範例：
A.空間概念測驗：瞭解學生識圖製圖的能力。
依照所給予的前視圖、俯視圖及右側視圖，繪出正確的等 角立體圖。
範例：
題目： 解答：(等角立體圖)
(二)基本電路配線與判斷。
1.術科測驗的目的在發掘性向具有電學觀念與電路裝配、分 析、設計及應用之能力。
2.施測內容：
A 電路串並聯配線與判斷
五、施測時間：100 分鐘
(一) 機械空間概念測驗 50 分鐘
1.試題說明：10 分鐘(含考生題問及評審回應)
圖一為器具位置配置圖，虛線部分代表已經接 線完成，請考生配合現場串並聯電路圖完成實 際配線圖，並回答電燈亮度（由亮到暗順）排 列順序。(例如：電燈 1＞電燈 2＝電燈 3)。
圖一 參考範例電路
實際配線圖
2.試題實作：40 分鐘
(二) 基本電路配線與判斷 50 分鐘
1.試題說明：10 分鐘(含考生題問及評審回應) 2.試題實作：30 分鐘
3.評審時間：10 分鐘
術科評量規範
一、施測時間：100 分鐘
(一) 機械空間概念測驗 50 分鐘
1.試題說明：10 分鐘(含考生題問及評審回應) 2.試題實作：40 分鐘
(二) 基本電路配線與判斷 50 分鐘
1.試題說明：10 分鐘(含考生題問及評審回應) 2.試題實作：30 分鐘
3.評審時間：10 分鐘 二、計分方式：
(一) 術科測驗佔考試總成績 60%
1. 機械空間概念測驗佔術科成績 50%
2. 基本電路配線與判斷佔術科成績 50%
(二) 術科測驗以百分計算，由校內外評審依評分 標準進行評分，並取評審平均成績(分數取至 小數點第 1 位數，小數第 2 位數採四捨五入) 為考生術科測驗成績。
(三)評分標準
請參閱附件評分表
術科測驗評分標準
機械科評分項目 計分分數比率
1 三視圖的繪製 30%
2 立體圖的繪製 20%
3 基本電路之配線與判斷 50%
合計 100%
106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班 電腦輔助設計製圖班
術科測驗項目 空間概念綜合測驗
術科命題規範
1.具連結性：能連結與對應九年一貫課程綱要 7、8、9 年級學習領域 之能力指標(數學學習領域、自然與生活科技學習領域等)。
2.有區別性：符合數學推理、機械推理、空間推理和邏輯推理等性 向，能區別學生對機械群-製圖科之學習興趣及發展潛能。
3.可操作性：可運用材料、工具…等，經過主辦學校統一說明後，應 考生能在一定時間內完成測驗。
4.明確說明：測驗學生空間、邏輯推理之能力，以及量測及計算與繪 圖之實作能力，並以徒手畫方式進行測驗。
命題 內容
學 習 領 域
主題
單元 指標編
號 能力指標內容
高職機 械群專 業及實 習科目
機械 空間 概念
數 學 領 域
幾何
S-1-02 能描繪或仿製簡單 幾何形體。
機械製 圖 S-2-02
能透過操作，將簡 單圖形切割重組成 另一已知簡單圖
形。
自 然 與 生 活 科 技
設計 與製
作 8-4-0-2
利用口語、影像 (如攝影、錄影)、
文字與圖案、繪圖 或實物表達創意與
構想
術科測驗內容及試題 範例
電腦輔助設計製圖班術科測驗
一、本試題共 10 小題、每題配分 20 分、總分 200 分。
二、測驗時間：試題說明 10 分鐘、試題實作 50 分鐘。
三、實作操作要求：
1.依下列試題所示之立體圖，以徒手繪製各題之正投影三視圖。
2.視圖投影方向依題目中箭頭及文字註解說明。
3.圖形比例 1：1。(題目立體圖上一格即方點格作答區中一格) 4.正投影視圖繪製各視圖必須互相對齊，不可上下或左右偏移。
5.以圖形之正確性、完整度、大小比例與線條美觀…等進行評 分。
6.使用儀器(直尺、圓規…等)繪製者，該題不予計分。
術科評量規範
一、為求評分標準齊一與客觀性，依評分表配分及評分標準給分。
二、本測驗依下列項目配分(每小題原始成績)：
1.圖形之正確性(含視圖間投影是否正確)→12 分。
2.圖形之完整度→6 分。
3.圖形之大小比例→1 分。
