中學中國文學科教師導引：
課程詮釋及學習評估（修訂）
教 育 局 課 程 發 展 處 中 國 語 文 教 育 組
二 零 二 零 年 十 二 月
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《中國文學課程及評估指引（中 四至中六）》 (2015年更新)*
更新概覽
《中國文學課程及評估指引（中 四至中六）》 (2014年更新) 更 新概覽
《中國文學課程及評估指引（中 四至中六）》補充說明及學校示 例 (2014)
中國文學課程及評估指引
中國語文教育組網頁>高中課程 - 中國文學
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一.提高閱讀文學作品的興趣，廣泛閱讀不同類型的 文學作品；
二.加強感悟，提高理解和鑒賞文學作品的能力；
三.培養創作不同類型文學作品的興趣，提高文學創 作的能力；
四.比較有系統地掌握中國文學知識；
五.啟迪情思，滌蕩性靈，豐富生活體驗，拓展生命 領域；加強對家庭、國家及世界的責任感；提高 對人類的同情同感。
學習目標
中 六
中 五
中 四
選修部分
• 建議約佔本科課時1/6至1/3
• 建議選修2-4個單元 (其一可由學校自擬)
建議選修單元
‧作家追踪—自選作家作品選讀
‧名著欣賞
‧文學專題
‧現當代文學作品選讀
‧香港文學
‧戲劇文學評賞
‧文學作品的人物形象
‧文學創作—原創或改編
‧自擬單元
必修部分
• 建議約佔本科課時2/3至5/6
• 包括文學賞析與評論、
文學創作、
文學學習基礎知識的學習
• 指定作品 (28篇)（指引附錄二 頁65）
• 閱讀書目 (60本)（指引附錄三 頁67-69）
課程結構
以「賞析與評論」、「創作」為主，「文學學習基礎知識」為輔
「賞析與評論」和「創作」二者可以互相促進
「文學學習基礎知識」的研習有助提升賞析與評論，以及創作能力
主
輔 必修部分的學習內容
文學學習基礎知識
要結合適當的學習材料，
不宜孤立地處理，
作純知識的教授。
文學賞析 與評論
文學 創作
互相促進
教師可按建議的學習重點，透過指定作品及文學 名著，以及自選作品，組織學習單元。
課程提供閱讀書目，教師須引導學生閱讀古今不同文類的 經典名著，讓學生擴大閱讀範圍，汲取優秀作品的精華。
因應學生的學習興趣、能力和需要，自行選取適當的文學作 品配合「指定作品」施教。
引導學生通篇深入研習，提高他們對中國文學的學習興趣，
並增強賞析與評論能力。
指定作品(28篇)
自選作品
名著選讀(60本)
必修部分 學習單元示例
組織重心 學習單元
韻 文
1 《詩經》與《楚辭》
2 古體詩與近體詩 3 詞與曲
4 新詩 5 賦
散 文
6 先秦散文
7 漢魏六朝散文 8 唐宋散文
9 明清散文 10 現當代散文 小 說 11 古今小說
戲 劇 12 古典戲曲與現當代戲劇
組織學習單元的方式很多，
可以文類、主題、作者等 作為組織重心。
以必修部分的學習為基礎，是必修部分的延伸和發展
以「賞析與評論」、「創作」為主，「知識」為輔
選修部分的學習內容
建議選修單元
自擬單元
學生可在學校開設的單元中選 修二至四個，其中一個可以是 學校自擬單元
‧作家追踪—自選作家作品選讀
‧名著欣賞
‧文學專題
‧現當代文學作品選讀
‧香港文學
‧戲劇文學評賞
‧文學作品的人物形象
‧文學創作—原創或改編
體現 課程的
選擇性
興趣 性
向
需 要
特 長
能 力
課程組織 互相促進
互相補足
賞析 評論 創作
必修部分
體現課程的基礎性
選修部分
必修部分的延伸和發展 體現課程的選擇性 重視學生學習多元化
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利用必修、選修的結合，深化學習，善用課時
