吳敏而
2012年6月
讀書會有許多種
教師教師教師教師導讀型導讀型導讀型導讀型
引導討論型引導討論型引導討論型引導討論型
自主討論自主討論自主討論自主討論型型型型
今天主要談第三種 今天主要談第三種今天主要談第三種 今天主要談第三種
最基本的讀書會活動
1. 在書中相遇在書中相遇在書中相遇在書中相遇：：：目的是凸顯讀者的看法：目的是凸顯讀者的看法目的是凸顯讀者的看法目的是凸顯讀者的看法
2. 跟書中人對話跟書中人對話跟書中人對話跟書中人對話：：：：目的是幫助讀者提問目的是幫助讀者提問目的是幫助讀者提問目的是幫助讀者提問
3. 替書中人許願替書中人許願替書中人許願替書中人許願：：：：目的是幫助讀者了解書中目的是幫助讀者了解書中目的是幫助讀者了解書中目的是幫助讀者了解書中 人物的感受和思想
人物的感受和思想 人物的感受和思想 人物的感受和思想
每個活動都有提升小組互動的目標
1. 在書中相遇在書中相遇在書中相遇在書中相遇：：：目的是聽別人的看法：目的是聽別人的看法目的是聽別人的看法目的是聽別人的看法，，，，找出找出找出找出 共同點
共同點 共同點 共同點
2. 跟書中人對話跟書中人對話跟書中人對話跟書中人對話：：：：目的是幫助回應組員目的是幫助回應組員目的是幫助回應組員目的是幫助回應組員
3. 替書中人許願替書中人許願替書中人許願替書中人許願：：：：目的是了解和討論判斷的目的是了解和討論判斷的目的是了解和討論判斷的目的是了解和討論判斷的 標準
標準 標準 標準
活動一： ： ： ：在書中相遇
請各位組成四至五人的小組請各位組成四至五人的小組請各位組成四至五人的小組請各位組成四至五人的小組
我會跟大家一起閱讀一本繪本我會跟大家一起閱讀一本繪本我會跟大家一起閱讀一本繪本我會跟大家一起閱讀一本繪本
閱讀的時候閱讀的時候閱讀的時候閱讀的時候，，，，每個人一邊讀一邊思考一件事每個人一邊讀一邊思考一件事每個人一邊讀一邊思考一件事每個人一邊讀一邊思考一件事
這件事就是你的閱讀任務這件事就是你的閱讀任務這件事就是你的閱讀任務這件事就是你的閱讀任務
同一個小組裏同一個小組裏同一個小組裏同一個小組裏，，，，每位組員要選一個不同的任每位組員要選一個不同的任每位組員要選一個不同的任每位組員要選一個不同的任 務
務 務 務
以下有六個不同的任務以下有六個不同的任務以下有六個不同的任務以下有六個不同的任務，，，，請每人挑一個請每人挑一個請每人挑一個請每人挑一個
組裏有四個人組裏有四個人組裏有四個人組裏有四個人，，，，就只要選四個就只要選四個就只要選四個就只要選四個，，，，不必每個都不必每個都不必每個都不必每個都 做
做 做 做
1. 找出書中最找出書中最找出書中最找出書中最開心開心開心開心的地方的地方的地方的地方，，，，記下那一頁記下那一頁記下那一頁記下那一頁
2. 找出書中最找出書中最找出書中最找出書中最傷心傷心傷心傷心的地方的地方的地方的地方，，，，記下那一頁記下那一頁記下那一頁記下那一頁
3. 找出書中找出書中找出書中找出書中好好笑好好笑好好笑好好笑的地方的地方的地方的地方，，，，記下那一頁記下那一頁記下那一頁記下那一頁
4. 找出書中找出書中找出書中找出書中有點怪怪有點怪怪有點怪怪有點怪怪的地方的地方的地方的地方，，，，記下那一頁記下那一頁記下那一頁記下那一頁
5. 找出書中有點找出書中有點找出書中有點找出書中有點讓人怕怕讓人怕怕讓人怕怕讓人怕怕的地方的地方的地方的地方，，，，記下那一頁記下那一頁記下那一頁記下那一頁
6. 哪裏會讓你覺得哪裏會讓你覺得哪裏會讓你覺得哪裏會讓你覺得有朋友真好有朋友真好有朋友真好有朋友真好，，，，記下那一頁記下那一頁記下那一頁記下那一頁
跟組員分享
說說你在哪一頁找到你的訊息說說你在哪一頁找到你的訊息說說你在哪一頁找到你的訊息說說你在哪一頁找到你的訊息
說說你的理由說說你的理由說說你的理由說說你的理由
有沒有兩個人的訊息剛剛好在同一頁有沒有兩個人的訊息剛剛好在同一頁有沒有兩個人的訊息剛剛好在同一頁有沒有兩個人的訊息剛剛好在同一頁？？？？
討論一下為甚麼在同一頁討論一下為甚麼在同一頁討論一下為甚麼在同一頁討論一下為甚麼在同一頁，，，，兩者有何關係兩者有何關係兩者有何關係兩者有何關係????