4.圖形之線條美觀→1 分。
三、術科測驗原始總分為：每小題原始成績(12+6+1+1=20)*10 題=200 分。
術科測驗評分標準
評分標準與配分表
項目 評分標準說明 得分
外 形 正 確 性 共 12 分
前 視 圖
視圖外形正確、視圖間投影正確、無缺少線 條
(中心線、虛線不評分)
4 視圖外形正確、視圖間投影正確、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 3
視圖外形正確、視圖間投影錯誤、無缺少線 條
(中心線、虛線不評分)
2 視圖外形正確、視圖間投影錯誤、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 1
視圖外形錯誤、視圖間投影錯誤、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 0
側 視 圖
視圖外形正確、視圖間投影正確、無缺少線 條
(中心線、虛線不評分)
4 視圖外形正確、視圖間投影正確、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 3
視圖外形正確、視圖間投影錯誤、無缺少線 2
條
(中心線、虛線不評分)
視圖外形正確、視圖間投影錯誤、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 1
視圖外形錯誤、視圖間投影錯誤、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 0
俯
、 仰 視 圖
視圖外形正確、視圖間投影正確、無缺少線 條
(中心線、虛線不評分)
4 視圖外形正確、視圖間投影正確、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 3
視圖外形正確、視圖間投影錯誤、無缺少線 條
(中心線、虛線不評分)
2 視圖外形正確、視圖間投影錯誤、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 1
視圖外形錯誤、視圖間投影錯誤、缺少線條
(中心線、虛線不評分) 0
完整性 共 6 分
繪製三個完整視圖 6
繪製二個完整視圖 4
繪製一個完整視圖 2
未繪製完整視圖 0
比例 共 1 分
依試題規定比例繪製 1
未依試題規定比例繪製 0
線條 共 1 分
線條繪製平直度誤差 2mm 以下 1 線條繪製平直度誤差 2mm 以上 0
106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班 電機產業鏈結班 術科測驗項目 1.基本電路配線 2. 基本電路量測
術科命題規範 一、命題原則分析 表
二、九年一貫課程 連結分析表
一、命題規準分析:
以九年一貫課程綱要學習領域或主題單元為基礎，延伸至電機電子 群部定專業及實習課程學習內容詳如下所示：
(一)可連結性：能連結與對應九年一貫課程綱要領域之自然與 生活科技、綜合活動學習領域等能力指標。
(二)可操作性：經過主辦學校依例題統一說明後，應考生能在 一定時間內完成測驗。
(三)明確說明：測驗學生基本電路配線能力與測驗學生邏輯判 斷能力，並能利用歐姆定律結合電壓表、電流表測得數據 來做出實際結果等進行評分。
二、九年一貫課程連接性分析表 命題
內容 學習
領域 主題
單元 指標
編號 能力指標內容 高職機械 群專業及 實習科目
基 本 電 路 配 線 與 量 測
自然 與生 活科 技
科學與 技術認
知 2-4-1-1 2-4-1-2 2-4-5-8
利用折射、色散，
電池、電線、燈泡、
小馬達，空氣或水 的流動等來設計各 種玩具。在想辦法 改良玩具時，研討 變化的原因，獲得 對物質性質的瞭 解，再藉此瞭解來
著手改進。
基本電學 實習 基本電學 電流與
磁現象 電的應 用
2-4-8-5 8-4-0-6
認識電力的供應與 運輸，並知道如何 安全使用家用電
