自造教育及科技領域教學教案設計競賽

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自造教育及科技領域教學教案設計競賽

作品名稱： 3D虛擬實境(玩味我的家)建築設計

競賽隊伍編號：如:教師-國中-生-074

主辦單位：教育部國民及學前教育署

承辦單位：國立科學工藝博物館、教育部國民中小學自造教育及科

技輔導中心

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國中教案格式

競賽主題：  生活科技 □ 資訊科技 □ 新興科技認知

教案名稱：3D虛擬實境(玩味我的家)建築設計教學設計：陳夢華

(一)核心素養的展現

總綱核心素養面向總綱／核心素養項目領綱核心素養具體內涵主要教學內容

A1 身心素質

與自我精進

科-J-A1具備良好的科技態度，並能應用科技知能，以啟發自我潛能。

 使用電腦線上免費軟體註用、使用，不抄襲原作

 說明功能操作，選擇、分析，規劃未來生活環境

A

自主行動

A2

系統思考與解決問題

科-J-A2運用科技工具，

理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。

 使用電腦軟體進行設計、規劃

 設計圖進行色彩配置

 操作手工具進行模型製作

A3

規劃執行科-J-A3利用科技資源擬

 說明材料清單及教導使用手工具製作房屋

 講解建築的設計與製作的過程

與定與執行科技專題活動。

創新應變

B 溝通互動

B3 藝術涵養

與美感素養

科-J-B3 了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。

 介紹建築內部規劃與傢具設計

 提供想法與範例，進行建築外型設計與庭院佈置

C 社會參與

C2 人際關係

與 團隊合作

科-J-C2

運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。

 小組共同討論，確定設計方案

 小組分配材料清單的選購與準備

 小組分工合作，進行模型製作，共同使用工具、設備，互相幫忙

(3)

(二)學習重點雙向細目

學習內容學習表現

生 P-IV-2 設計圖的

繪製生 P-IV-3 手工具的操

作與使用生 P-IV-4 設計

的流程生P-IV-5材料的選用與

加工處理生 P-IV-6 常用的機具操作與使用

設 k-IV-3 能了解選用適當材料及正確工具的基本知識。

單元名稱：

3D虛擬建築模型製作學習目標：

構想與選用建築模型需要的材料進行加工處理。例如：紙張、草皮

—黏貼、珍珠板上色、

木料、珍珠板切割。

設s-IV-1能繪製可正確傳達設計理念的平面或立體設計圖。

單元名稱：

3D虛擬建築設計學習目標：

學習操作線上軟體 homestyler,進行設計圖繪製。

單元名稱：

明白設計規劃流程並著手進行設計圖創作。

設 s-IV-2 能運用基本工具進行材料處理與組裝。

單元名稱：

使用適當的手工具進行建築模型的製作。例如：砂紙、銼刀—表面處理、美工、直尺—切割、平塗筆—上色。

單元名稱：

學習常用機具的操作與使用。例如：線鋸機—切斷冰棒棍、鑽床—飛機木鑽孔、砂磨機—冰棒棍磨齊、磨平。

設 c-IV-1 能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。

單元名稱：

學習平面設計，透過鳥瞰圖與立體圖的轉換，內中構築建築模型心象。

單元名稱：

3D虛擬建築模型製作

學習目標：

理解建築設計模型製作的流程。

設 c-IV-3 能具備與人溝通、協調、合作的能力。

單元名稱：

3D虛擬建築製作學習目標：

能與小組成員合作討論，進行問題解決與排除。

(三) 教案概述

領域/科目別生活科技/科技領域專題名稱 3D虛擬實境(玩味我的家)建築設計

教學對象七年級教學時數共10節，45分鐘

教學設備

一、教師準備：教學簡報、投影機、筆電

學生(每人)：切割墊、自動鉛筆、橡皮擦、美工刀、

直尺(最好有30cm以上)、上色用具(平塗筆、調色盤、水袋) 學生(每組)：剪刀、雙面膠廣告顏料或壓克力顏料(紅黃藍白黑)

大型購物袋 (可裝8開材料的)定案設計圖二、桌上工具：鑽床x2、線鋸機x2

材料

一、共同材料(每組)

厚紙板（八開*1）、珍珠板（八開*4）、瓦楞紙板(四開*1)、保麗龍膠(1瓶)、賽璐璐片(1張)

二、自行發揮材料(每組)

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美化用紙(黏貼地板-地板質感)(牆面花色)、冰棒棍(可裁切後,當地質地板)

布塊(找不要的衣服或傘布,乾淨美觀為主)(黏貼或縫製,做成沙發、床墊、枕頭、窗簾)

