天主教輔仁大學課程大綱天主教輔仁大學課程大綱

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一、課程基本資訊二、基本素養三、核心能力

四、課程與專門議題之關聯性五、課程學習目標

六、授課進度七、教學方法八、課程教材九、學習評量十、學習規範十一、備註一、課程基本資訊一、課程基本資訊 Top

開課單位 Department/

Institute

哲學系碩士班

學制別 Education System

研究所學年度

Academic year

103 ^學期

Semester

□ 第一學期(Fall) ■ 第二學期(Spring)

□ 全學年(Entire Year) 課程名稱

Course Title 馬克斯‧謝勒的哲學人類學

選別 Required/

Elective

選修

擋修課程無學分數

Credits 2

課程語言 Medium of Instruction

中文

教材語言 Language for materials

中英文

授課教師

Instructor ^張存華

教師背景

Background ^專任/助理教授此課程是否

符合教師專長

是

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二、基本素養二、基本素養 Top

學科學習能力--關聯性 1.中文[直接相關] 2.英文[直接相關] 3.資訊[無關聯性]

三、核心能力三、核心能力 Top

核心能力-知識

18.哲學與宗教[直接相關]

核心能力-技能與態度 1.閱讀理解[直接相關] 7.批判思考[直接相關] 11.人際覺察[無關聯性] 12.合作[無關聯性]

17.解決複雜問題[無關聯性] 36.創意力[無關聯性]

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四、課程與專門議題之關聯性四、課程與專門議題之關聯性 Top

課程學習融入下列議題的程度

Immersing the Following Issues

議題（Issues）關聯性議題（Issues）關聯性

性別平等無關聯性環境保護無關聯性

品德教育無關聯性環境安全無關聯性

生命教育間接相關智慧財產權無關聯性

人權教育無關聯性法制教育無關聯性

服務學習無關聯性生涯教育無關聯性

家政教育無關聯性資訊教育無關聯性

海洋教育無關聯性本土教育(含多元文

化教育) ^無關聯性

生活防災教育無關聯性

五、課程學習目標五、課程學習目標 Top

課程學習目標

Max Scheler 於1927年發表的短文《Die Stellung des Menschen im Kosmos》(中譯

︰人在宇宙中的地位) 一般被視為是奠定德國當代哲學人類學的經典之作。文中檢視傳統哲學中人學定義之不足。Scheler認為理性一辭過於狹隘﹐片面強調邏輯主體﹐不足以全面描述人類身心靈各方面的活動。對此﹐Scheler出了「精神原則」（Geistsprinzip；Spirit）作為人之為人的形上基礎。與片面強調智性活動的理性不同﹐「精神原則」涉及的範圍更為廣泛﹐除了包含智性思維外﹐同時也含括了人類情感與意志等活動。Scheler在現象學分析的基礎上﹐提出了對人類的重新定義﹐對德國當代哲學人類學發展影響甚巨。Scheler的《人在宇宙中的地位》原文雖以德文書寫而成﹐但由於文章篇幅不長﹐同時中文與英文譯本皆已問世﹐為引介紹德國當代人學的經典著作。課程主要設計為經典導讀課程。將閱讀Scheler《論人的理念》和《人在宇宙中的地位》。

由同學分組報告﹐並透過對原典的閱讀和討論﹐檢視Max Scheler哲學人類學的基本論述。本課程目標為訓練學生閱讀經典的能力並引介Max Scheler的哲學人類學觀點。

