C17-1 一般及專業理論課程綱要表(原本位課程表 A10-1)
系科名稱： 通識教育中心
科目名稱： 高爾夫球 英文科目名稱：Golf
學年、學期、學分數： 第一學年、第一學期、必修 0 學分 先修科目或先備能力：
教學目標：
1. 教導學生瞭解高爾夫球運動之歷史、規則及運動原理。（知識）
2. 教導學生學習高爾夫球之基本技術及專項體能訓練。（技能）
3. 透過本課程以培養學生之自我學習、運動品德及溝通之能力。（態度）
4. 透過本課程培養高爾夫球運動為學生終身休閒運動項目，充實其生活內容。
（其他）
教材大網：
單元主題 內容網要
教學 參 考節
數
備註 一、課程介紹 課程目標、進度、評分方式 2
二、高爾夫球運動歷史、
規則與運動原理
1. 高爾夫球運動之起源、發展 2. 裁判法、規則與禮儀介紹 3. 高爾夫球運動原理
4
三、高爾夫球專業技術之 訓練
1.體能訓練、握桿及站姿基本動作 2.體能訓練、全揮桿基本動作 3.體能訓練、短切球基本動作 4.體能訓練、推桿基本動作
26
四、休閒高爾夫球運動之 推廣
線上遊戲模擬練習 4 (共 36 節 /18 週)
※教學目標（歸納為四項）：分別為知識（Knowledge）、技能（Skills）、態度
（Attitudes）、其他各一項
※單元主題：為各項知能之彙整
※內容網要：為各項知能即一般知識、職業知識、態度；專業技術安全知識；專 業基礎知識加上補充之知能（表 C14 中未列，但為達知識或技能的 完整性且課程中需教授之能力），撰寫方式係以不含動詞的知能內容 方式呈現
※三者之關係：教學目標＞單元主題＞內容網要
3.所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連
貫性、完整性………..…….. 是■ 否
填表說明:
1. 將一般及專業理論課程科目名稱、上課時數及學分數填入本表。
2. 欲達成本科目之教學目標，應在大專程度範圍內將其系統知識加入，以成為一門完整 學科。例如：要學會乘除則應加入加減之運算的知能才能成為一門完整的學科。
3. 應考慮知識體系(學科)完整性並依學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性等特 性將表 C14 中的各該科目應包括之知能填入內容綱要欄中，並擬訂綱要名稱或單元名 稱並確立教學目標。
C17-2
課 程 大 綱
98 學年度上學期
1. 系所、課號、科目名稱（必修/選修）
通識教育中心、****、選項體育：高爾夫球（大學部，必修）
2. 課程簡介
透過本課程教導學生瞭解高爾夫球運動之簡史、規則與理論，並教導學生進行體能與高爾夫球技術的訓練，
藉以激發學生之自我潛能，加強運動道德觀，發揮團隊合作精神，建立互助合作之人格特質，讓學生享受高爾 夫球運動的樂趣，以培養休閒運動之能力，養成終身規律運動的好習慣。
3. 先修課程
無
4. 教科書及其他參考資料
片名：高爾夫天王：老虎〃伍茲 Tiger Woods--Heart of a Champion 索書號：DVD 993.52 25772 GOLF 高爾夫全能學習圖解指南。彼得.墨瑞斯，商周出版。
5. 課程目標
a. 教導學生瞭解高爾夫球運動之歷史、規則及運動原理。
b. 教導學生學習高爾夫球之基本技術及專項體能訓練。
c. 透過本課程以培養學生之自我學習、運動品德及溝通之能力。
d. 透過本課程培養高爾夫球運動為學生終身休閒運動項目，充實其生活內容。
6. 每週授課主題
1 課程簡介、進度說明 10 體能訓練、全揮桿擊球練習 2 高爾夫球運動之起源與發展 11 體能訓練、短切基本動作介紹
3 高爾夫球規則、裁判法與禮儀介紹 12 體能訓練、全揮桿、短切混合擊球練習 4 高爾夫球運動原理 13 體能訓練、全揮桿、短切混合擊球練習 5 體能訓練、握桿法及站姿基本動作介紹 14 體能訓練、推桿基本動作介紹
6 體能訓練、全揮桿基本動作介紹 15 全揮桿、短切、推桿混合擊球練習 7 體能訓練、全揮桿擊球練習 16 Wii 線上遊戲模擬練習
8 體能訓練、全揮桿擊球練習 17 Wii 線上遊戲模擬練習 9 體能訓練、全揮桿擊球練習 18 綜合檢討與期末測驗
7. 課堂教學/實習安排
課堂教學 18 ＠ 50 mins （每週一次）/ 實際演練 18 ＠ 50 mins （每週一次）
8. 本課程對專業之貢獻
本課程為必修 0 學分之選項體育課程，亦為大一基礎體育課程之延伸。本課程藉由高爾夫球專業訓練與 團隊合作之運動模式，提供學生養成基本體能與高爾夫球技巧。過程中利用高爾夫球比賽訓練模擬高情境之
本課程與通識教育中心體育課群教育目標之關聯矩陣如下表，表中所使用之數字意義如下：
