通識課程1A_數字與人生-2

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級 通識課程 1年級 課號課號 / 班別班別 GOG00416 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 通識

科目中文名稱

科目中文名稱 數字與人生-2 科目英文名稱科目英文名稱 Number and Life 主要授課老師

主要授課老師 張剛鳴 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 70 人 已選人數已選人數 66人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I427 / 星期1第3節 第1週 / 第18週 / I427 / 星期1第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關 中度相

關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] . .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] .

4 卓越 Excellence [具有追求自我突破,並能終身學習,以不斷因應社會與時代需求

的企圖心] .

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能

力] . .

6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . .

7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐

富資源的能力] . .

二、教學目標 二、教學目標

(Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

讓學生理解生日與人生的關係。每個人的出生日,會產生不同的人格特質,進而對於人生有不同發展。藉由此 課程,帶領同學討論名人的特質,藉以反思自我,發展出個人的人生智慧。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

讓學生增加自我了解以及人際互動技巧

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

日後職場上應用,可以快速了解客戶需求。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

利用出生日所隱含的意義,學習如何面對自己、家人、朋友以及日後職場生涯發展。

四、先修科目 四、先修科目

(Pre Course)

第二部分/Part II

一、多元教學方 一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面報 告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務學 習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 3 4

(2)

1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.影片欣賞與討論

三、參考書目 三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

生命如此富有:活出天賦潛能的心靈密碼

作者:丹.米爾曼。出版社:心靈工坊。出版日期:2012/8/6 ISBN:9789866112485

四、教學進度 四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2017/2/20 導論: 出生日 張剛鳴

2017/2/27 放假 張剛鳴

2017/3/6 數字1,2的故事 張剛鳴

2017/3/13 數字3,4的故事 張剛鳴

2017/3/20 數字 5,6的故事 張剛鳴

2017/3/27 數字7,8 的故事 張剛鳴

2017/4/3 補假 張剛鳴

2017/4/10 數字9,0的故事 張剛鳴

2017/4/17 期中考 張剛鳴

2017/4/24 數字1,2 名人實例 張剛鳴

2017/5/1 數字3,4 名人實例 張剛鳴

2017/5/8 數字5,6 名人實例 張剛鳴

2017/5/15 數字7,8 名人實例 張剛鳴

2017/5/22 數字9 名人實例 張剛鳴

2017/5/29 數字與人生循環 張剛鳴

2017/6/5 分組報告-1 張剛鳴

2017/6/12 分組報告-2 張剛鳴

2017/6/19 期末考 張剛鳴

五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為

100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 25 期末筆試 0

小組作業 30 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 15

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

2 3 4

(3)

1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.小組作業

4.期末報告

5.出席狀況

七、講義位址 七、講義位址

(http://)

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參考文獻

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