紙黏土(或輕土)(衛浴設備的捏製、磨製-準備細砂紙)…等。

飛機木(45*8cm厚度3mm)

模型草皮(草針or草皮粉)

專題摘要

以12年國教科技領域課程綱要草案四大學習表現指標：科技知識、科技內容、操作技能、統合能力來進行課程設計。

課程內容主要利用免費的線上軟體homestyler，體驗學習3D虛擬實境的創作空間，讓室內設計、空間規劃更能輕易入門，預想未來的生活環境，將想法實境化，實踐整體從無到有的自造精神帶入課程設計，讓學生的學習更能夠與生活情境結合。

流程說明：

教師範例

作品發表

3D模擬實境空間設計圖

立體空間設計製作

構思創作理念引起動機 3D模擬實境

平面、立體概念教學

引導設計流程

拼貼地板外牆與窗

戶設計屋頂開合

造型規劃

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學習目標

一、設計階段

 根據設計流程，進行建築空間想像。

 學習觀察教師範例，繪製立體建築。

 參考線上及圖書上的建築範例，構想平面設計圖。

 透過修改設計圖範例，了解空間尺寸與模型的關係。

 可以經由3D虛擬實境，明白平面與立體轉換的空間概念。

 建立動線、採光、空氣流動的方向的相互關係。

 透過自我的喜好，能自行繪製，正確傳達設計理念的立體建築設計圖。

二、製作階段

 學習準備適當的材料與工具進行建築模型製作設計。

 能運用美術課學習的色彩配置，進行地板材質的配色處理。

 能依據3D虛擬實境所設計的立體模型，進行實體外牆製作。

 能運用美學概念，替外牆設計窗框及牆面與屋頂的配色處理。

 運用巧思，構想建築的開合、透視方式。

 能與小組成員合作學習，進行問題解決與排除。

 能依3D虛擬實境圖，實際製作建築模型。

先備知識

一、創意思考的方法二、設計圖的繪製三、組合與透視的概念

三、基本手工具之操作與運用

四、紙材、木料、其他材料的加工處理方法

議題融入實質內涵

所融入之學習重點

與課程綱要的對應

核心素養科-J-A2運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。

科-J-A3利用科技資源擬定與執行。

科-J-B3了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。

科-J-C2運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。

學習表現設 k-IV-3能了解選用適當材料及正確工具的基本知識。

設 s-IV-1能繪製可正確傳達設計理念的平面或立體設計圖。

設 s-IV-2能運用基本工具進行材料處理與組裝。

設c-IV-1能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。

設 c-IV-3能具備與人溝通、協調、合作的能力。

學習內容生 P-IV-4設計的流程。

生 P-IV-5材料的選用與加工處理。

生 P-IV-7產品的設計與發展。

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(四) 課程設計架構圖

(五)教學活動步驟

活動一/單元一

活動簡述單元一、Homestyler3D虛擬實境室內設計時間共 4 節， 180 分鐘

學習表現

設 c-IV-1能運用設計流程，實際設計並

製作科技產品以解決問題。學習

目標

1.根據設計流程，進行建築空間想像。

2.學習觀察教師範例，繪製立體建築。

3.參考線上及圖書上的建築範例，構想平面設計圖。

4.透過修改設計圖範例，了解空間尺寸與模型的關係。

5.可以經由3D虛擬實境，明白平面與立體轉換的空間概念。

6.建立動線、採光、空氣流動的方向的相互關係。

7.透過自我的喜好，能自行繪製，正確傳達設計理念的立體建築設計圖。

學習內容

作品發表

3D模擬實境空間設計圖

立體空間設計製作

構思創作理念引起動機

3D模擬實境

平面、立體概

念教學引導設計流

程

拼貼地板外牆與窗戶

設計屋頂開合造型

規劃

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教學活動 (名稱)

活動內容

(含時間分配) 評量方式備註

(請附上教學示例圖)

【觀察與設計】

【教學示範】

【創意設計】

一、教師教學

(1) 提供事先製作之設計圖,供學生參考觀察。

(2) 提供世界建築大賞,以利學生決定建築設計方向。

二、學生表現

(1) 確定好地板平面長、寬尺寸進行建築外觀造型設計。

(2) 確定滿版設計或建築+庭院設計。

(3) 依據構想設計建築外觀造型。

(4) 完成各個隔間配置、名稱安排。

(5) 考量各空間出入動線及空氣流通設計。

(6) 使用homestyler軟體材料庫素材，

佈置各空間。

(7) 包含傢俱、牆色、地板、燈具、配件、餐具、盆景...等等。

(8) 完成平面設計圖。

(9) 使用鍵盤上printscreen拍攝(完成的平面圖、鳥瞰圖、各空間說明圖-約8-10張)