創作
寫些句子來描述大家的想法 寫些句子來描述大家的想法寫些句子來描述大家的想法
寫些句子來描述大家的想法，，，，例如例如例如例如：：：：
………有有有有………還有還有還有還有………
………既既既既………又又又又………
………又又又又………又又又又………，，，，因為因為因為因為…… …… …… …… ，，，，
………不但不但不但不但………還還還還………
………又傷心又好笑又傷心又好笑又傷心又好笑又傷心又好笑，，，，因為因為因為因為………
………雖然會讓人有點害怕雖然會讓人有點害怕雖然會讓人有點害怕雖然會讓人有點害怕，，，，可是又可是又可是又可是又………
活動說明
這是最簡單的文學圈讀書會這是最簡單的文學圈讀書會這是最簡單的文學圈讀書會這是最簡單的文學圈讀書會((((甚麼是文學圈甚麼是文學圈甚麼是文學圈甚麼是文學圈？？？？))))
組裏每人閱讀相同的書組裏每人閱讀相同的書組裏每人閱讀相同的書組裏每人閱讀相同的書，，，，但是提取不同的訊但是提取不同的訊但是提取不同的訊但是提取不同的訊 息息
息息
各讀者從不同角度切入各讀者從不同角度切入各讀者從不同角度切入各讀者從不同角度切入，，，，可能在書中相遇可能在書中相遇可能在書中相遇可能在書中相遇
不同任務不同任務不同任務不同任務，，，，鼓勵學生聆聽鼓勵學生聆聽鼓勵學生聆聽鼓勵學生聆聽、、、、合作合作合作合作
句型由內容和意義引出來句型由內容和意義引出來句型由內容和意義引出來句型由內容和意義引出來，，，，不應該是找文字不應該是找文字不應該是找文字不應該是找文字 套句式套句式
套句式套句式、、、、照樣造句照樣造句照樣造句照樣造句
學生練習甚麼、體會到甚麼？
提取訊息提取訊息提取訊息提取訊息
抓重點抓重點抓重點抓重點
運用故事情節做推論運用故事情節做推論運用故事情節做推論運用故事情節做推論，，，，體會到讀者會有不同體會到讀者會有不同體會到讀者會有不同體會到讀者會有不同 的感受的感受
的感受的感受
體會到可以從許多角度欣賞和理解一個故事體會到可以從許多角度欣賞和理解一個故事體會到可以從許多角度欣賞和理解一個故事體會到可以從許多角度欣賞和理解一個故事
想想你的學生
他們對故事會有哪些他們對故事會有哪些他們對故事會有哪些他們對故事會有哪些反應反應反應反應？？？？
他們的貼紙會貼在哪裏他們的貼紙會貼在哪裏他們的貼紙會貼在哪裏他們的貼紙會貼在哪裏？？？？
他們能把想法說出來嗎他們能把想法說出來嗎他們能把想法說出來嗎他們能把想法說出來嗎？？？？
