天主教高雄市明誠高級中學國中部111學年度第一學期 三年級部定綜合活動領域家政科課程計畫
週 次
單元/主 題名稱
對應領域 核心素養指
標
學習重點
評量方式 線上教學
（註5）
「跨領域統整或 協同教學規劃｣或
「線上教學方式｣
(無則免填)
學習內容 學習表現 議題融入
一
主題三家 庭面面觀 單元一愛 唷我的家
綜-J-A2 釐清 學習目標，探 究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與 逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
1b-IV-2 運用問 題解決策略，處 理生活議題，進 而克服生活逆
境。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
法定:綜合-家庭-(家 J1)-1
二
主題三家 庭面面觀 單元一愛 唷我的家
綜-J-A2 釐清 學習目標，探 究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與 逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
1b-IV-2 運用問 題解決策略，處 理生活議題，進 而克服生活逆
境。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
法定:綜合-家庭-(家 J1)-1
三
主題三家 庭面面觀 單元一愛 唷我的家
綜-J-A2 釐清 學習目標，探 究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與 逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
1b-IV-2 運用問 題解決策略，處 理生活議題，進 而克服生活逆
境。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
法定:綜合-家庭-(家 J1)-1
四
主題三家庭面面觀
綜-J-A2 釐清 學習目標，探
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與
1b-IV-2 運用問
題解決策略，處 1.口語評量 法定:綜合-家庭-(家 J1)-1 ■線上教學
Google Classroom
111學年度 課程計畫
單元一愛 唷我的家
究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
理生活議題，進 而克服生活逆
境。
2.高層次紙筆 評量 3.實作評量
五
主題三家 庭面面觀 單元一愛 唷我的家
綜-J-A2 釐清 學習目標，探 究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與 逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
1b-IV-2 運用問 題解決策略，處 理生活議題，進 而克服生活逆
境。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
法定:綜合-家庭-(家 J1)-1
六
主題三家 庭面面觀 單元一愛 唷我的家
綜-J-A2 釐清 學習目標，探 究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與 逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
1b-IV-2 運用問 題解決策略，處 理生活議題，進 而克服生活逆
境。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
法定:綜合-家庭-(家 J1)-1
七
第一次 定期考
主題三家 庭面面觀 單元一愛 唷我的家
綜-J-A2 釐清 學習目標，探 究多元的思考 與學習方法，
養成自主學習 的能力，運用 適當的策略，
解決生活議 題。
家 Db-IV-2 家庭 的發展、變化與 逆境調適，以及 家人衝突的因
應。
1b-IV-2 運用問 題解決策略，處 理生活議題，進 而克服生活逆
境。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
法定:綜合-家庭-(家 J1)-1
八
主題三家 庭面面觀 單元二家 庭萬花筒
綜-J-A1 探索 與開發自我潛 能，善用資源 促進生涯適性 發展，省思自
家 Db-IV-1 家庭 組成及文化多元 性對自我發展的 影響，以及少子 女化、高齡化與
1a-IV-1 探索自 我與家庭發展的 過程，覺察並分 析影響個人成長
1學生自評：
（1）自己在 課堂上投入的
活動情形。
（2）獨家報 導完成度。
法定:綜合-家庭-(家 J2)-1 法定:綜合-性別-(性 J13)-1
我價值，實踐 生命意義。
家庭結構變遷的 關聯。
因素及調適方 法。
2教師評：觀 察學生在課堂 上參與討論及 發表意見之表
現。
九
主題三家 庭面面觀 單元二家 庭萬花筒
綜-J-A1 探索 與開發自我潛 能，善用資源 促進生涯適性 發展，省思自 我價值，實踐 生命意義。
家 Db-IV-1 家庭 組成及文化多元 性對自我發展的 影響，以及少子 女化、高齡化與 家庭結構變遷的
關聯。
1a-IV-1 探索自 我與家庭發展的 過程，覺察並分 析影響個人成長 因素及調適方
法。
1學生自評：
（1）自己在 課堂上投入的
活動情形。
（2）獨家報 導完成度。
2教師評：觀 察學生在課堂 上參與討論及 發表意見之表
現。
法定:綜合-家庭-(家 J2)-1 法定:綜合-性別-(性 J13)-1