NULL = 無關； 1 = 相關性弱； 2 = 相關性中等； 3 = 相關性強 課程目標 通識教育中心體育課群教育目標 a b c d 1. 培養運動知能與技能 3 3 3 1 2. 建立終身規律運動效能 1 2 2 3 3. 重視團隊合作與溝通互動 1 1 3 2
本課程與通識教育中心體育課群核心能力之關聯矩陣如下表：
課程目標
通識教育中心體育課群核心能力 a b c d
1. 學習運動知能與技能，解決運動問題之能力 3 3 2 1 2. 應用運動知能與技能，建立運動效能 3 3 3 1 3. 具備良好體適能觀念，建立終身參與規律運動習慣之能力 2 3 3 3 4. 培養口語表達、團隊合作與溝通互動，以增進職場效能 1 1 3 3 5. 重視運動規範與道德，發展良好社會風範之能力 1 1 3 3 6. 觀賞國際運動賽事增進國際視野與終身學習之能力 3 1 3 3
10. 建議評分方式
個人技能測驗 20%
個人運動精神 20%
團隊演練測驗 20%
出席率 40%
11. 修訂者及修訂日期
朝陽科技大學通識教育中心體育學群教學品質保證評量 教師自我檢核表
1. 提醒老師！期末將針對學生進行課堂評量，以掌握本課程之教學品質，若未依系訂教學目標及綱要表授課，
請適度調整教學。
2. 請老師依實際授課勾選於方格表內，如有系訂綱要表以外之教學內容增列於空欄內；反之，若未教授，請於 表下備註欄簡述原因。
科目名稱： 高爾夫球 英文科目名稱：Golf
授課老師：
教 學 目 標
1. 教導學生瞭解高爾夫球運動之歷史、規則及運動原理。
2. 教導學生學習高爾夫球之基本技術及專項體能訓練。
3. 透過本課程以培養學生之自我學習、運動品德及溝通之能力。
4. 透過本課程培養高爾夫球運動為學生終身休閒運動項目，充實其生活內容。
體育學群 訂教育目標
目標一 目標二 目標三
培養運動知能與
技能 建立終身規律運動效能 重視團隊合作與溝通互動
體育學群訂之 學生 核心能力
課程綱要表
核心 能力一
核心 能力三
核心 能力二
核心 能力六
核心 能力四
核心 能力五 學習運動知能與
技能，解決運動 問題之能力
具備良好體 適能觀念，
建立終身參 與規律運動 習慣之能力
應用運動 知能與技 能，建立運
動效能
觀賞國際運 動賽事增進 國際視野與 終身學習之 能力
培養口語表 達、團隊合作 與溝通互動，
以增進職場效 能
重視運動規 範與道德，發 展良好社會 風範之能力
高爾夫球運動 之起源、發展 裁判法、規則 與禮儀介紹 高爾夫球運動
原理 體能訓練、握 桿及站姿基本
動作 體能訓練、全
課程綱要未教授之原因簡述：
朝陽科技大學通識教育中心體育學群教學品質保證評量 學生課堂回饋表
科目名稱：高爾夫 英文科目名稱：Golf 授課老師：
非非 常常 滿同 意意
滿同 意意
普 通
不不 滿同 意意
非非 常常 不不 滿同 意意 一、課程單元
01. 老師確實教授「高爾夫球運動之起源、發展」 □ □ □ □ □ 02. 老師確實教授「高爾夫球規則、裁判法與禮儀介紹」 □ □ □ □ □ 03. 老師確實教授「高爾夫球運動原理」 □ □ □ □ □ 04. 老師確實教授「高爾夫球體能訓練」 □ □ □ □ □ 05. 老師確實教授「握桿、站姿基本動作」 □ □ □ □ □
06. 老師確實教授「全揮桿基本動作」 □ □ □ □ □
07. 老師確實教授「短切基本動作」 □ □ □ □ □
08. 老師確實教授「推桿基本動作」 □ □ □ □ □
二、課程核心能力
09. 這堂課可以培養或增進我「培養運動知能與技能」 □ □ □ □ □ 10. 這堂課可以培養或增進我「建立終身規律運動效能」 □ □ □ □ □ 11. 這堂課可以培養或增進我「重視團隊合作與溝通互動」 □ □ □ □ □
12. 這堂課可以培養或增進我「學習運動知能與技能，解決運 動問題」之能力
□ □ □ □ □
13. 這堂課可以培養或增進我「具備良好體適能觀念，建立終 身參與規律運動習慣」之能力
□ □ □ □ □
14.這堂課可以培養或增進我的「應用運動知能與技能，建立運 動效能」之能力
□ □ □ □ □
15.這堂課可以培養或增進我的「觀賞國際運動賽事增進國際視 野與終身學習」之能力
□ □ □ □ □
16.這堂課可以培養或增進我的「培養口語表達、團隊合作與溝 通互動，以增進職場效能」之能力
□ □ □ □ □
17.這堂課可以培養或增進我「重視運動規範與道德，發展良好 社會風範之能力」之能力
□ □ □ □ □
三、學生自我檢核
18. 我上課精神注意力集中程度 □ □ □ □ □
19. 我上課時勇於表達 □ □ □ □ □