哲學人類學是Scheler晚期思想的研究重點之一。對Scheler人觀的認識預設了對Scheler思想理論的基本掌握。本課程分成三大部份：

【導論部份】除了闡述二十世紀德國哲學人類學發生背景、問題旨趣和解決方法外﹐並將對Scheler的思想發展作概括性的介紹。

【經典閱讀部份】閱讀《論人的理念》和《人在宇宙中的地位》。

【結論部份】檢討Scheler人學思想的優劣和對後續哲學人類學發展的影響。

先修課程

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六、授課進度六、授課進度 Top

授課進度 Course Progress Outline 週

次Week ^日期Date 主題Topic 單元主題Unit 備註Remark

1 02/23 課程說明﹐哲學人類學釋義【導論】

2 03/02 ^Scheler_者的_Scheler^思想簡介^–^{作為現象學} ^【導論】

3 03/09 ^Scheler_{的價值理論}^思想簡介_-_{實在價值倫理學}^{– Scheler} ^【導論】

4 03/16 ^Scheler_位格理念^思想簡介^{– Scheler}^的 ^【導論】

5 03/23 ^{《論人的理念》}⁽¹⁾ ^{【經典導讀】}

6 03/30 ^{《論人的理念》}⁽²⁾ ^{【經典導讀】}

7 04/06 ^{《論人的理念》}⁽³⁾ ^{【經典導讀】}

8 04/13 ^期中考週

9 04/20 ^{《人在宇宙中的地位》} ⁽¹⁾ ^{【經典導讀】}

10 04/27 ^{《人在宇宙中的地位》}⁽²⁾ ^{【經典導讀】}

11 05/04 ^{《人在宇宙中的地位》}⁽³⁾ ^{【經典導讀】}

12 05/11 ^{《人在宇宙中的地位》}⁽⁴⁾ ^{【經典導讀】}

13 05/18 ^{《人在宇宙中的地位》}⁽⁵⁾ ^{【經典導讀】}

14 05/25 ^{《人在宇宙中的地位》}⁽⁶⁾ ^{【經典導讀】}

15 06/01 ^{《人在宇宙中的地位》}⁽⁷⁾^總結 ^{【經典導讀】}

16 06/08 _{哲學人類學的發展}₍₁₎ ^{【結論部份】}

17 06/15 ^{哲學人類學的發展}⁽²⁾ ^{【結論部份】}

18 06/22 ^期末考週

七、教學方法七、教學方法 Top

教學方法 Pedagogical

Methods

方法Method 百分比方法Method 百分比方法Method 百分比

講述 70 影片欣賞 0 討論 30

個案研討 0 服務學習 0 ^{問題導向學}

習 0

競賽遊戲 0 專家演講 0 專題實作 0

電子教學 0 體驗教學 0 ^{角色扮演實}

境教學 0

競賽讀書會 0 產業實習 0 自主學習 0

對話教學法 0 樣本觀察 0 校外參訪 0

實作教學 0 個別指導 0 其他 0

說明：導論部份以老師講授為主﹐經典閱讀部份設計為學生報告。

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備註：

八、課程教材八、課程教材 Top

課程教材 Course Material

1. Max Scheler, Zur Idee des Menschen (1914/15), in: Gesammelte Werke, Band 3, Muenchen, 1972, S. 171-196. (中譯本：魏育青譯﹐《論人的理念》。收錄於舍勒選集(下) ﹐上海：三聯書店﹐1999﹐1281-1310頁。)

2. Max Scheler, Die Stellung des Menschen im Kosmos (1927/28), in:

Gesammelte Werke, Band 9, Muenchen, 1976, S. 7-71.

3. Max Scheler, The Human Place in The Cosmos, Tr. by Manfred S.

Frings Northwestern University Press, Illinois 2009.

4. Max Scheler著﹐李伯杰譯﹐《人在宇宙中的地位》﹐貴州：人民出版社﹐ 2000。

教科書

1. Max Scheler, Zur Idee des Menschen (1914/15), in: Gesammelte Werke, Band 3, Muenchen, 1972, S. 171-196. (中譯本：魏育青譯﹐《論人的理念》。收錄於舍勒選集(下) ﹐上海：三聯書店﹐1999﹐1281-1310頁。)

2. Max Scheler, Die Stellung des Menschen im Kosmos (1927/28), in:

Gesammelte Werke, Band 9, Muenchen, 1976, S. 7-71.

3. Max Scheler, The Human Place in The Cosmos, Tr. by Manfred S.

Frings Northwestern University Press, Illinois 2009.

4. Max Scheler著﹐李伯杰譯﹐《人在宇宙中的地位》﹐貴州：人民出版社﹐ 2000。

參考書目 Reference

1. Manfred S. Frings: The mind of Max Scheler. Pittsburgh, Pa.:

Marquette University Press, 1997.(中譯本︰張志平、張任之譯《舍勒的心靈》﹐上海

︰三聯人文經典書庫﹐2006)

2. Manfred S. Frings, Max Scheler: a concise introduction into the world of a great thinker. Pittsburgh, Pa.: Duquesne University Press, 1965.

教學平台網址 ICAN5

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九、學習評量九、學習評量 Top

學習評量 Learning Evaluation

方法Method 百分比方法Method 百分比方法Method 百分比

課堂之前測 0 ^{學生表現側}

寫報告 0 ^{個案分析報}

告撰寫 0

專題發表 0 ^{課堂上實作}

演練 0 ^{專業團體之}

證照檢定 0

期中考 0 期末考 0 ^隨堂考（

小考） 0

書面報告(含

小組或個人) 40 課堂參與 30 ^{心得或作業}

撰寫 0

口頭報告 30 面試或口試 0 ^{自評與小組}

互評 0

參加競賽 0 展演 0 筆記 0

其他 0

說明：

平時課堂表現：30%（出席、討論與發言狀況）

口頭報告：30%

書面報告：40%

備註Remark 十、學習規範十、學習規範 Top

學習規範

1)上課規則：確實做到課前準備、課堂積極參閱討論、課後復習﹔課堂中禁止操作手機；避免影響他人上課﹐請勿在上課時間進食餐點或隨意與人交談。

2)請假、遲到相關規定：出席狀況將列入學期成績評量﹐請勿遲到早退(遲到、早退者需提出合理說明) ﹐請假請填寫假單。

3)報告請按時繳交﹐逾期不收﹐以零分計算。

4)講授進度將按實際授課狀況加以調整﹐其他相關規範，上課時另行公佈。

十一、備註十一、備註 Top

備註Remark

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