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國立空中大學 99 學年度下學期期中考試題【正參】60
科目：兒童發展與保育 一律橫式作答 1 頁
一、 是非題：每題 2 分，15 題，共 30 分
1. 兒童期又稱為學齡兒童期或兒童後期，通常是泛指 0-12 歲的孩子。P.7(X)
2. 在皮亞傑的認知理論中，「順應」是指個體改變原有的基模以調適新的環境要求。P.24（O）
3. 兒童保育工作應始於產前優生保健，甚至是婚前健康諮詢。P.45（O）
4. 白化病、先天性青光眼是隱性遺傳所傳遞的缺陷。P.57（O）
5. 臍帶血幹細胞在治療血液、免疫系統及代謝方面引起的疾病，都有極大的救治療效。P.72（O）
6. 胎兒期又稱「器官形成期」，是器官發展的關鍵期。P.83（X）
7. 亞培格量表的評分結果只能用來估計死亡率，但兩者間並非有直接關連性。P.108（O）
8. 新生兒出生後 3～4 天，會出現體重較出生時減輕 5～10％的情況，這是正常的現象，不必擔心。P.130
（O）
9. 胎兒時期，頭部的生長最為快速；嬰兒期，軀幹的成長最為明顯；而在兒童期，身體部分則以腿部 的生長最為快速。P.128（O）
10. 新生兒的反射動作是經由學習而成，並非遺傳傾向。P.159（X）
11. 加納（Gardner）認為人需要多元智力來因應社會需求，而且每位小朋友都具備有多元智能。
P.183-P.184（O）
12. 智力測驗是源自人本學派，認為人的特質可以利用外在情境加以測量。P.190（X）
13. 所謂認知是指兒童透過各種活動，獲得掌握、控制、支配、監督、評鑑、分析、籌畫等知識的過程。
P.201（X）
14. 維高斯基（Lev Vygotsky）認為兒童的認知發展之所以各有差異，反映的就是兒童的文化經驗與社 會經驗的不同。P.214（O）
15. 在認知發展概念中，強調「學習引導發展」的學者是皮亞傑（Jean Piaget）。P.213（X）
二、 選擇題：每題 3 分，10 題，共 30 分
1. 兒童在發展過程中，有一個特殊時期，其成熟度最適宜學習某種行為，若錯過此時期，對日後的學 習效果將大為減少，此時期稱為（A）過渡期（B）發展期（C）關鍵期。P.9（C）
2. 下述何者錯誤：（A）古典制約能夠說明信號和刺激之間形成的廣泛聯想脈絡（B）社會學習論強調 以行為結果為基礎的行為模式的習得（C）認知行為主義觀點強調個人具有指導新的學習方向的能 力。P.18（B）
3. 下述何者錯誤（A）父母雙方都是隱性遺傳的帶原者，生下的小孩得到「雙套」疾病基因的發病機 率為 50％（B）顯性遺傳缺陷的母親與正常父親結婚，其子女得症的機會是 50％（C）性連遺傳缺 陷的得症父親並不會傳遞此種基因給兒子。P.54、P.58、P.59（A）
4. 下述何者錯誤（A）生命的起始是從嬰兒呱呱墜地開始算起（B）同卵雙生是一種多胞胎，不但共用 一個胎盤與羊膜囊，而且有相同的遺傳基因（C）精子在女體內的酸鹼適應力，是決定生兒育女的 關鍵之一。P.46＆P.50＆P.55（A）
5. 下述有關美國兒科學會提供最新預防嬰兒猝死症的原則，何者錯誤？（A）嬰兒必頇仰睡，側睡的 安全性不如仰睡（B）嬰兒不可與他人同睡（C）使用家用心律呼吸監視器。P.114（C）
6. 小英的體重在生長曲線圖上正好落在第 65 百分位線上，代表(A) 小英可能過重(B) 小英的體重贏 過 65 位同年齡的女童(C) 小英的體重僅贏過 35 位同年齡的女童。P.136(B)
7. 葛賽爾認為，動作技能發展是在不成熟與成熟的發展歷程之間以螺旋交織的方式呈現，並將其稱之 為(A)功能不對稱原則(B)自我調節變動原則(C)相互交織原則。P.157(C)
8. 根據智商的計算公式，如果某兒童的實足年齡為 4 歲 2 個月，做完智力測驗後，發現他的心理年齡 為 3 歲 4 個月，則他的智商是（A）110（B）80（C）90。P.185（B）
9. 下述何者正確？（A）SQ 是指正確覺察和表達情緒的能力（B）智力結構論是由基爾福（J. P. Guilford）
所提出的（C）從嬰兒的智力測驗得分可以相當穩定的預測其將來的智力。P.182（B）
10. 下述有關準備運思期幼兒的發展特徵，何者正確？（A）能運用感官對事物所得的心象來了解世界，
但卻仍不能以文字與圖形來認知事物（B）缺乏保留概念（C）能想像情境中各種可能性。P.208（B）
三、 問答題：每題 20 分，2 題，共 40 分
1. 試述輔導幼兒動作發展的注意事項 P.164-P.165
2. 試述皮亞傑之認知發展各階段的名稱及其特徵。P.207-P.213