器。
綜合 活動 學習 領域
運用科 技與資
訊 6-4-2-1
有效蒐集、分析各 項資源，加以整合 並充分運用。
三、施測工具(由本校提供):
電阻、燈泡、LED 燈、三路開關、四路開關、搖頭開關、連接導線、
電表(伏特表、安培表)、室內配線練習版。
四、明確說明：測驗學生電路識圖之能力，以及電路串、並聯判斷
，電表量測及計算之實作能力，並以操作簡易連接線的方式、電表(伏 特表、安培表)量測的結果等進行評分。
術科測驗內容及試 題範例
一、測驗方式：
測驗分為兩站、每站 30 分鐘(含試題說明);共 60 分鐘 (一) 基本電路配線
1、試題說明:10 分鐘(含考生題問及評審回應) 2、試題實作:20 分鐘
(二) 基本電路量測
1、試題說明:10 分鐘(含考生題問及評審回應) 2、試題實作:20 分鐘
二、測驗內容：
(一) 基本電路配線
1、依照電路圖說明，使用螺絲起子將未完成的導線連接。
2、依操作說明將電源加入完成的電路盤，並依電燈判斷 此電路為串聯或並聯。
3、依題目要求，根據電表所顯示的數據，判斷正確的開關 方式。
(二) 基本電路量測
1、使用電表(伏特表、安培表)量測燈泡的電流值及電壓值。
2、配合量測所得的數值，利用歐姆定律計算題目中電路 所指定之要求數據。
三、參考範例：
(一)實際電路盤:
(二) 利用 3 個切換開關來使電路具有不同動作 (1)串聯電路一(以電燈 1 與電燈 2 判斷)
電燈 1
電燈 2
開關 1 開關 2 開關 3
(2)串聯電路二(以電燈 1 與電燈 2 判斷)
(3)並聯電路一(以電燈 1 與電燈 2 判斷)
(4)並聯電路二(以電燈 1 與電燈 2 判斷)
(三)使用電表測量電燈的電壓值與電流值。
伏特表 安培表
電燈 1
電燈 2
開關 1 開關 2 開關 3
開關 1 開關 2
開關 3
開關 1 開關 2
開關 3
術科評量規範
一、能夠依照提供的電路圖完成配線。
二、能夠依照電路動作判斷出串、並聯特性。
三、能夠依照電燈明亮程度觀察出電壓、電流大小。
四、能夠正確使用電表(安培表、伏特表)做量測。
五、能夠正確判讀電表上的數值。
六、能夠以歐姆定律配合測量得到的數值找出相關的比例關係
術科測驗評分標準
(一) 基本電路配線 (50%)
1、能完成電路配線，使電路正常動作(25%) 2、能依照電路動作得到觀察結果(25%) (二) 基本電路量測(50%)
1、能夠依題目要求量測出電壓、電流大小(25%) 2、能依測量數據找出歐姆定律的比例關係(25%) 合計：100%
106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班 電子與電腦數位科技班 術科測驗項目 1.基本電路調整與判斷 2.電表量測與判斷
術科命題規範
一、命題原則分析表
可聯接性 能連結與對應九年一貫課程綱要領域之自然與生 活科技、綜合活動學習領域等能力指標。
可區別性 符合數學推理和邏輯推理等性向，能區別學生對電 的相關知識之學習興趣及發展潛能。
可操作性 經過主辦學校依例題統一說明後，應考生能在一 定時間內完成測驗。
可說明性 測驗學生分析電路圖之能力，並以實作的結果等進 行評分。
二、九年一貫課程連接性分析表 命題
內容 學習
領域 主題
單元 指標
編號 能力指標內容
高職電 機電子 群專業 及實習 科目
基本 電路 調整 與判 斷
自然 與生 活科 技
科學 與技 術認 知
2-2-5-1
利用折射、色散，電 池、電線、燈泡、小 馬達，空氣或水的流 動等來設計各種玩 具。在想辦法改良玩 具時，研討變化的原 因，獲得對物質性質 的瞭解，再藉此瞭解
來著手改進。 基本電 學實習 2-4-8-5
認識電力的供應與 運輸，並知道如何安 全使用家用電器。
綜合 活動 學習 領域
運用 科技 與資 訊
2-4-6
有效蒐集、分析各項 資源，加以整合並充 分運用。
三、施測工具(由本校提供):
電阻、LED、指撥開關、單刀雙投開關、三用電表。