(10) 貼在word,存檔,上傳classroom

學習單口頭回答

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活動二/單元二

活動簡述單元二、建築外觀模型實作時間共 6 節， 270 分鐘

學習表現

設 k-IV-3能了解選用適當材料及正確工具的基本知識。

設 c-IV-1能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題。

設 c-IV-3能具備與人溝通、協調、合作的能力。

學習目標

1.學習準備適當的材料與工具進行建築模型製作設計。

2.能運用美術課學習的色彩配置，進行地板材質的配色處理。

3.能依據3D虛擬實境所設計的立體模型，進行實體外牆製作。

4.能運用美學概念，替外牆設計窗框及牆面與屋頂的配色處理。

5.運用巧思，構想建築的開合、透視方式。

6.能與小組成員合作學習，進行問題解決與排除。

7.能依3D虛擬實境圖，實際製作建築模型。

學習內容生 P-IV-5材料的選用與加工處理。

教學活動 (名稱)

活動內容

(含時間分配) 評量方式備註

(請附上教學示例圖)

【學習與設計】

【教學示範】

【創意設計】

1.依據平面設計圖，將地板完成邊界、隔間、地板材質上色、貼合。

2.如圖，分滿版設計與建築+庭院設計。

3. 規劃四道牆的牆高、造型與大門、窗型設計。

4.預先設想建築的開合方式。

5.外牆上色，注意與屋頂顏色的搭配。

6.舉出三款開合方式，同學可以參考做法或自行創造新的開合方法。

7. 確定外牆的固定方式，固定外牆。

8.屋頂設計規劃，設想屋頂與外牆組合方式。

9.完成如右圖。

模型製作

(9)

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(六)教學回饋、參考資料教學回饋與參考資料

教學成果與回饋

請註記本活動執行的成果及教學可能遇到的狀況、提醒教師的注意事項…例如：教具使用、動手做活動的安全注意事項等等。

一、教學成果(學生作品) 二、教學回饋(注意事項)

1.

設計流程須注意程度落差，依照學生程度差異化教學。

2.

操作機具注意安全

3.

材料部分可請學生自行攜帶或協助訂購基本材料即可。

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(七) 附錄

附上教學活動簡報檔案、教學活動過程及學生作品的照片、探究過程的文書資料及評量工具（如活動單、學習單、作品檢核表…等等）

附錄一、3D虛擬實境室內設計流程

製作流程圖示

1. 提供事先製作之設計圖,供學生參考觀察。

2. 提供世界建築大賞,以利學生決定建築設計方向。

1. 確定好地板平面長、寬尺寸進行建築外觀造型設計。

2. 如圖，確定滿版設計或建築+庭院設計。

或

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1. 依據構想設計建築外觀造型。

2. 完成各個隔間配置、名稱安排。

3. 考量各空間出入動線及空氣流通設計。

1. 使用homestyler軟體材料庫素材，佈置各空間。

2. 包含傢俱、牆色、地板、燈具、配件、餐具、盆景...等等。

1. 完成平面設計圖。

2. 使用鍵盤上 printscreen 拍攝 ( 完成的平面圖、鳥瞰圖、各空間說明圖-約8-10張) 3. 貼在word,存檔,上傳classroom

1. 依據平面設計圖，將地板完成邊界、隔間、

地板材質上色、貼合。

2. 如圖，分滿版設計與建築+庭院設計。

滿版

建築+庭院

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1. 規劃四道牆的牆高、造型與大門、窗型設計。

2. 預先設想建築的開合方式。

3. 外牆上色，注意與屋頂顏色的搭配。

1. 舉出三款開合方式，同學可以參考做法或自行創造新的開合方法。

2. 確定外牆的固定方式，固定外牆。

3. 屋頂設計規劃，設想屋頂與外牆組合方式。

4. 完成如右圖。

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附錄二、學生上課剪影

進行homestyler註冊軟體摸索

平面視圖規劃平面視圖規劃

進行問題解決切換3D虛擬實境

立體空間物件配置切換鳥瞰圖，觀看建築整體設計

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附錄三、學生作品精選:

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附錄四、學習單

單元一室內設計

學習單(手繪)

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單元一室內設計

學習單(電繪)

1. 完成平面設計圖。

2. 使用鍵盤上printscreen拍攝

3. (完成的平面圖、鳥瞰圖、各空間說明圖-約8-10張) 4. 貼在word,存檔,上傳classroom

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附錄五、參考資料

1.認識室內配置符號

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2.特色民宿參考

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