教育局 2011 年 全港性系統評估 小學六年級 中國語文 評卷參考

範疇 範疇

範疇 範疇： ： ： ：聆聽 聆聽 聆聽 聆聽 卷別 卷別 卷別 卷別： ： ： ：6CL1 / 6CL2

6CL1 6CL2

題號題號

題號題號 答案答案 答案答案 給分給分 給分給分 題號 題號題號題號 答案答案答案答案 給分給分給分給分

1 D、E 2 1 D、E 2

2 A、E 2 2 A、E 2

3 D 1 3 B 1

4 D 1 4 D 1

5 C 1 5 A 1

6 A、B 2 6 B 1

7 B、C 2 7 B 1

8 C 1 8 A、B 2

9 A 1 9 B、C 2

10 D 1 10 C 1

11 B、D 2 11 B、D 2

12 A、E 2 12 A、E 2

13 C 1 13 C 1

14 D 1 14 C 1

15 C 1 15 B 1

16 A 1 16 A 1

17 C、D 2 17 C、D 2

18 B、E 2 18 A 1

19 A、C 2 19 A、C 2

20 A、E 2 20 A、E 2

教育局

2011 年 全港性系統評估 小學六年級

中國語文

評卷參考

6CAV1 6CAV2

題號題號

題號題號 答案答案 答案答案 給分給分 給分給分 題號 題號題號題號 答案答案答案答案 給分給分給分給分

1 D 1 1 A、D 2

2 A、D 2 2 B 1

3 A、C 2 3 A、C 2

4 A 1 4 A 1

5 B、E 2 5 B、E 2

6 C 1 6 C 1

7 C 1 7 A、B 2

8 C、E 2 8 B、D 2

9 D 1 9 D 1

10 A 1 10 A 1

11 D 1 11 D 1

12 A、C 2 12 A、C 2

13 B、D 2 13 C 1

14 D、E 2 14 D、E 2

15 B、E 2 15 B、E 2

範疇：視聽資訊 卷別：6CAV1 / 6CAV2

題號 題號 題號

題號 答案答案 答案答案 給分給分給分給分 備註備註 備註備註

1 痛快 / 痛快淋漓 1 錯、別字不扣分

2 春蚓秋蛇 1 錯、別字不扣分

3 稚氣 1 錯、別字不扣分

4 C 1 -

5 D 1 -

6 B 1 -

7 D 1 -

8 C 1 -

9 C、D 2 每個答案佔 1 分

10 C 1 -

11 杳無人煙 1 錯、別字不扣分

12 足跡 1 錯、別字不扣分

13 D 1 -

14 D 1 -

15 B 1 -

16 氣候巨變 / 人類遷徙 2

^{錯、別字不扣分}

^{每個答案佔 1 分}

^{如能寫出意思相近的}

答案，應予以接受

17 A、C 2 每個答案佔 1 分

18 B 1 -

19 B 1 -

20 A 1 -

21 通知羅美芳放學後要立即回家 1

^{錯、別字不扣分}

^{如能寫出意思相近的}

答案，應予以接受

22 C、D 2 每個答案佔 1 分

23 D 1 -

24 A 1 -

簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理：：：：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

範疇：閱讀 卷別：6CR1

題號 題號 題號

題號 答案答案答案答案 給分給分給分給分 備註備註 備註備註

1 捉襟見肘 1 錯、別字不扣分

2 氣餒 1 錯、別字不扣分

3 C 1 -

4 B 1 -

5 D 1 -

6 D 1 -

7 D 1 -

8 A 1 -

9 C、D 2 每個答案佔 1 分

10 D 1 -

11 泄露 1 錯、別字不扣分

12 複雜 1 錯、別字不扣分

13 C 1 -

14 舌頭 / 腦袋 2

^{錯、別字不扣分}

^{每個答案佔 1 分}

^{如能寫出意思相近的}

答案，應予以接受

15 D 1 -

16 D 1 -

17 B 1 -

18 C 1 -

19 A 1 -

20 B、D 2 每個答案佔 1 分

21 A 1 -

22 B 1 -

23 B、C 2 每個答案佔 1 分

24 C 1 -

簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理：：：：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