能寫下來嗎能寫下來嗎能寫下來嗎能寫下來嗎？？？？
你會怎麼回應你會怎麼回應你會怎麼回應你會怎麼回應？？？？
再看看怎樣帶學生
跟學生說的話
每組有一疊相同的書每組有一疊相同的書每組有一疊相同的書每組有一疊相同的書，，，，和一個信封和一個信封和一個信封和一個信封
信封裏有六個神秘任務信封裏有六個神秘任務信封裏有六個神秘任務信封裏有六個神秘任務，，，，每人抽一張任務單每人抽一張任務單每人抽一張任務單每人抽一張任務單
先讀一讀自己的任務先讀一讀自己的任務先讀一讀自己的任務先讀一讀自己的任務，，，，再聽聽同學的任務再聽聽同學的任務再聽聽同學的任務再聽聽同學的任務
開始閱讀了
每個人一邊讀一邊想 每個人一邊讀一邊想每個人一邊讀一邊想
每個人一邊讀一邊想，，，，依照自己任務單的指示貼依照自己任務單的指示貼依照自己任務單的指示貼依照自己任務單的指示貼 上貼紙上貼紙
上貼紙上貼紙
給學生的任務單 (例一)
哪裏很 哪裏很 哪裏很 哪裏很開心 開心 開心 開心? ? ? ? ( ( ( (傷心 傷心 傷心 傷心、 、 、 、好笑 好笑 好笑 好笑) ) ) )
1.1.1.
1. 邊讀邊想邊讀邊想邊讀邊想邊讀邊想：：：：這一頁有沒有這一頁有沒有這一頁有沒有這一頁有沒有很很很很開心開心開心開心的地方的地方的地方的地方???? 2.
2.2.
2. 讀到很讀到很讀到很讀到很開心開心開心開心的地方的地方的地方的地方，，，，就在那一頁貼一張小貼紙就在那一頁貼一張小貼紙就在那一頁貼一張小貼紙就在那一頁貼一張小貼紙。。。。 3.3.3.
3. 整本書讀完了整本書讀完了整本書讀完了整本書讀完了，，，，從從從從有小有小有小有小貼紙貼紙貼紙貼紙的幾頁的幾頁的幾頁的幾頁中中中中，，，，選選選選出最出最出最出最開心開心開心開心 的一頁
的一頁 的一頁
的一頁，，，，在那一頁貼一張在那一頁貼一張在那一頁貼一張在那一頁貼一張大大大大貼紙貼紙貼紙貼紙。。。。 4.
4.4.
4. 在在在在大大大貼紙上寫出大貼紙上寫出貼紙上寫出貼紙上寫出為甚麼這一頁為甚麼這一頁為甚麼這一頁為甚麼這一頁很很很很開心開心開心開心。。。。
給學生的任務單 (例二)
哪裏有點 哪裏有點 哪裏有點 哪裏有點怪怪 怪怪 怪怪 怪怪的 的 的 的？ ？ ？ ？ ( ( ( (讓人怕怕 讓人怕怕 讓人怕怕 讓人怕怕) ) ) )
1. 邊讀邊想邊讀邊想邊讀邊想邊讀邊想：：：：這一頁有沒有這一頁有沒有這一頁有沒有這一頁有沒有怪怪怪怪怪怪怪怪的地方的地方的地方的地方?