■線上教學
Google Classroom
十
主題四品 味文化趣 單元一饗
宴臺灣
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Dd-IV-1 家庭 生 活 方 式 及 多 元 族 群 文 化 的 尊 重 與悅納。
輔 Dd-IV-3 多元 文化社會的互動
與關懷。
3c-IV-2 展現多 元社會生活中所
應具備的能力。 1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 一
主題四品 味文化趣 單元一饗
宴臺灣
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Dd-IV-1 家庭 生 活 方 式 及 多 元 族 群 文 化 的 尊 重 與悅納。
輔 Dd-IV-3 多元 文化社會的互動
與關懷。
3c-IV-2 展現多 元社會生活中所
應具備的能力。 1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 二
主題四品 味文化趣 單元一饗
宴臺灣
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多
家 Dd-IV-1家庭生 活 方 式 及 多 元 族 群 文 化 的 尊 重 與 悅納。
3c-IV-2 展現多 元社會生活中所 應具備的能力。
1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
元社會中應具 備的生活能
力。
輔 Dd-IV-3 多元 文化社會的互動
與關懷。
十 三
主題四品 味文化趣 單元一饗
宴臺灣
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Dd-IV-1 家庭 生 活 方 式 及 多 元 族 群 文 化 的 尊 重 與悅納。
輔 Dd-IV-3 多元 文化社會的互動
與關懷。
3c-IV-2 展現多 元社會生活中所
應具備的能力。 1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 四
第二次 定期考
主題四品 味文化趣 單元一饗 宴臺灣
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Dd-IV-1 家庭 生 活 方 式 及 多 元 族 群 文 化 的 尊 重 與悅納。
輔 Dd-IV-3 多元 文化社會的互動
與關懷。
3c-IV-2 展現多 元社會生活中所
應具備的能力。 1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 五
主題四品 味文化趣 單元一饗
宴臺灣
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Dd-IV-1 家庭 生 活 方 式 及 多 元 族 群 文 化 的 尊 重 與悅納。
輔 Dd-IV-3 多元 文化社會的互動
與關懷。
3c-IV-2 展現多 元社會生活中所
應具備的能力。 1.口語評量 2.高層次紙筆
評量 3.實作評量
課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 六
主題四品 味文化趣 單元二行
腳世界
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Cb-IV-1 多元 的生活文化與合 宜的禮儀展現。
3c-IV-1 探索世 界各地的生活方 式，展現自己對 國際文化的理解
與尊重。
1.口語評量
2.實作評量 課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
■線上教學
Google Classroom
十 七
主題四品 味文化趣 單元二行
腳世界
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Cb-IV-1 多元 的生活文化與合 宜的禮儀展現。
3c-IV-1 探索世 界各地的生活方 式，展現自己對 國際文化的理解
與尊重。
1.口語評量
2.實作評量 課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 八
主題四品 味文化趣 單元二行
腳世界
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Cb-IV-1 多元 的生活文化與合 宜的禮儀展現。
3c-IV-1 探索世 界各地的生活方 式，展現自己對 國際文化的理解
與尊重。
1.口語評量
2.實作評量 課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
十 九
主題四品 味文化趣 單元二行
腳世界
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Cb-IV-1 多元 的生活文化與合 宜的禮儀展現。
3c-IV-1 探索世 界各地的生活方 式，展現自己對 國際文化的理解
與尊重。
1.口語評量
2.實作評量 課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
二 十
第三次定 期考
主題四品 味文化趣 單元二行 腳世界
綜-J-C3 探索 世界各地的生 活方式，理 解、尊重及關 懷不同文化及 族群，展現多 元社會中應具 備的生活能
力。
家 Cb-IV-1 多元 的生活文化與合 宜的禮儀展現。
3c-IV-1 探索世 界各地的生活方 式，展現自己對 國際文化的理解
與尊重。
1.口語評量
2.實作評量 課綱:綜合-多元-(多 J3,J4,J5)-1