範疇：閱讀 卷別：6CR2

題號 題號 題號

題號 答案答案答案答案 給分給分給分給分 備註備註 備註備註

1 取代 1 錯、別字不扣分

2 經歷 1 錯、別字不扣分

3 C 1 -

4 D 1 -

5 B 1 -

6 氣候巨變 / 人類遷徙 2

^{錯、別字不扣分}

^{每個答案佔 1 分}

^{如能寫出意思相近的}

答案，應予以接受

7 A、C 2 每個答案佔 1 分

8 B 1 -

9 B 1 -

10 A 1 -

11 熙來攘往 1 錯、別字不扣分

12 敞開 1 錯、別字不扣分

13 樞紐 1 錯、別字不扣分

14 A 1 -

15 C 1 -

16 B 1 -

17 A 1 -

18 B 1 -

19 C 1 -

20 B 1 -

21 D 1 -

22 B 1 -

23 通知羅美芳放學後要立即回家 1

^{錯、別字不扣分}

^{如能寫出意思相近的}

答案，應予以接受

24 C、D 2 每個答案佔 1 分

25 A 1 -

簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理：：：：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

範疇：閱讀 卷別：6CR3

題號 題號 題號

題號 答案答案答案答案 給分給分給分給分 備註備註 備註備註

1 悠閒 1 錯、別字不扣分

2 流露 1 錯、別字不扣分

3 輾轉 1 錯、別字不扣分

4 A 1 -

5 C 1 -

6 B 1 -

7 A 1 -

8 B 1 -

9 C 1 -

10 B 1 -

11 D 1 -

12 B 1 -

13 逼真 1 錯、別字不扣分

14 匹敵 1 錯、別字不扣分

15 C 1 -

16 舌頭 / 腦袋 2

^{錯、別字不扣分}

^{每個答案佔 1 分}

^{如能寫出意思相近的}

答案，應予以接受

17 A 1 -

18 B 1 -

19 C 1 -

20 B、D 2 每個答案佔 1 分

21 A 1 -

22 B 1 -

23 B、C 2 每個答案佔 1 分

24 C 1 -

簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理 簡化字的處理：：：：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

範疇：閱讀 卷別：6CR4

錯別字的處理：

本部分集中評估學生寫作實用文的能力，錯別字不屬於本部分的評估範圍。

簡化字的處理：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

題目題目

題目題目：：：：表哥由外國回香港寄居在你家表哥由外國回香港寄居在你家表哥由外國回香港寄居在你家表哥由外國回香港寄居在你家，，，期間發生了不少趣事，期間發生了不少趣事，期間發生了不少趣事期間發生了不少趣事，，請你寫一篇周記，請你寫一篇周記請你寫一篇周記，請你寫一篇周記，，，記述你在這個星記述你在這個星記述你在這個星記述你在這個星 期的經歷和感受

期的經歷和感受 期的經歷和感受 期的經歷和感受。。。。

**格式完整 (能寫出正確的日期)

##格式不完整 (日期不正確日期不正確日期不正確日期不正確)

※沒有寫作或只抄寫題目者，將「不予評級」

級級級級等等等等

評審準則評審準則 評審準則評審準則

一等一等一等一等

^{未能以周記形式}

寫作(欠缺日期)

^{未 能 以 第}

一人稱寫作

^{離題
能以第一人稱寫作}

未能組織相關內容，記述表哥寄居在你家那 一星期有趣的事 或或或或 沒有寫出個人的感受

^{格式不完整}

二等二等二等二等

^{能以第一人稱寫作}

未能組織相關內容，記述 表哥寄居在你家那一星期有 趣的事 或或或或 沒有寫出個人感 受

^格式完整

^{能以第一人稱寫作}

大致能組織相關內容，記 述表哥寄居在你家那一星期 有趣的事

^{能寫出個人感受}

^{格式完整/不完整}

^{能以第一人稱寫作}

大致能組織相關內容，記述表 哥寄居在你家那一星期有趣的 事

能寫出具體而深刻的感受

^{格式不完整}

三等三等三等三等

^{能以第一人稱寫作}

大致能組織相關內容，記 述表哥寄居在你家那一星期 有趣的事

能寫出具體而深刻的感受

^格式完整

^{能以第一人稱寫作}

能組織相關內容，記述表 哥寄居在你家那一星期有趣 的事

^{能寫出個人感受}

^格式完整

^{能以第一人稱寫作}

能組織相關內容，記述表哥寄 居在你家那一星期有趣的事

能寫出具體而深刻的感受/個 人感受

^{格式不完整}

四等四等四等四等

^{能以第一人稱寫作}

能組織相關內容，記述表哥寄居在你家那一星期有趣的事

能寫出具體而深刻的感受

^格式完整

範疇：寫作 (實用文) 卷別：6CW1 / 6CW3 周記

錯別字的處理：

本部分集中評估學生寫作實用文的能力，錯別字不屬於本部分的評估範圍。

簡化字的處理：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

題目題目

題目題目：：：：今天你遇上了一件意想不到的事今天你遇上了一件意想不到的事今天你遇上了一件意想不到的事今天你遇上了一件意想不到的事。。。請你寫一篇日記。請你寫一篇日記，請你寫一篇日記請你寫一篇日記，，記述這件事情發生的經過和感受，記述這件事情發生的經過和感受記述這件事情發生的經過和感受。記述這件事情發生的經過和感受。。。