四、明確說明：測驗學生電路之識圖能力，並簡易調整電路；利用三 用電表量測電阻之電壓值，並且計算電流值之能力等進行評分。
術科測驗內容及試題 範例
一、 測驗方式：
測驗分為兩站、每站 30 分鐘(含試題說明);共 60 分鐘。
(一) 基本電路調整與判斷
1、試題說明:10 分鐘(含考生提問及評審回應) 2、試題實作:20 分鐘
(二) 電表量測與判斷
1、試題說明:10 分鐘(含考生提問及評審回應) 2、試題實作:20 分鐘
二、 測驗內容：
(一) 基本電路調整與判斷
依照電路圖來調整電路，並依 LED 明亮度情形來判斷此電路 是否正確。
(二) 電表量測與判斷
1、使用三用電表量測電阻之電壓值。
2、依量測所得的數值，利用歐姆定律計算電流值。
三、 參考範例：
(一)實際電路
(二) 電路圖
術科評量規範
一、能夠依照提供的電路圖完成調整
二、能夠依照 LED 明亮度觀察出串並聯關係。
三、能夠正確使用電表做量測。
四、能夠正確判讀電表上的數值。
五、能夠以歐姆定律配合測量得到的數值找出相關的比例關係
術科測驗評分標準
(一) 基本電路調整與判斷。(50 分)
依照電路圖來調整電路，並依 LED 明亮度情形來判斷此電路是 否正確。
(二) 電表量測與判斷。(50 分)
1、使用三用電表量測電阻之電壓值。(25 分)
2、依量測所得的數值，利用歐姆定律計算電流值。(25 分) 合計：100 分
106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表
學校名稱 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班 汽車工程專技班 術科測驗項目 基本手工具操作及電路量測計算
術科命題規範
1. 具連結性：能連結與對應九年一貫課程綱要領域之數學學習領域、自 然與生活科技、學習領域等能力指標。
2. 有區別性：符合數學推理、機械推理、空間推理和邏輯推理等性向，
能區別學生對動力機械群之學習興趣及發展潛能。
3. 可操作性：可運用材料、工具…等，經過主辦學校統一說明後，應考 生能在一定時間內完成測驗。
4. 明確說明：測驗學生工具使用之能力，以及電路判斷、量測及計算之 實作能力，並以工具之選用及操作的方式、電路量測與計算的結果等 進行評分。
術科測驗內容 及試題範例
1.測驗內容：
(1) 手工具使用 A. 螺絲起子使用
a.選擇大小適中的螺絲起子及螺絲，將物體鎖緊或拆除。
b.將選擇的起子編號及螺絲編號，填寫在答案紙。
B. 梅花扳手使用
a.使用直尺量測螺絲的大小，並填寫答案紙
b.依據量測的結果，選用適當的工具，並填寫答案紙 c.將選用的工具，依扭力值計算施力大小
d.依據施力大小使用工具將螺絲先鎖緊。
(2) 基本電路量測及計算
A. 利用三用電表量測出電路中零件的電阻值及電壓值。
B. 利用歐姆定律計算電路中指定之數值。
2.試題範例：
科目：基本手工具使用
說明：請選用正確的工具將螺帽鎖緊，並填寫答案。
時間：30 分鐘 工具類型一
用一字起子或十字起子將螺絲鎖緊及放鬆
科目：基本電路量測及計算
說明：1.利用三用電表量測出電路中零件的電阻值及電壓值。
2.利用歐姆定律計算電路中指定之數值。
時間：30 分鐘
以三用電表量測數值
工具類型二
用號數相同的扳手將螺帽鎖緊及放鬆
術科評量規範
1. 術科測驗佔考試總成績 60%
2. 術科測驗以百分計算，由 2 位校內外評審依「評分標準」進行評分，
並取 2 位評審平均成績(分數取至小數點第 1 位數，第 2 位數採四捨 五入)為考生術科測驗成績
術科測驗評分 標準
汽車科評分項目 計分分數比率
1 手工具使用 螺絲起子使用 20%
梅花扳手使用 30%
2 基本電路量測及計算 50%
合計 100%
1
106 學年度高級中等學校特色招生專業群科甄選入學術科測驗內容審查表 學校名稱(全銜) 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
