國立空中大學 107 學年度下學期期末考試題【 正參】024
科目：教育心理學
一律橫式作答 4 頁一、是非題（單選10 題，每題 3 分，共 30 分，請於答案紙上作答。）
( O )1.演繹推理是「從普遍性到特定性的推理歷程」。
參 考 答 案 ：CH07,p .206
( X )2.批判性思考是多向度的運作歷程，是知識、感覺和技巧的整體表現。
參 考 答 案 ：CH07,p .217
( X )3.後期的研究發現，皮亞傑所主張的人類能力出現的順序(sequence)，如先有具體運 思，才有形式運思是正確的，但他低估兒童認知能力、青少年的本事。108/06/25 更正
參考答案：CH08,p.238
( X )4.生活中，有些問題的解決過程和答案都是確定的，可以直接套用計算法或公式，這 是「結構不全領域」的問題。
參考答案：CH08,p.240-241
( X )5.根據心理學研究發現，內在動機才是維持建設性行為的關鍵，因此追求名次、愛面 子的的外在動機對個體成長百害無一利。
參考答案：CH09,p.274
( O )6.所謂「經一事，可以長一智。」正可傳達能力增長觀的理念，強調能力非一成不變 的、而是可控制與學習的。
參考答案：CH09,p.283
( O)7.間接教學策略可將學生的經驗、觀點、感覺和問題併入課程當中，透過師生對話，
達到高層次學習的目標。
參考答案：CH10,p.301-302
( X )8.評量學生是否達成老師的教學目標是屬於「常模參照評量」。
參考答案：CH11,p.331
( X )9.教室課桌椅的排列方式，首先要配合該堂課教學目標和教學方法，如果大部分時間 教師講述教學內容，那麼可能以學生併桌ㄇ字型排法為佳。
參考答案：CH12,p.354
( O )10.教師教學的時間管理，其實就要用各種策略減少轉換、社交、訓導、無事做、離 開教室等非學習的時間。
參考答案：CH12,p.361
二、選擇題（單選10 題，每題 3 分，共 30 分，請於答案紙上作答。）
( C )1.下列哪個條件不是一般所指的高層次思考概念? (A)創造思考 (B)批判思考 (C)記憶 理解 (D)問題解決
參 考 答 案 ：CH07,p .203 -227
( C )2.小古經常在解決問題時，會以當下的直覺來採取行動。這種處理策略較屬於下列哪 一種? (A)次目標 (B)算則法 (C)捷思法 (D)手段－目標分析
參 考 答 案 ：CH07,p .223 -225
( B )3.筆算比心算容易，就是因為筆算運用紙筆暫存於外部環境，減少了工作記憶的負 荷，此稱為？(A)認知師徒制 (B)分布認知 (C)實務社群 (D)媒體應用
參考答案：CH08,p.242-243
( A )4.下列何者不是合作學習的類型？(A)個別化教學法 (B)學生小組成就區分法 (C)團體 探究法 (D)拼圖法
參考答案：CH08,p.250-254
( B )5.下列關於葉杜二氏法則（Yerkes-Dodson law）的敘述何者正確?(A)因動機而產生的 心理壓力或情緒，對作業表現沒有促動功能 (B)處理複雜困難的工作時，如果心理 壓力過高，思考稍有疏忽，就難免忙中有錯 (C)用來解釋心理壓力、作業難度與拖 延三者之間的關係 (D)主張在簡單容易的工作情景下，較高的心理壓力，會產生倦 怠感，阻礙自動化的速度，反而降低工作表現
參考答案：CH09,p.275
( D )6.成功完成特定任務對個人的重要性，例如科展成功可以順利拿到大學入學許可通知 書，這是屬於哪一種價值成分？(A)效用價值 (B)內在興趣 (C)代價 (D)成就價值 參考答案：CH09,p.287
( D )7.要求學生去製作讓蛋墜樓不破的裝置或是用黏土製作會浮起來的船，這是何種教學 方法？(A)講述教學法 (B)角色扮演 (C)合作學習 (D)專題導向學習
參考答案：CH10,p.311-314
( C )8.張老師上作文課，五次主題均分成看圖說故事、草擬大綱、分段擬稿、分享回饋四 階段進行，並且每個人都收到自己的資料夾中，此歷程是屬於哪種評量？ (A)真實 評量(B) 診斷評量(C)檔案評量 (D)實作評量
參考答案：CH11,p.342-344
( A )9.下列何者不是 ARCS 動機模式所提出的策略？(A)師長提供明確的規範與指示 (B)注 意 (C)相關性 (D)滿足
參考答案：CH12,p.367-368
( A )10.教師上課開始十分鐘呈現重點或綱要，然後在下課前十分鐘做重點歸納和結論，這
是掌握哪兩種原理？(A)初始效應和時近效應 (B)馬太效應和穀倉效應 (C)彼得原理 和莫非定律 (D)順攝抑制和倒攝抑制
參考答案：CH12,p.368
三、配合題（單選10 題，每題 4 分，共 40 分，請於答案紙上作答。）
請依題號順序，從下方的代號中選擇一個最適合者填入。
A. 形成性評鑑 B . 協同教學 C. 差異化教學 D. 雙向細目表 E. 高層次思考 F. 總結性評鑑 G. 近側發展區 H. 全面掌控
I. 智力三元論
J. 馬斯洛需求階層論 K. 基礎層次思考 L. 間接教學風格 M. 案例教學法
( K )1.思考涉及記憶、回憶、基本理解及觀察技巧。
參考答案：CH07,p.203
( G )2.維高斯基(Vygotsky)認為教師可以協助學習者去完成自己無法獨自完成具挑戰性的 任務，此稱為？
參考答案：CH08,p.239
( M )3.一種教學法，運用真實情境形成案例來討論，能夠反映建構論的學習原則。
參考答案：CH08,p.259-261
( J )4.一種動機理論，由最高層次排序至較低的層次: 自我實現、美感、認知與了解、尊 重、情感與歸屬、安全、生理。
參考答案：CH09,p.276-278
( L )5.在佛蘭德斯(N. A. Flanders)的「教室語言互動分析系統」編碼系統中，紀錄出現：3.
接受或採納學生的觀點、或簡短闡述學生的觀點和建議、9.學生主動發言、1.接納學 生的感受，次數比率較高，這段觀察的教學活動，屬於何種教學風格？
參考答案：CH10,p.302-304
( B)6.教室不再是一位老師對多數學生，也可以是兩位以上老師一起上課，變化更多不同 的教學型態和教學策略。
參考答案：CH10,p.314-316
( C )7. 一種教學取向，指教師依據學生個別差異和需求，彈性調整教學內容、進度和評
量方法，以提升學生的學習效果，引導學生適性發展。
參考答案：CH10,p.318
( D )8.教師編製成就測驗時規劃的重要藍圖，可以確認評量時課程內容與教學目標都能有 合理的分配與代表性的測驗題目，避免見樹不見林的偏頗。
參考答案：CH11,p.333
( A )9.教學中，可藉由師生問答來及時檢核學習狀況，調整教學和學習的一種評量類型。
參考答案：CH06,p.180
( H )10.教師具有「背後長眼睛」的能力，讓學生感受到教師隨時都知道班急狀況，這是 何種能力？
參考答案：CH12,p.364
配分表
範圍 是非題 選擇題 配合題 計分
第七章 1.2 1.2 1 16
第八章 3.4 3.4 2.3 20
第九章 5.6 5.6 4 16
第十章 7 7 5.6.7 18
第十一章 8 8 8.9 14
第十二章 9.10 9.10 10 16