**格式完整 (能寫出正確的日期、星期 X、天氣情況)

##格式不完整 i. 日期不正確日期不正確日期不正確 日期不正確

ii. 欠缺星期星期星期 X 星期 或 天氣情況天氣情況天氣情況天氣情況

iii. 日期、星期 X、天氣情況的位置不正確位置不正確位置不正確位置不正確

※沒有寫作或只抄寫題目者，將「不予評級」

級級級級等等等等

評審準則評審準則 評審準則評審準則

一等一等一等一等

未能以日記形式寫作 i.欠缺日期、星期 X 和 天氣情況

ii.欠缺日期

^未能以第

一人稱寫 作

^{離題
能以第一人稱寫作}

選材不適切，未能記述一件意想不到的事 情 或或或或 沒有寫出個人的感受

^{格式不完整}

二二二二等等等等

^{能以第一人稱寫作}

選材不適切，未能記述一 件意想不到的事情 或或或 或 沒有 寫出個人感受

^格式完整

^{能以第一人稱寫作}

選材適切，大致能記述一件 意想不到的事情

^{能寫出個人感受}

^{格式完整/不完整}

^{能以第一人稱寫作}

選材適切，大致能記述一件 意想不到的事情

能寫出具體而深刻的感受

^{格式不完整}

三等三等三等三等

^{能以第一人稱寫作}

選材適切，大致能記述一 件意想不到的事情

能寫出具體而深刻的感受

^格式完整

^{能以第一人稱寫作}

選材適切，能記述一件意想 不到的事情

^{能寫出個人感受}

^格式完整

^{能以第一人稱寫作}

選材適切，能記述一件意想 不到的事情

^{能寫出個人感受 或或或 或 能寫}

出具體而深刻的感受

^{格式不完整}

四等四等四等四等

^{能以第一人稱寫作}

選材適切，能記述一件意想不到的事情

能寫出具體而深刻的感受

^格式完整

範疇：寫作(實用文) 卷別：6CW2 / 6CW4 日記

簡化字的處理：

本卷接受學生使用標準的簡化字作答。規範的簡化字以 1986 年國家語言文字工作委員會發表的

《簡化字總表》為依據。

題目 題目 題目

題目：：：：你曾因為頑皮而發生了不愉快的事你曾因為頑皮而發生了不愉快的事你曾因為頑皮而發生了不愉快的事你曾因為頑皮而發生了不愉快的事。。。請你寫一篇文章。請你寫一篇文章，請你寫一篇文章請你寫一篇文章，，，記述那一次的經歷和感受記述那一次的經歷和感受記述那一次的經歷和感受。記述那一次的經歷和感受。。。(字數不限字數不限字數不限字數不限) 題目題目

題目題目：：：：健康的生活對青少年的成長十分重要健康的生活對青少年的成長十分重要健康的生活對青少年的成長十分重要健康的生活對青少年的成長十分重要。。請你寫一篇文章。。請你寫一篇文章請你寫一篇文章，請你寫一篇文章，，說明我們怎樣在日常生活中養成，說明我們怎樣在日常生活中養成說明我們怎樣在日常生活中養成說明我們怎樣在日常生活中養成 健康的生活習慣

健康的生活習慣 健康的生活習慣

健康的生活習慣。。。。(字數不限字數不限字數不限字數不限) 題目題目

題目題目：：：：六年的小學生活即將結束六年的小學生活即將結束六年的小學生活即將結束六年的小學生活即將結束，，，回想昔日的上課時光，回想昔日的上課時光，回想昔日的上課時光回想昔日的上課時光，，令你最難忘的一節課堂是怎樣的，令你最難忘的一節課堂是怎樣的令你最難忘的一節課堂是怎樣的？令你最難忘的一節課堂是怎樣的？？？請你請你請你請你 寫一篇文章

寫一篇文章 寫一篇文章

寫一篇文章，，，，記述那一節課堂的經過和感受記述那一節課堂的經過和感受記述那一節課堂的經過和感受記述那一節課堂的經過和感受。。。(字數不限。字數不限字數不限) 字數不限 題目題目

