嘉大附小陳佳萍 p580220@gmail.com 0934008656
學歷
◦ 77年嘉義師專音樂組畢業
◦ 85年台北市立師院音樂教育系畢業
◦ 98嘉義大學國教所畢業
◦ 104年嘉義大學教育系博士班教育理論組畢業
教學經歷
◦ 77-88年服務於嘉義市垂楊國小(導師,音樂科任教師,事 務組長,訓育組長)
◦ 89-迄今服務於嘉大附小(訓育組長,學務主任,教務主任, 研究主任，文書組長)
教學檔案製作信念:Doing, Sharing, Enjoying
103年度，105年度教專教學檔案全國佳作
http://140.130.211.182/eweb/office04
一、教專教學檔案意涵探究
二、嘉大附小教學檔案經驗談
三、陳佳萍網頁式檔案經驗談
四、解構教專教學檔案
(一)是一套 有組織、有 系統、有結 構的記錄和 文件。
(二)可以顯 示教師在某 一段時間所 達成的成就
(三)必需靠著教 師和學生的作品、
省思筆記、思考 與專業對話來實 現的。
蒐集 選擇 省思
(一)促進教師專業成長 (二)提升學生學習成果 (三)發現自己的優點
(四)找到成長的空間
課程設計與教學 自 我
簡 介
專 業 省 思 與 成 長 班級經營與輔導
專業責任與精進
2018/9/5
(一)封面：名稱(主題)、服務單位、姓名、特色
(二)目次：主標題、內容名稱、頁碼、
(三)序：製作的原因，及對檔案製作的期望 (四)基本資料：「自我簡介」，填寫
1.教師個人資料表
2.班級學生資料及焦點學生選擇表 3.學校與社區環境資源表
(五)檔案內容：教學評量學習單媒材等 (六)自評、他評與省思
強調省思
重視實證資料的蒐集
鼓勵專業對話
具有結構性
具有彈性及發展性
具有參照的規準
以校為本，建立共識(選取…)
規範清楚，減少壓力(數量、內容…)
參考作品，建立信心(觀摩…)
適時更新，記錄歷程(當下…)
96年8月擬定教學檔案競賽計畫
依類型分為教學與行政兩種檔案
教學檔案再依人員分為團體組與個人組
97年3月舉辦教學群教學檔案製作研討
97年6月收件
97年7月邀請評審委員評審
97年8月邀請個人組團體組與行政組特優作品分享
97年8月家長會頒發獎金(特優2千，優等1千) 省思:
製作的歷程支持不夠多 製作的內容向度不夠清晰 不夠環保
朝向e化教學檔案的建置
依照教專規準進行規劃檔案資料
製作個人簡介及檔案簡介ppt
每個指標加入個人省思
將檔案繳交至區域中心
通過進階認證
自我檢核與省思
避免教學面向有所偏廢
未來可以發展個人化的評量指標
永遠都要思考一件事:
能使自己教學增能的事情就
是好事
從此……這一份檔案束之高閣
因為……不好用
檔案地圖的概念(依照平日檔案建置的習慣整理資料 +加入省思)
在檔案總覽的地方註明資料來源
能讓我們再度檢視使用的才是好的檔案
部落格與班級網頁
教學行銷
資料整理
經驗分享
隨手可得
http://tw.myblog.yah oo.com/jw!Zh1JU0W CRU92oGV3nVcZ/arc hive?l=f&id=6
每位教師一人一件
E化教學檔案
運用班網建置
綜合式E化教學檔案或指標式檔案均可
資料來源:97-100學年均可
觀摩獎勵:特優1200元*12件,優等600元*24件
分享:101年8月
http://140.130.211.8/eweb/stu10014
每位教師一人一件
E化教學檔案
運用班網建置
綜合式教學檔案或指標式檔案均可
資料來源:AB層面104學年度， C層面101-104學 年度
不依照規準 彈性分類 教學可應用
分享較方便 彙整連結檔
按指標順序
研讀指標 選擇資料 彙整編排
不按指標順序
研讀指標 選擇資料 彙整連結
規準式
◦ 按照檢核重點擺 放資源
◦ 優點:評鑑人員可 以一目了然
◦ 缺點:平日使用性 較低
綜合式
◦ 按照老師平日整理資 料方式放置
◦ 優點:教師及學生和 家長都方便在網路上 閱讀
◦ 缺點:評鑑人員必須 有能力好好的觀看這 些檔案屬於哪些檢核 重點
1.學校每四年教學檔案評鑑 任務
2.環保與節能
3.e化的公開性與即時性
4.e化網頁式檔案的教學應用
性
教學資源提供
教學紀錄建置
優點：
◦ 教學前教師備課與籌化
◦ 教學中可隨選隨用
◦ 教學後可作為省思探究
每個月兩次社群會議
優點：
◦ 教師教學策略分享
◦ 音樂社群老師雲端互動學習
◦ 走讀社區專題縱向學習
◦ 合作學習策略精進
把各種經營的網頁連結
展現老師教學的專業與行政服務的狀態
內容包含：
研究處網頁
教專網頁
走讀社區網頁
國際教育網頁
實習教師網誌
十二年國教專網
校務評鑑專網
http://140.130.211.182/eweb/project07
http://ncyes102.pixnet.net/blog
從96年開始建置
目前已經500多筆
特色：
◦ 每次研習都紀錄
◦ 加上自我的省思與回饋
◦ 網路公開分享學習成果
◦ 可回到從前再複習
配合學習共同體進行校外公開教學
103學年度起建置
特色：
◦ 結合多校學習共同體推廣活動
◦ 發展多樣化閱讀理解策略教學實 務
◦ 校際教師交流彼此學習成長
自我介紹
•簡明
•創意
•價值
•信念
課程教學
•多學科
•公開課
•學習
•省思
班級經營
•級務
•輔導
•創新
•永續
專業責任
•研習
•行政
•收穫
•展望
