2009 閱讀臺灣深度文化之旅 心得創作
找到了只屬於台灣獨一無二的寶藏
明道中學 陳映里 「走出去才能看到不同的風景」當同學們都坐在教室,稀鬆平常的聽著老師滔滔不絕 的講授課文內容時,我們卻以擁抱自然、實地走訪、親身體驗以及汲取作家的經驗、智 慧……等富饒趣味又不失意義的方式在豐富我們的知識。用我們的雙眸、耳朵及相機來 記錄我們的所見所聞。
在表演 36 坊與優人神鼓的交會,我們體驗結合了力與美的武術及打鼓。聽那整齊劃一 的鼓聲落下,對自己,對大家都產生相當大的震撼,即使會出錯或者是跟不上拍子,那又如何?
只要大家都享受那個當下,才是最重要;感受那出拳的瞬間,體會眼、心、氣、力融合的感 動,在那聚精會神的時刻,所有繃緊的神經,都緩和下來了,內心的平靜祥和令人感到相當安 適自在。台中,二十號倉庫,充分體會創意無所不在,即使是雞毛蒜皮般的小事,只要用心觀 察、仔細體會,創意就在你我身邊…….
跟著活潑可愛的卑南族小朋友們唱唱跳跳,全身的細胞瞬間活了起來,我不禁問自己:
「有多久沒有這麼輕鬆的感覺了呢?」
「白以為常,文以應變」在余光中詩園廳於老師暢談文學與藝術間密不可分的連結以 及以華文為母語的我們,應該要認識哪些中文文學的重要淵源及精隨……而老師對中文獨 特的見解,讓我對中華文化有了更深的體悟。「海洋無可預約，但值得期待」廖鴻基老師繪 聲繪影的向我們描述大海的奧妙與魅力。聽著，聽著，對於海洋，我有了更多的期待與 嚮往。圖文並茂的簡報，讓我們跟著他，一同進入海洋的冒險，一同認識這孕育出海島 的母親。「詩因歌曲而有好的流傳」聽吳晟老師與我們分享詩與樂的結合能夠激盪出什麼 樣吸引人的浪花，以及寫新詩最重要的四要素─語言、意象、結構與情境。使我們了解 如何將想像力與詩結合，讓一首詩更加富有情感及感動自己的力量！「親人建構了自己 的樣子,也讓我們與世界做了重要的連結」與張曼娟老師一同分享親情的可貴、家人的美 好以及我們對於家的依戀…..如果沒有與曼娟老師相遇的話,我們就沒有機會思考—家,這 溫暖的避風港,永遠為我們而開!我深刻的體會到它對我們是何等的重要,父母又是多麼無 怨無悔為我們的付出……「作為台灣人,一輩子至少上一次玉山」聽路寒袖老師講述玉山 的壯麗和登上玉山的興奮與期待!玉山,是台灣的第一高峰,它是多生命的搖籃,它有很多值 得我們去發現的事物,向自然學習,找到它最可貴的一面吧! 「到了一個新的地方,會打破很 多習慣並且學會創造」城市有它的熱鬧繁華;而鄉村有它的寧靜安祥。在璞石咖啡館與玉 萍老師一同分享從台北到花蓮的心路歷程,和一份深愛這片土地的心情及付出;用實際的 行動來表達對它的喜愛,是我們值得學習的事! 「每個人都可以做自己的李杜」聽陳黎老 師如何創造出一篇又一篇有創意、富含意境卻又不失個人獨特魅力的詩篇。最後,還有林 老師為我們介紹台灣各原住民族間的文化特色與風俗習慣。他們的歌喉及舞蹈細胞真的 很棒,聽林老師親自示範,高亢嘹亮的聲音,就好像他們藉由歌聲與自然對話……
透過這次豐富而多元的課程,對於台灣,我有了更深的認識跟體悟。以前,我總認為國 外的風景要比台灣每太多了!,但現在我發現原來台灣也是如此的美麗,國外的風景雖美,卻 沒有台灣濃厚的人情味,所以這次,我找到了,找到了只屬於台灣獨一無二的寶藏!