題目：題目：：：香港人煙稠密香港人煙稠密香港人煙稠密香港人煙稠密，，，，人人都希望擁有舒適的生活環境人人都希望擁有舒適的生活環境人人都希望擁有舒適的生活環境人人都希望擁有舒適的生活環境。。請你寫一篇文章。。請你寫一篇文章請你寫一篇文章，請你寫一篇文章，，說明，說明說明我們怎樣建造一說明我們怎樣建造一我們怎樣建造一我們怎樣建造一 個

個 個

個「「「綠色香港「綠色香港綠色香港綠色香港」」」」。。。。(字數不限字數不限字數不限字數不限)

評審準則 評審準則 評審準則 評審準則 等級

等級 等級 等級

內容內容

內容內容 結構結構結構結構

一 一 一 一 等等等 等

離題 /

內容貧乏，且 文意不完整。

分 段 錯 誤 或 沒有分段。

二 二 二 二 等等等 等

不切題 / 內容空泛。

未 能 按 內 容 重 點 適 當 分 段，條理欠清 晰。

三 三 三 三 等等等 等

切題，內容一 般。

大 致 能 按 內 容 重 點 分 段 ， 條 理 一 般。

四四 四四 等 等等 等

切題，內容較 充實。

能 按 內 容 重 點分段，條理 較清晰。

五五 五五 等 等等 等

切題 ，中心明 確 ， 內 容 豐 富。

能 按 內 容 重 點分段，條理 清晰，能互相 呼應。

評審準則 評審準則評審準則 評審準則 等

等 等 等 級 級 級

級 文句文句 文句文句 詞語運用詞語運用 詞語運用詞語運用

一 一 一 一 等等 等等

文句不通。 用詞不當。

二二 二二 等 等 等 等

大 致 能 運 用 句 子寫作，文句有 疏漏。

大致能運用書 面字詞寫作。

三三 三三 等 等 等 等

大 致 能 正 確 運 用句子寫作，文 句大致通順、達 意。

能運用書面字 詞寫作。

四四 四四 等 等 等 等

大 致 能 正 確 運 用句子寫作，文 句通順、達意，

句子多變化。

能恰當地運用 書 面 字 詞 寫 作 ， 用 詞 豐 富。

評審準則 評審準則評審準則 評審準則 等

等 等 等 級 級 級

級 錯別字錯別字錯別字錯別字 標點符號標點符號 標點符號標點符號

一 一 一 一 等等 等等

錯別字很多。 誤 用 標 點 符 號頗多。

二 二 二 二 等等 等等

偶有錯別字。 偶 爾 誤 用 標 點符號。

三 三 三 三 等 等 等 等

錯別字很少。 較 少 誤 用 標 點符號。

離題者離題者離題者離題者，，，，「「「「內容內容內容內容」」及」」及及及「「「「結構結構」結構結構」」」將評予一等將評予一等將評予一等將評予一等

※

※

※

※ 沒有寫作或只抄寫題目者沒有寫作或只抄寫題目者沒有寫作或只抄寫題目者沒有寫作或只抄寫題目者，，，，將將「將將「「不予評級「不予評級不予評級」不予評級」」」

範疇：寫作 卷別：6CW1 / 6CW2 / 6CW3 / 6CW4 短文寫作

評審準則 評審準則 評審準則 評審準則 等級

等級 等級

等級 能清楚講述能清楚講述不同類型的故事能清楚講述能清楚講述不同類型的故事不同類型的故事不同類型的故事 和

和 和 和 作簡短的口頭報告 作簡短的口頭報告作簡短的口頭報告 作簡短的口頭報告

能 能 能 能完整地完整地完整地完整地 順序講述事件 順序講述事件 順序講述事件

順序講述事件 能運用能運用略有變化能運用能運用略有變化略有變化略有變化 的詞語表情達意 的詞語表情達意的詞語表情達意 的詞語表情達意

一 一 一 一 等等 等等

未 能 按 題 目 要 求 講 述 故 事。

未能按題目要 求 作 口 頭 報 告。

未 能 按 事 件 發 生 的 先 後 次 序 講 述 故 事。

未 能 組 織 相 關內容，作口 頭報告，且條 理不清。

詞不達意。

二二 二二 等 等 等 等

尚 能 按 題 目 要 求 講 述 故 事，但內容略 有疏漏。

尚能按題目要 求 作 口 頭 報 告，但內容略 有疏漏。

尚 能 順 序 講 述故事，但連 貫性欠佳。

尚 能 組 織 相 關內容，作口 頭報告，但條 理欠清晰。

尚能運用簡單的 詞語表情達意。

三 三 三 三 等等 等等

