中學中國文學科教師導引:
課程詮釋及學習評估(修訂)
教 育 局 課 程 發 展 處 中 國 語 文 教 育 組
二 零 二 零 年 十 二 月
2
《中國文學課程及評估指引(中 四至中六)》 (2015年更新)*
更新概覽
《中國文學課程及評估指引(中 四至中六)》 (2014年更新) 更 新概覽
《中國文學課程及評估指引(中 四至中六)》補充說明及學校示 例 (2014)
中國文學課程及評估指引
中國語文教育組網頁>高中課程 - 中國文學
3
一.提高閱讀文學作品的興趣,廣泛閱讀不同類型的 文學作品;
二.加強感悟,提高理解和鑒賞文學作品的能力;
三.培養創作不同類型文學作品的興趣,提高文學創 作的能力;
四.比較有系統地掌握中國文學知識;
五.啟迪情思,滌蕩性靈,豐富生活體驗,拓展生命 領域;加強對家庭、國家及世界的責任感;提高 對人類的同情同感。
學習目標
中 六
中 五
中 四
選修部分
• 建議約佔本科課時1/6至1/3
• 建議選修2-4個單元 (其一可由學校自擬)
建議選修單元
‧作家追踪—自選作家作品選讀
‧名著欣賞
‧文學專題
‧現當代文學作品選讀
‧香港文學
‧戲劇文學評賞
‧文學作品的人物形象
‧文學創作—原創或改編
‧自擬單元
必修部分
• 建議約佔本科課時2/3至5/6
• 包括文學賞析與評論、
文學創作、
文學學習基礎知識的學習
• 指定作品 (28篇)(指引附錄二 頁65)
• 閱讀書目 (60本)(指引附錄三 頁67-69)
課程結構
以「賞析與評論」、「創作」為主,「文學學習基礎知識」為輔
「賞析與評論」和「創作」二者可以互相促進
「文學學習基礎知識」的研習有助提升賞析與評論,以及創作能力
主
輔 必修部分的學習內容
文學學習基礎知識
要結合適當的學習材料,
不宜孤立地處理,
作純知識的教授。
文學賞析 與評論
文學 創作
互相促進
教師可按建議的學習重點,透過指定作品及文學 名著,以及自選作品,組織學習單元。
課程提供閱讀書目,教師須引導學生閱讀古今不同文類的 經典名著,讓學生擴大閱讀範圍,汲取優秀作品的精華。
因應學生的學習興趣、能力和需要,自行選取適當的文學作 品配合「指定作品」施教。
引導學生通篇深入研習,提高他們對中國文學的學習興趣,
並增強賞析與評論能力。
指定作品(28篇)
自選作品
名著選讀(60本)
必修部分 學習單元示例
組織重心 學習單元
韻 文
1 《詩經》與《楚辭》
2 古體詩與近體詩 3 詞與曲
4 新詩 5 賦
散 文
6 先秦散文
7 漢魏六朝散文 8 唐宋散文
9 明清散文 10 現當代散文 小 說 11 古今小說
戲 劇 12 古典戲曲與現當代戲劇
組織學習單元的方式很多,
可以文類、主題、作者等 作為組織重心。
以必修部分的學習為基礎,是必修部分的延伸和發展
以「賞析與評論」、「創作」為主,「知識」為輔
選修部分的學習內容
建議選修單元
自擬單元
學生可在學校開設的單元中選 修二至四個,其中一個可以是 學校自擬單元
‧作家追踪—自選作家作品選讀
‧名著欣賞
‧文學專題
‧現當代文學作品選讀
‧香港文學
‧戲劇文學評賞
‧文學作品的人物形象
‧文學創作—原創或改編
體現 課程的
選擇性
興趣 性
向
需 要
特 長
能 力
課程組織 互相促進
互相補足
賞析 評論 創作
必修部分
體現課程的基礎性
選修部分
必修部分的延伸和發展 體現課程的選擇性 重視學生學習多元化
9
利用必修、選修的結合,深化學習,善用課時
公開評核
2021年香港中學文憑考試一次性應變安排措施
10