公開評核
2021年香港中學文憑考試一次性應變安排措施
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部分 內容 比重
公開考試
卷一 文學創作 (2小時筆試) 25% 34%
卷二 文學賞析 (2小時筆試) 60% 66%
校本評核
必修部分：創作練習
(在散文、詩歌、小說、戲劇4類 文體中最少選擇2類，完成創作練 習，然後由任課教師選取其中3次 練習之成績交予香港考試及評核 局。)
15%
(取消，佔分比 重按比例分配至
卷一和卷二)
* 詳情請參閱香港考試及評核局網頁https://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/ 。
中國文學課程
• 課程文件和配套資料
• 教育局評估課業參考站
• 教師培訓
中國語文教育學習領域網頁
主頁 >課程發展 >學習領域 >中國語文教育>中國文學
課程文件
課程配套資料
課程配套資料均已派發學校，供教師參考和選用。
培訓課程教學資源
課程文件、課程配套資料
以篇帶篇─指定與自選 作品比較賞析 單元設計示例
必修、選修
《中國文學課程和評估指引(中四至中六)》
補充說明及學校示例
課程規劃、教學及評估設計示例
教師帳戶登入
• 涵蓋28篇指定作品
• 超過60份參考材料
• 附自選作品原文
• 選篇說明
• 評估題目連教師參考
示例評估題目以問答為主，
可因應需要靈活轉化為不 同形式的學習活動，例如 小組討論、口頭報告、電 子課業等
教育局一站式學與教資源平台 https://www.hkedcity.net/edbosp/
以篇帶篇──指定作品與自選作品比較賞析
教師帳戶登入
沈從文《黃昏》
加深對小說情節安排的 認識
魯迅《祝福》
進一步認識魯迅作品的 內容思想及寫作特色
渡也《永遠的蝴蝶》
加深對小說結構和 手法運用的認識
應怎樣選取自選作品？
可以參考「選篇說明」，
因應學生的學習興趣、
能力和需要選用
目的
藉大量閱讀拓寬學生的 研習範圍，提高對文學 作品的賞析與評論能力，
鞏固所學
指定作品與自選作品比較賞析 指定作品《藥》
自選比較作品舉隅：
1. 進入網頁，在「學習領域」下 拉式選單中點選「中國語文教 育」。
2. 在左側目錄選單，選取「評估 課業參考站」
教師帳戶登入
3. 在「課程」一欄點選「+」，
選「中學中國文學科」，然後 按「搜尋」，系統會顯示評估 示例。
教育局一站式學與教資源平台 https://www.hkedcity.net/edbosp/
指定作品參考資料選編 >100篇
作品參考資料
中國文學名著選讀簡介 60篇
學校帳戶登入
學校帳戶登入
中國文學名著賞析系列
走進香港文學風景系列
• 賞覽篇章
• 路線
• 活動
• 作品選
詩文朗誦教材系列
• 賞析
• 教學建議
名著賞析 新詩、古詩、散文教學
積學與涵泳
中學古詩文誦讀材料選編
文學活動 戲劇教學
跨學習領域合作計劃戲劇學與教資源套 戲劇教材系列
• 作品原文
• 創作心聲/賞析
• 朗誦/誦讀錄音
戲劇教材
• 劇本文稿
• 戲劇錄像
• 導賞
• 學習活動設計舉隅
學習目的
學習活動設計 - 台詞細讀 - 角色演繹 - 劇本詮釋 - 評論
- 延伸活動……
教師教學參考
附工作紙 參考資料 劇本文稿
學習活動舉隅 戲劇錄像
因應不同學習重點設計，
教師使用時可以按不同教 學要求，靈活組合或選用，
配合學生的需要調整校本 設計
導賞
即將舉辦 – 網上報名 培訓行事曆
https://tcs.edb.gov.hk/
已舉辦 – 教學資源
中國語文教育>教學資源>
中國文學>培訓課程教學資源 www.edb.gov.hk/cd/chi
培訓課程教學資源