大 致 能 按 題 目 要 求 講 述 故事，內容一 般。

大致能按題目 要求作口頭報 告 ， 內 容 一 般。

大 致 能 順 序 講述故事，連 貫性一般。

大 致 能 有 條 理 地 報 告 事 件。

大致能運用略有 變化的詞語表情 達意，意思尚算 清晰。

四 四 四 四 等 等 等 等

能 按 題 目 要 求 講 述 完 整 的故事，內容 尚算充實。

能按題目要求 作口頭報告，

內 容 尚 算 充 實。

能 順 序 講 述 故事，有連貫 性 ， 並 有 條 理。

能 有 條 理 地 報告事件。

能運用略有變化 的 詞 語 表 情 達 意 ， 意 思 較 清 晰。

五 五 五 五 等等 等等

能按題目要求 講述完整的故 事 ， 內 容 充 實，有新意。

能按題目要求 作口頭報告，

內容充實。

能 順 序 講 述 故事，有連貫 性 ， 條 理 清 晰。

能 有 條 理 地 報告事件，結 構完整。

能運用略有變化 的 詞 語 表 情 達 意，意思完整、

準確。

評審準則 評審準則 評審準則 評審準則 等級

等級等 等級

級 能掌握能掌握能掌握能掌握 所學字詞的 所學字詞的所學字詞的 所學字詞的

發音 發音 發音 發音*

音量運用音量運用 音量運用音量運用

適當 適當適當 適當

一等 一等一 一等 等

吐 字 欠 清 晰，經常有音 系 性 的 錯 誤 或讀音錯誤。

說 話 聲 音 微 弱。

二等 二等二 二等 等

吐 字 大 致 清 晰 、 發 音 準 確，間中有音 系 性 的 錯 誤 或讀音錯誤。

說 話 聲 音 尚 算適中，音量 偶有不穩定。

三等 三等三 三等 等

吐字清晰、發 音準確。

說 話 聲 音 適 中。

範疇：說話 看圖說故事 / 口頭報告

*廣州話：

字音可參照《香港小學學習字詞表》(2007)及香港教育署語文教育學院中文系所編的《常用字廣州話讀音表》。

經常出現的發音錯誤有兩種：

第一種是音系性錯誤，例如把韻尾的「ng」全部誤為「n」以致「恆」、「痕」同音；

第二種是個別字音的誤讀(受字形的部件影響讀音)，例如把「忽然」讀作「勿然」。.

*普通話：

字音可參照《中華人民共和國漢語拼音方案》及香港教育署課程發展議會編訂《小學課程綱要普通話科(小一至小六) (1997)。

經常出現的發音錯誤有四種：

第一種是z、c、s 和 j、q、x 或 z、c、s 和 zh、ch、sh 兩組聲母混淆不清，例如「xi」誤為「si」以致「戲」、「四」

同音；「zu」誤為「zhu」以致「阻」、「主」同音；

第二種是前鼻音韻母和後鼻音韻母混淆不清，例如「an」誤為「ang」以致「安」、「骯」同音；

第三種是n 和 l 混淆不清，例如「nu」誤為「lu」以致「怒」、「路」同音；

第四種是y 和 r 混淆不清，例如「yi」誤為「ri」以致「逸」、「日」同音。

評審準則 評審準則評審準則 評審準則 等級等級等級

等級

能就日常生活的話題和別人討論 能就日常生活的話題和別人討論 能就日常生活的話題和別人討論

能就日常生活的話題和別人討論 能運用能運用能運用能運用略有變化的略有變化的略有變化的詞語表情達意略有變化的詞語表情達意詞語表情達意詞語表情達意 一等

一等 一等

一等 在討論的過程中，不作回應或未能根據題目的要 求進行討論。

詞不達意。

二等 二等 二等

二等 在討論的過程中，能按題目作簡單的回應，但甚 少表達意見和與組員討論。

尚能運用簡單的詞語表情達意。

三等 三等 三等

三等 在討論的過程中，大致能根據題目與組員作簡單 的討論，並能表達個人的意見。

大致能運用略有變化的詞語表情達意，意思尚算 清晰。

四等 四等 四等 四等

在討論的過程中，能根據題目主動與組員討論，

清晰地表達個人的意見，並能說出簡單理由表明 自己的立場。

能運用略有變化的詞語表情達意，意思較清晰。

五等 五等 五等

五等 在討論的過程中，能根據題目主動與組員討論，

清晰地表達個人的意見及立場，理由充分具體。

能運用略有變化的詞語表情達意，意思完整、

準確。

範疇：說話 小組討論