預習完本課後…
• 1. 你看過蝴蝶嗎 ? 喜歡蝴蝶嗎 ? 了解黃裳鳳蝶嗎 ?
• 和蝴蝶接觸過的經驗如何 ?
• 2. 曾經看過蝴蝶羽化嗎 ( 昆蟲蛹化為成蟲，破蛹而 出 )?
• 3. 蝶的成長過程 ( 卵→毛毛蟲→蛹→成蝶 )
• 你覺得本課作者比較著重描寫哪個階段 ?
• 4. 本課標題是蝶之生，是指哪隻蝴蝶 ? 有成功嗎 ?
• 你怎麼知道的 ?
令人好奇的幾件事…
• 1. 找一找本課出現許多的時間訊息 ? 有麼關聯或意 義 ?
• 清晨四時、最近、今晨、兩年、天剛亮、破曉、
、天也亮了、一分多鐘、十時
• 2. 作者形容蝴蝶羽化的一分多鐘，在第幾段 ?
• 作者用了多少個字 ? 有何用意 ?
• 第 4 段、 134 個字
• 3. 摘要第 4 段破蛹而出的過程 ( → → → →)
• ( 裂縫→頭出殼→胸出殼→翅翼腹部快速拉出 )
還有哪些重要而不懂的語詞…
• 根據課文標題—蝶之生，列出重要的語詞
• 羽化、蛹、蛹殼、黃裳鳳蝶、蝶腹、
翅翼、體液、晾乾 、破曉、裂縫、撐
開、新生、花花世界、風風雨雨、重
重考驗、滿心祝福
今天我學到的閱讀理解策略 1. 我學到…
2. 我喜歡…
3. 我覺得…
用閱讀理解策略
讓自己讀得更深入
閱讀理解策略
• 課文標題是
•
蝶之生
運用摘要策略，找出各段的重點
• 1. 清晨四時作者到野外等待蝴蝶羽化。
• 2. 羽化時刻珍貴且難掌握，作者提早等待希望親眼目睹
。
• 3. 蛹殼內可透視，蛹殼外在下雨，作者懷疑是否能羽化
。
• 4. 雨停天亮看到破蛹而出的 1 分多鐘過程
• ( 裂縫→頭出殼→胸出殼→翅翼腹部快速拉出 )
• 5. 晾乾翅翼，排淨腹部體液，蝶兒試飛。
• 6. 作者滿心祝福新生的黃裳鳳蝶。
用六何法整理課文的重點
• 人 :
• 時 :
• 地 :
• 事 :
• 為什麼 :
• 如何 ( 起因 . 經過 . 結果 ):
用六何法整理課文的重點
• 人 : 作者
• 時 : 清晨四時—上午十時
• 地 : 野外
• 事 : 作者等待並目睹蝴蝶羽化
• 為什麼 : 蝴蝶破蛹而出畫面珍貴並難掌 握
• 如何 ( 起因 . 經過 . 結果 ):
用六何法整理課文的重點
• 如何
• 起因 : 作者希望親眼目睹蝴蝶破蛹而出 的珍貴畫面。
• 經過 : 作者看到破蛹而出的 1 分多鐘過 程 ( 裂縫→頭出殼→胸出殼→翅翼腹部快速 拉出 )
• 結果 : 作者滿心祝福新生的黃裳鳳蝶。
運用提問，讓自己讀得更深入
• 1. 透過本課蝶之生，學習到什麼 ?
• 珍貴新生的畫面值得等待
• 大自然的生命也是需要努力的奮鬥
• 給予能存活至最後階段的生命讚賞祝福
今天我學到的閱讀理解策略 1. 我學到…
2. 我喜歡…
3. 我覺得…
