21世紀的大學教育

(1)

二十一世紀的大學教育

賴明詔

(2)

成功大學

成立於 1931 於台南（鄭成功的故鄉 ) 工學院，理學院，文學院，電機資訊，規劃設計，管理學院，醫學院，社會科學，生物科技學院學生 : 20538 人 (10462 大學生， 6948 碩士， 3128 博士教授 : 1789 人職員 : 3673 人 (1520 於大學部， 2153 於附設醫院 ) 台灣第二大公立大學企業界最愛

(3)

(4)

(5)

大學的任務

培育人才

研發新知

造福社會

(6)

學士學位的內涵的演變（

₁

）

十九世紀前 ( 從哈佛大學 1623 年成立以來 ) - 古典課程（希臘文，拉丁文，倫理，哲學，數學）目標： - 建立高道德，宗教信仰及自我約束能力 - 造就「文藝復興（ Renaissance ）」價值觀的高級社會公民（男人）

(7)

學士學位的內涵的演變（

₂

）

1870 年後 (Johns Hopkins u., land grant universities) ：

目標：促進新知，職業訓練策略：

- 鼓勵學術研究及發明

- 大學分系（ 1920 年代開始有主修、副修） - 學士學位為最終學習目標

(8)

學士學位的內涵的演變（

₃

）

1960 年代開始，大學教育改重通識及基礎教育 - 資訊爆炸 - 新領域出現頻繁 - 壽命延長（一生會換數個職業） - 必須能自我學習新知學士學位變成只是準備性（ preparatory ）學位大部分專業訓練改在研究所或專業性學校（ prof essional schools ）

(9)

大學教育的目標

17 世紀：「文藝復興」全人 19 世紀：促進新知，研究發展「研究型大學」「象牙塔」 20 世紀後期及 21 世紀：通識教育大學教育主要為未來生涯的基礎準備 ( 通識、自學的技巧 )

(10)

加州大學的分類

研究型及教學型大學

加州大學 (University of California)

加州州立大學 (California State University) 社區大學 (Community College)

(11)

專業與人文教育整合之趨勢（一）

C. P. Snow:

「

科技與人文是截然

不同的文化

」

然而，當今的社會問題（例如：

人口老化、全球暖化、能源議題

等）都太過複雜，無法單憑科技

解決

(12)

專業與人文教育整合之趨勢（二）

Neal Lane: 「作為科學家與工程

師的我們，如果不以人文社會關

懷角度來理解科技，我們便沒有

盡到公民的責任」

未來趨勢：工程將和醫學與法學

院一樣成為學士後課程

(13)

二十一世紀的人才條件

Skills and Knowledge 技術與智慧 IQ (Intelligence Quotient) 智商 EQ (Emotion Quotient) 情緒 MQ (Moral Quotient) 倫理 AQ (Attitude Quotient or

(14)

有智慧的人

有智慧的人 _{To be an enlightened person}_{To be an enlightened person}

常識 common sense 知識 knowledge

見識 Informed knowledge 明識 vision

(15)

成功大學的教育目標

人文與專業訓練並重跨領域教育創意訓練國際觀企業家精神及領導能力語言文字溝通能力社會關懷

(16)

人文素養的培育

人生的態度品德品質品味生活的藝術跨領域的修養人際關係

(17)

國際化

₍

全球化

_全球化

₎

世界是平的（ T. 佛里曼）全球性的競爭 國際化是雙向的 - 出國及接受國際學生 國際化的目的 - 吸取新的及高深的知識及技術 - 擴充國際視野及瞭解外國文化 - 和國際接軌

國際語言 (Global or second language, not foreign lan

(18)

創意

定義（賴聲川）：「創意是發掘問

題以及解決問題」

(19)

企業家精神及領袖人才

有領導的意願不同的時空需要不同的領袖人才領導能力是一種藝術，但可訓練有創意新鮮的想法能聽別人

(20)

(21)

Leadership

領導能力

Vision 眼光

Ideas 創意

Will 意志

Execution 執行

(22)

Leadership

領導能力

Leadership is “function” orientated 執行力

Sharp sense for problem 看清問題

Strong will for improvement 決心改進 Innovative ideas 創新想法 Executive ability 實際執行

社團經驗宿舍生活

(23)

(24)

社會關懷及責任

參與社區服務工作

瞭解社會問題

(25)

亞洲的教育特質

標準教科書及課程反射性的學習及考試方式（選擇題）重複性的背誦及反芻補習班式教學 - 適合打好基礎學術工具，但缺創意

(26)

美國的教育特質

鼓勵創意（思考能力）

強調整合能力 (synthetic ability) （寫

作論文）

鼓勵發表自己的意見

中小學輕鬆、大學忙碌

(27)

成大在教育改革的努力

與未完成的事項

教育卓越學會 (Academy of Educator s) 之設立課程改革：跨科系之課程降低開課數量鼓勵學生選修跨系所課程輔導新進教師大學入學審查制度多元化

21世紀的大學教育

二十一世紀的大學教育

二十一世紀的大學教育

成功大學

成功大學

大學的任務

大學的任務

培育人才

研發新知

造福社會

學士學位的內涵的演變（

學士學位的內涵的演變（

1

1

）

）

學士學位的內涵的演變（

學士學位的內涵的演變（

2

2

）

）

學士學位的內涵的演變（

學士學位的內涵的演變（

3

3

）

）

大學教育的目標

大學教育的目標

加州大學的分類

加州大學的分類

研究型及教學型大學

研究型及教學型大學

專業與人文教育整合之趨勢（一）

專業與人文教育整合之趨勢（一）

C. P. Snow:

「

科技與人文是截然

不同的文化

」

然而，當今的社會問題（例如：

人口老化、 全球暖化、能源議題

等）都太過複雜，無法單憑科技

解決

專業與人文教育整合之趨勢（二）

專業與人文教育整合之趨勢（二）

Neal Lane: 「作為科學家與工程

師的我們，如果不以人文社會關

懷角度來理解科技，我們便沒有

盡到公民的責任」

未來趨勢：工程將和醫學與法學

院一樣成為學士後課程

二十一世紀的人才條件

二十一世紀的人才條件

成功大學的教育目標

成功大學的教育目標

人文素養的培育

人文素養的培育

國際化

國際化

(

(

全球化

全球化

)

)

創 意

創 意

定義（賴聲川）：「創意是發掘問

題以及解決問題」

企業家精神及領袖人才

企業家精神及領袖人才

Leadership

Leadership

領導能力

領導能力

Vision 眼光

Ideas 創意

Will 意志

₁

₁

₂

₂

₃

₃

人口老化、全球暖化、能源議題

₍

₍

_全球化

₎

₎

創意

創意