術科測驗日期 106 年 4 月 29 日 (六) 科班名 創意建築設計班 術科測驗項目 創意設計與表現技法
術科命題規範
1. 具連結性：能連結與對應九年一貫課程綱要領域之藝術與人文、自然與 生活科技、綜合活動學習領域等能力指標。
2. 有區別性：符合創意設計、邏輯推理和繪畫藝術等性向，能區別學生對 土木建築群設計之學習興趣及發展潛能。
3. 可操作性：可運用材料、工具…等，經過主辦學校統一說明後，應考生 能在一定時間內完成測驗。
4. 明確說明：測驗學生創意設計理念說明、美工技巧呈現等能力，並針對 設計圖面進行評分。
命題
內容 學習
領域 主題
單元 指標編
號 能力指標內容 高職土木群 專業及實習
科目
創 意 發 想 與 美 勞 實 作
藝術 人文 領域
探索 與 表現
1-1-4
正確、安全、有效的 使用工具或道具，從 事藝術創作活動。
製圖實習
基本設計
建築模型實務 實習 審美
與 理解
2-1-5
接觸各種自然物、人 造物與藝術作品，建 立初步的審美經驗。
2-1-8 欣賞生活周遭與不 同族群之藝術創作，
感受多樣文化的特 質，並尊重藝術創作 者的表達方式。
2-2-7 相互欣賞同儕間視 覺、聽覺、動覺的藝 術作品，並能描述個 人感受及對他人創 作的見解。
實踐 與 應用
3-1-11
運用藝術創作形式 或作品，增加生活趣 味，美化自己或與自 己有關的生活空間。
自然 與 生活 科技
過程
技能 1-4-1-2
能依某一屬性(或規 則性)去做有計畫的 觀察。
設計 與製
作 5-1-1-2
喜歡將自己的構想，
動手實作出來，以成 品來表現。
表 現 技 法
綜合 活動 學習 領域
欣 賞 表現 與 創 新
2-2-1
實踐個人生活所需 的技能，提升生活樂
趣。 建築表現
技法實習
建築製圖 2-4-3 應用
規劃合宜的休閒活 動，並運用創意豐富 生活。
3-4-5 分享在多元社會中 生活所應具備的能 力。
2
藝術 人文 領域
探索 與 表現
1-3-2
構思藝術創作的主 題與內容，選擇適當 的媒體、技法，完成 有規劃、有感情及思 想的創作。
1-3-3
嘗試以藝術創作的 技法、形式，表現個 人的想法和情感。
實踐 與 應用
3-3-13
運用學習累積的藝 術知能，設計、規劃 並進行美化或改造 生活空間。
3-4-9
養成日常生活中藝 術表現與鑑賞的興 趣與習慣。
術科測驗內容及 試題範例
1. 測驗內容：
以學生基本能力為考量前提(美術課程素描...等，各項表現技法不拘)，
相關測驗內容如下:
術科
測驗 項目內涵 注意事項
考試
題型 1.採引導+深入形式考試 引導 0.5 小時(前導說明) 深入 3 小時(測驗) 考試
內容
1.創意發想 2.美勞實作 3.表現技法
表現技法(材料不拘:水彩、鉛筆、粉 彩等)
2.試題範例：範例僅出題方向非考題，請考生注意。
測驗科目:「紙片到立體」～創意製作及表現技法
(一)題目：「紙片到立體」～創意製作及表現技法
(二)說明：請依所提供之造型素材(例如:A3 道林紙...等)自由進行黏貼、切 割、轉折等創意幾何立體造型構成製作，再將成品以表現技法繪 於八開圖畫紙上，發揮您的無限創造力。
(三)注意事項：請在背面書寫設計主題名稱及作品說明(文字以 30 字以內說 明)，設計作品自由想像創作，表現技法不拘。
範例一~三：創意幾何立體造型設計作品
3
範例四~五：創意幾何立體造型設計作品
範例六~七：創意立體造型作品表現技法
術科評量規範
1. 術科測驗佔考試總成績 60%
2. 術科測驗以百分計算，由 2 位校內外評審依「評分標準」進行評分，並 取 2 位評審平均成績(分數取至小數點第 1 位數，第 2 位數採四捨五入) 為考生術科測驗成績
術科測驗評分 標準
滿分 100 分為評分基準，依下表比例評分。
分數 比例
幾何立體造型設計 50% 表現技法 50%
創意 25% 主題 25% 特色 25% 美工 25%
100
合計
