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國立嘉義大學附設實驗國民小學 108 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計(參考格式)
領域/科目 數學領域 設計者 呂怡蒨
實施年級 四年級 總節數 共_1_節，_40_分鐘 單元名稱 不可思「億」
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
大數往往讓學生心生畏懼，因此透過日常生活的大數認識，讓學生了解大數在生活中的運用，
讓學生產生興趣，經由複習讓學生再次熟悉大數的運用，最後透過我是大富翁的活動，讓學 生強化理解及運用位值概念，讓學生不害怕大數。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析)
學生在三年級時已具備一億以內數的說、讀、聽、寫、做與化聚、位值、大小比較。這次單 元則建立於上述經驗中，藉由大數在日常生活中的運用，聯結學生的生活經驗，讓學生更有 興趣，以加強其學習成效。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
A3
規劃執行 與創新應變
數-E-A3
能觀察出日常生活問題和數 學的關聯，並能嘗試與擬訂 解決問題的計畫。在解決問 題之後，能轉化數學解答於 日常生活的應用。
（列出呼應核心素養的教學重點）
透過日常生活中大數的運用與介紹，讓 學生熟悉並強化其學習，並在模擬的活 動中，試著解決問題與運用在遊戲中。
學習 重點
學習表現 n-II-1 理解一億以內數的位值結構，並據以作為各種運算與估算 之基礎。
學習內容
N-4-1 一億以內的數：位值單位「萬」、「十萬」、「百萬」、「千 萬」。建立應用大數時之計算習慣，如「30 萬 1200」與「21 萬 300」
的加減法。
教材來源 1. 康軒四下數學教師手冊
2. 數感小學冒險系列 1 不可思億巧克力工廠 教學設備/資源 電子白板
學習目標
透過生活情境，認識億以上的數在日常生活中的應用。
能說、讀、聽和寫億、兆以上的數。
能做大數的比較與加、減法計算。
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教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
【課前準備】
教師：1. 不可思「億」ppt 2. 數字卡
3. 位值表 學生：1. 數學課本
2. 位值表 3. 白板筆
●引起動機
【活動一】超級大數在哪裡?
1.以問答方式詢問學生在日常生活中，有那 些物品藏著超級大的數字。
2.介紹中文怎麼寫大數字以及有趣知識。
●發展活動
【活動二】練習百分百
1.教師請同學回答數學課本上練習百分百 的問題。
2.請同學上台分享，答案是否正確。
3.教師回應與解答。
【活動三】我是大富翁
1.模擬嘉富比拍賣會，將全班分成兩組。
2.布置位值表，派代表抽數字卡，進行比大 小的活動，並討論抽到的數字牌擺放在 哪些位值比較恰當?為什麼?
3.引導學生思考，盡量排出數量較大的位 數，且比底價高，則可獲得競標物。
●總結活動
經由這次的活動，讓學生不害怕大數，且能 在生活中去發覺大數在日常的運用，進而去觀 察。
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口頭評量
實作評量
實作評量
附錄：不可思「億」教學簡報