2. 讀到讀到讀到讀到有點有點有點有點怪怪怪怪怪怪怪怪的地方的地方的地方的地方，，，，就在那一頁貼一張小貼紙就在那一頁貼一張小貼紙就在那一頁貼一張小貼紙就在那一頁貼一張小貼紙。。。。
3. 整本書讀完了整本書讀完了整本書讀完了整本書讀完了，，，，從從從從有小有小有小有小貼紙貼紙貼紙貼紙的幾頁的幾頁的幾頁的幾頁中中中中，，，，選選選選出最出最出最出最怪怪怪怪 的一頁
的一頁 的一頁
的一頁，，，，在那一頁貼一張在那一頁貼一張在那一頁貼一張在那一頁貼一張大大大大貼紙貼紙貼紙貼紙。。。。 4. 在在在在大大大貼紙上寫出大貼紙上寫出貼紙上寫出貼紙上寫出為甚麼這一頁為甚麼這一頁為甚麼這一頁為甚麼這一頁很很很很怪怪怪怪。。。。
特別請教師注意的
只有不同的看法只有不同的看法只有不同的看法只有不同的看法，，，，沒有錯誤的看法沒有錯誤的看法沒有錯誤的看法沒有錯誤的看法
不必要求每個學生都把書看完不必要求每個學生都把書看完不必要求每個學生都把書看完不必要求每個學生都把書看完
不必在乎任務是否完成不必在乎任務是否完成不必在乎任務是否完成不必在乎任務是否完成
不必在乎貼紙是否寫得完整不必在乎貼紙是否寫得完整不必在乎貼紙是否寫得完整不必在乎貼紙是否寫得完整、、、、正確正確正確正確
注意學生的閱讀行為注意學生的閱讀行為注意學生的閱讀行為注意學生的閱讀行為
注意聽學生的說明注意聽學生的說明注意聽學生的說明注意聽學生的說明
尊重學生的想法尊重學生的想法尊重學生的想法尊重學生的想法、、、、接受學生的想法接受學生的想法接受學生的想法接受學生的想法
活動二：跟書中的人對話
跟鄰座的小組交換書跟鄰座的小組交換書跟鄰座的小組交換書跟鄰座的小組交換書
組裏每人看相同的書組裏每人看相同的書組裏每人看相同的書組裏每人看相同的書，，，，但任務不同但任務不同但任務不同但任務不同
每位組員選一個任務每位組員選一個任務每位組員選一個任務每位組員選一個任務
1. 問主角一個問主角一個問主角一個問主角一個「「「「假如假如假如假如」」」」的問題的問題的問題的問題，，，，寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上 2. 問主角一個問主角一個問主角一個問主角一個「「「「為什麼為什麼為什麼為什麼」」」」的問題的問題的問題的問題，，，，寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上 3. 問主角一個問主角一個問主角一個問主角一個「「「「怎麼樣怎麼樣怎麼樣怎麼樣」」」」的問題的問題的問題的問題，，，，寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上 4. 問問問問配角配角配角一個配角一個一個一個「「「「假如假如假如假如」」」」的問題的問題的問題的問題，，，，寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上 5. 給主角一點給主角一點給主角一點給主角一點忠告忠告忠告忠告，，，，寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上
6. 給主角一點給主角一點給主角一點給主角一點讚美或鼓勵讚美或鼓勵讚美或鼓勵讚美或鼓勵，，，，寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上寫在貼紙上
跟組員分享
說說你的貼紙的內容說說你的貼紙的內容說說你的貼紙的內容說說你的貼紙的內容
說說你為甚麼這樣寫說說你為甚麼這樣寫說說你為甚麼這樣寫說說你為甚麼這樣寫
請組員追問你一個問題請組員追問你一個問題請組員追問你一個問題請組員追問你一個問題
分享後分享後分享後分享後，，，，把你對主角提問或說話的理由加在把你對主角提問或說話的理由加在把你對主角提問或說話的理由加在把你對主角提問或說話的理由加在 貼紙上貼紙上
貼紙上貼紙上
把伙伴的追問寫在同一張貼紙上把伙伴的追問寫在同一張貼紙上把伙伴的追問寫在同一張貼紙上把伙伴的追問寫在同一張貼紙上
