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國立嘉義大學附設實驗國民小學
109 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 數學 設計者 林伶娟
實施年級 二年級 總節數 共 4 節，本次教學第 2 節 單元名稱 八、單位分數
設計理念說明
本單元是低年級孩子初接觸「分數」的開始，是從連續量的等分為教學的起點。在本節 課程中，運用繪本引導孩子在切割披薩的情境中，建構分數的「部分—整體」之概念，理解 單位分數的意義。此外，在具體操作與活動中，讓孩子學會分數的記號與運用。
教學研究
● 教材分析
● 差異化教學
本課程採小組合作的方式進行課程活動，在分組學習的過程中，同儕間能互相合作與協 助，讓每個孩子都能參與其中。在課程進行的同時，教師也會視學生個別差異與需求，適時 彈性調整教學的內容、進度和評量方式，從教學中引導學生適性的發展。
● 學生背景經驗分析
先備知識：本階段的兒童在二年級已學過離散量的平分，並進行過分裝與平分的活動。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點 A3 規劃執
行與創新 應變
C2 人際關 係與團隊 合作
數-E-A3
能觀察出日常生活問題和數學 的關聯，並能嘗試與擬訂解決 問題的計畫。在解決問題之 後，能轉化數學解答於日常生 活的應用。
數-E-C2
樂於與他人合作解決問題並尊 重不同的問題解決想法。
1、教學者利用生活情境引導孩子認識「單 位分數」，進而能將分數的概念運用於實際 的生活情境之中，以培養孩子數-E-A3 的能 力。
2 教師運用小組合作的方式，使同儕間能互 相合作與協助，培養孩子數-E-C2 的能力。
學習 重點
學習表現 n-I-6 認識單位分數。
學習內容
N-2-10 單位分數的認識：從等分配的活動(如摺紙)認識單部分為全部的「幾分 之一」。知道日常語言「的一半」、「的二分之一」、「的四分之一」的溝通 意義。在已等分割之格圖中，能說明一格為全部的「幾分之一」。
2下 第7單元
•透過分裝和平分的解 題過程，發現問題和 乘法的關聯，並用乘 法解決問題。
本單元
•能在具體情境中，初 步認識幾分之一的分 數，進行幾分之一分 數的大小比較。
3上 第8單元
•能在具體情中，初步 認識分數。
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教材來源 南一版第四冊數學 教學設備/資源 電子白板
學習目標
能在已平分成若干份的具體物情境中，對所得幾分之一的分數加以命名。
能理解平分的意義，並判別其中的部分量是否能以單位分數命名。
透過小組合作，進行數學卡片分數操作課程，熟習幾分之一的分數。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
課前準備：上課用PPT、分數圖卡、食譜學習單
壹、引起動機—歡迎光臨披薩星球！
一、全班共讀：魔數小子「噢！披薩」—分數的祕密。
二、從繪本情境中，回顧上節課所學到的概念，判斷披 薩的切法是否「平分」。
貳、發展活動—特製披薩出爐囉！
一、在披薩店的情境中，依據來客的人數，開始平分披 薩。在連續量的情境下，引導孩子認識單位分數。
二、教師展示平分分割的圓形，讓孩子分得其中一份，
引導孩子說出這是「幾份中的一份」，進而介紹單 位分數正確的讀法和記法，引導孩子學習幾分之一 概念。
三、教師介紹分數的家庭成員：橫線上的數叫作「分子」， 橫線下的數叫作「分母」，及其代表的意義。
參、總結活動—分數配對碰
運用本節課學到的分數概念，以及單位分數的讀法和 記法，分組玩「分數配對碰」的遊戲。
肆、評量活動—做蛋糕
小組合作依照做蛋糕的食譜準備材料，依序到材料區 選取正確的材料。
【本節課結束】
5 分鐘
20 分鐘
8 分鐘
7 分鐘
學生能理解平分的意 義，進而能說出正確 答案。
學生能認識幾分之一 分數的意義以及記法 和讀法。
學生能理解分數各位 置數字的意義。
小組能透過遊戲熟習 幾分之一的分數。
小組能依據提示選擇 正確的圖卡。
參考資料：
● 魔數小子「噢！披薩」—分數的祕密/遠流出版公司
● 2 下數學教師手冊(南一版)/南一書局