部分 內容 比重
公開考試
卷一 文學創作 (2小時筆試) 25% 34%
卷二 文學賞析 (2小時筆試) 60% 66%
校本評核
必修部分:創作練習
(在散文、詩歌、小說、戲劇4類 文體中最少選擇2類,完成創作練 習,然後由任課教師選取其中3次 練習之成績交予香港考試及評核 局。)
15%
(取消,佔分比 重按比例分配至
卷一和卷二)
* 詳情請參閱香港考試及評核局網頁https://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/ 。
中國文學課程
• 課程文件和配套資料
• 教育局評估課業參考站
• 教師培訓
中國語文教育學習領域網頁
主頁 >課程發展 >學習領域 >中國語文教育>中國文學
課程文件
課程配套資料
課程配套資料均已派發學校,供教師參考和選用。
培訓課程教學資源
課程文件、課程配套資料
以篇帶篇─指定與自選 作品比較賞析 單元設計示例
必修、選修
《中國文學課程和評估指引(中四至中六)》
補充說明及學校示例
課程規劃、教學及評估設計示例
教師帳戶登入
• 涵蓋28篇指定作品
• 超過60份參考材料
• 附自選作品原文
• 選篇說明
• 評估題目連教師參考
示例評估題目以問答為主,
可因應需要靈活轉化為不 同形式的學習活動,例如 小組討論、口頭報告、電 子課業等
教育局一站式學與教資源平台 https://www.hkedcity.net/edbosp/
以篇帶篇──指定作品與自選作品比較賞析
教師帳戶登入
沈從文《黃昏》
加深對小說情節安排的 認識
魯迅《祝福》
進一步認識魯迅作品的 內容思想及寫作特色
渡也《永遠的蝴蝶》
加深對小說結構和 手法運用的認識
應怎樣選取自選作品?
可以參考「選篇說明」,
因應學生的學習興趣、
能力和需要選用
目的
藉大量閱讀拓寬學生的 研習範圍,提高對文學 作品的賞析與評論能力,
鞏固所學
指定作品與自選作品比較賞析 指定作品《藥》
自選比較作品舉隅:
1. 進入網頁,在「學習領域」下 拉式選單中點選「中國語文教 育」。
2. 在左側目錄選單,選取「評估 課業參考站」
教師帳戶登入
3. 在「課程」一欄點選「+」,
選「中學中國文學科」,然後 按「搜尋」,系統會顯示評估 示例。
教育局一站式學與教資源平台 https://www.hkedcity.net/edbosp/
指定作品參考資料選編 >100篇
作品參考資料
中國文學名著選讀簡介 60篇
學校帳戶登入
學校帳戶登入
中國文學名著賞析系列
走進香港文學風景系列
• 賞覽篇章
• 路線
• 活動
• 作品選
詩文朗誦教材系列
• 賞析
• 教學建議
名著賞析 新詩、古詩、散文教學
積學與涵泳
中學古詩文誦讀材料選編
文學活動 戲劇教學
跨學習領域合作計劃戲劇學與教資源套 戲劇教材系列
• 作品原文
• 創作心聲/賞析
• 朗誦/誦讀錄音
戲劇教材
• 劇本文稿
• 戲劇錄像
• 導賞
• 學習活動設計舉隅
學習目的
學習活動設計 - 台詞細讀 - 角色演繹 - 劇本詮釋 - 評論
- 延伸活動……
教師教學參考
附工作紙 參考資料 劇本文稿
學習活動舉隅 戲劇錄像
因應不同學習重點設計,
教師使用時可以按不同教 學要求,靈活組合或選用,
配合學生的需要調整校本 設計
導賞
即將舉辦 – 網上報名 培訓行事曆
https://tcs.edb.gov.hk/
已舉辦 – 教學資源
中國語文教育>教學資源>
中國文學>培訓課程教學資源 www.edb.gov.hk/cd/chi
培訓課程教學資源