活動說明
對虛構的人物提問對虛構的人物提問對虛構的人物提問對虛構的人物提問，，，，帶學生脫離測試型的問帶學生脫離測試型的問帶學生脫離測試型的問帶學生脫離測試型的問 題
題 題
題，，，，練習探究型的讀者提問練習探究型的讀者提問練習探究型的讀者提問練習探究型的讀者提問
各讀者從不同角度了解主角的行為和動機各讀者從不同角度了解主角的行為和動機各讀者從不同角度了解主角的行為和動機各讀者從不同角度了解主角的行為和動機
對話的模式幫助讀者投入故事對話的模式幫助讀者投入故事對話的模式幫助讀者投入故事對話的模式幫助讀者投入故事，，，，注意人物的注意人物的注意人物的注意人物的 特徵
特徵 特徵 特徵
不同任務不同任務不同任務不同任務，，，，鼓勵學生聆聽鼓勵學生聆聽鼓勵學生聆聽鼓勵學生聆聽、、、、合作合作合作合作
學生練習甚麼、體會到甚麼？
提取訊息提取訊息提取訊息提取訊息
比對訊息的比對訊息的比對訊息的比對訊息的含意含意含意含意
做讀者型的提問做讀者型的提問做讀者型的提問做讀者型的提問
練習深入的欣賞或批判人物練習深入的欣賞或批判人物練習深入的欣賞或批判人物練習深入的欣賞或批判人物
練習不同的提問句式練習不同的提問句式練習不同的提問句式練習不同的提問句式
想想你的學生
他們有他們有他們有他們有「「「「讀者型讀者型讀者型讀者型」」」」的問題的問題的問題的問題嗎嗎嗎嗎？？？？
你會怎麼回應他們的你會怎麼回應他們的你會怎麼回應他們的你會怎麼回應他們的問題問題問題問題？？？？
他們比較會批評他們比較會批評他們比較會批評他們比較會批評，，，，還是比較會還是比較會還是比較會還是比較會讚賞讚賞讚賞讚賞別人別人別人別人？？？？
活動三：替書中人許願
四四四四、、、、五個人一組五個人一組五個人一組五個人一組
最好每人有不同最好每人有不同最好每人有不同最好每人有不同的書的書的書的書
替書中的人許一個願
可以替任何一個角色許願可以替任何一個角色許願可以替任何一個角色許願可以替任何一個角色許願
把願把願把願把願望望望望寫下來寫下來寫下來寫下來
跟組員分享你許的願
把願把願把願把願望排序望排序望排序望排序
最自最自最自最自私私私私的願的願的願的願望給望給望給望給一一一一顆顆顆顆★
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最大最大最大最大公無私公無私公無私公無私的的的的給給給給五五五五顆顆顆顆★
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分分分分析析析析願願願願望達望達望達望達成的成的成的成的難易難易難易難易度度度度
最容最容最容最容易達易達易達易達成的一個成的一個成的一個成的一個▲
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最最最最難達難達難達難達成的五個成的五個成的五個成的五個▲
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願望的達成
你幫角色許的願你幫角色許的願你幫角色許的願你幫角色許的願望望望望有有有有達達達達成成成成嗎嗎嗎嗎？？？？
有甚麼有甚麼有甚麼有甚麼阻力阻力阻力阻力嗎嗎嗎嗎？？？？
有甚麼助有甚麼助有甚麼助有甚麼助力力力力嗎嗎嗎嗎？？？？
認識許願的句型
許多學生的寫法許多學生的寫法許多學生的寫法許多學生的寫法：：：：我我我我希望林爺爺希望林爺爺希望林爺爺希望林爺爺………
請學生請學生請學生請學生檢查檢查檢查檢查自自自自己己己己許願用的句許願用的句許願用的句許願用的句子子子子，，，，加上加上加上加上XX
XX XX XX說 說 說 說，
，，， 改改改改用第一人用第一人用第一人用第一人稱稱稱稱的寫法的寫法的寫法的寫法，，，，如如如如：：：：林爺爺林爺爺林爺爺林爺爺說說說說：「：「：「：「我我我我 希望
希望
希望希望…… …… …… …… 」」」」
鼓勵學生套用下鼓勵學生套用下鼓勵學生套用下鼓勵學生套用下列其列其列其列其中一個句式中一個句式中一個句式中一個句式：：：：
林爺爺林爺爺林爺爺林爺爺說說說說：「：「：「：「但願但願但願但願…… …… …… …… 」」」」
林爺爺林爺爺林爺爺林爺爺說說說說：「：「：「：「要是要是要是要是…… …… …… …… ，，，，那那那那會多好會多好會多好會多好啊啊啊啊！！！！」」」」
林爺爺林爺爺林爺爺林爺爺說說說說：「：「：「：「為甚麼不能為甚麼不能為甚麼不能為甚麼不能………？」？」？」？」
準備分享故事 (每人看不同書)
每人準每人準每人準每人準備備備備在兩分在兩分在兩分在兩分鐘之鐘之鐘之鐘之內內內內，，，，告訴告訴告訴告訴組員組員組員組員幾幾幾幾件件件件事事事事：：：：
故事大意故事大意故事大意故事大意
你替故事人物許的願你替故事人物許的願你替故事人物許的願你替故事人物許的願
你你你你根據根據根據根據故事中的哪些話故事中的哪些話故事中的哪些話故事中的哪些話，，，，推論出他的願推論出他的願推論出他的願推論出他的願望望望望
你替他許的願有沒有你替他許的願有沒有你替他許的願有沒有你替他許的願有沒有達達達達成成成成
鼓勵學生鼓勵學生鼓勵學生鼓勵學生先先先先用貼紙寫點用貼紙寫點用貼紙寫點用貼紙寫點筆記筆記筆記筆記，，，，讓讓讓讓報告報告報告報告較較較較流暢流暢流暢流暢
小組分享
小組成員論小組成員論小組成員論小組成員論流報告流報告流報告流報告，，，，說故事時說故事時說故事時說故事時，，，，用故事人物用故事人物用故事人物用故事人物 的願
的願 的願
的願望望望望為主為主為主為主軸軸軸軸
教師幫教師幫教師幫教師幫忙計忙計忙計忙計時時時時
小組共同完成小組共同完成小組共同完成小組共同完成海報海報海報海報，，，，張貼在教張貼在教張貼在教張貼在教室室室室，，，，不必每組不必每組不必每組不必每組 上
上 上
上台報告台報告台報告台報告
合作做海報
每人寫五張貼紙，組成下面的海報
第一人稱
寫的願望 誰在許願 他遇到哪
些幫忙 他遇到哪
些阻力 願望有達 成嗎
故事一 故事二 故事三
合作做分析
分分分分析析析析「「「「願願願願望望望望」」」」欄欄欄欄
最自最自最自最自私私私私的願的願的願的願望給望給望給望給一一一一顆顆顆顆★
★ ★ ★
最大最大最大最大公無私公無私公無私公無私的的的的給給給給五五五五顆顆顆顆★
★ ★ ★
分分分分析析析析願願願願望達望達望達望達成的成的成的成的難易難易難易難易度度度度
最容最容最容最容易達易達易達易達成的一個成的一個成的一個成的一個▲
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最最最最難達難達難達難達成的五個成的五個成的五個成的五個▲
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活動說明
能替能替能替能替某某某某人許願人許願人許願人許願，，，，就能了解他的目標和心就能了解他的目標和心就能了解他的目標和心就能了解他的目標和心聲聲聲聲
說話的人說話的人說話的人說話的人往往往往往往往往不意會到自不意會到自不意會到自不意會到自己己己己說了多說了多說了多說了多久久久久
直直直直接寫人物許願的話接寫人物許願的話接寫人物許願的話接寫人物許願的話，，，，增增增增加讀者的同理心加讀者的同理心加讀者的同理心加讀者的同理心
排序排序排序排序讓小讀者明讓小讀者明讓小讀者明讓小讀者明辨辨辨辨標準和標準和標準和標準和觀察細觀察細觀察細觀察細節節節節
學生練習甚麼、體會到甚麼？
推論人物的心意推論人物的心意推論人物的心意推論人物的心意
認識認識認識認識許願的句型許願的句型許願的句型許願的句型
練習說故事的內容大意練習說故事的內容大意練習說故事的內容大意練習說故事的內容大意
連結連結連結連結不同故事的內容不同故事的內容不同故事的內容不同故事的內容
體會到不同文學作體會到不同文學作體會到不同文學作體會到不同文學作品品品品可以用共同的可以用共同的可以用共同的可以用共同的向向向向度來分度來分度來分度來分析析析析
深深深深化化化化讀者對願讀者對願讀者對願讀者對願望望望望的的的的概念概念概念概念
統統統統整多文本的內容整多文本的內容整多文本的內容整多文本的內容
