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臺北市 99998888 年度高級中等以下學校及幼稚園多媒體單元教材甄選活動 年度高級中等以下學校及幼稚園多媒體單元教材甄選活動 年度高級中等以下學校及幼稚園多媒體單元教材甄選活動 年度高級中等以下學校及幼稚園多媒體單元教材甄選活動 教學簡案 教學簡案
教學簡案 教學簡案（ （ （ （高中 高中 高中 高中組 組 組 組） ） ） ）
參 選 編 號 30021
作 品 名 稱 尋訪阿加曼農的故鄉--黃金國度邁錫尼及其文化 適 用 年 級
( 可 複 選 ) 高中：□一年級 ■二年級 □三年級 適 用 科 目 社會、歷史與文化、藝術與人文
主 題
邁錫尼文化 預計教學時間
50 分鐘
能 力 指 標
1 能說出特洛伊木馬屠城故事
2 能暸解荷馬史詩的重要性及其在文學歷史上的意義 3 能說出施里曼的考古貢獻
4 能暸解邁錫尼文化在西洋史上古史的地位及其貢獻 5 能區別邁諾安與邁錫尼的文化
6 能指出邁錫尼藝術的風格
教 材 說 明
阿加曼農(Agamemnon)率領希臘聯軍，發動十年爭戰，木馬屠 城攻下了特洛伊王國，凱旋高歌返抵國門。權傾一時的邁錫尼王 不久卻死於一場政治謀殺，阿加曼農的生命歷程，高潮起伏的宛 如劇場般，華麗而虛幻，透過荷馬史詩的傳唱，成為人們心中的 永遠的英雄人物。然而業餘考古學家施里曼鍥而不捨地逐夢，帶 動了愛琴海地區考古，經過百年時間，終於讓後人對於歐洲早期 文明來源之一的邁錫尼文化有了較清楚的輪廓。本教材單元設計 主要是用於課堂教學，投影片下方都附有文字說明，透過投影片 教學，圖文並陳，可對邁錫尼的文化有更清楚認識。
資 料 來 源
1. 根據 95 課綱第三冊第 1 章 2 節 哲學突破單元的教本 2. 自製投影片：「尋訪阿加曼農的故鄉--黃金國度邁錫尼及其文
化」(98_mycenaeculture.ppt)
3. 自製投影片：「機智問答」(jeopardymycenae.ppt)
4. 影片：特洛伊：木馬屠城 ( Troy， 華納，2004)；特洛伊的 海倫 Helen of Troy(2003)
主 要 教 學 活 動
荷馬史詩是西方兒童的床頭故事書，也是藝術創作的題材，經由 媒體、電影傳播，木馬屠城故事也較為人所熟悉。本教學單元，
可分成四部分進行：
1. 同學分組討論：5 分鐘
2. 放映影視片段：劇情電影 或 紀錄片：5 分鐘 3. 講授教材：25 分鐘
4. 搶答遊戲：10 分鐘 5. 結論：5 分鐘
將以討論、問答、講授、活動方式進行單元教學活動。
媒 體 與 工 具 1. 筆記型電腦、單槍投影機、雷射筆 2. 教本、相關影視資料、投影片教材
教 學 活 動 進 行 的 步 驟 或 流 程
一、教學準備
1. 分析教材、蒐集資料 2. 設定教學策略
3. 編製講義、投影片、評量活動 4. 要求學生課前復習、預習 二、引發動機
1. 以電影「Troy」開頭，要同學分享電影心得 2. 播放影視片段
3. 綜合影視、各人討論，將課堂活動導引到教學主題—愛琴海 文化之邁錫尼篇
三、教學過程
1. 綜合上述活動，點出一位傳說時期的希臘英雄人物—阿加曼 農及其所屬的城巿—邁錫尼城及其相關傳說
2. 荷馬史詩--「伊里亞德」「奧德賽」內容簡介及其在西方文學 上的意義。英雄時期的歷史思維，未完全跳脫神話限制。
3. 特別介紹施里曼(Heinrich Schliemann)生平及邁錫尼考古 成就
4. 講述邁錫尼文化興衰
5. 簡介愛琴海文化中的基克拉澤文化、邁諾安文化
6. 以上為基本教材，進入進階單元，有六個小單元：分別是神 話傳說、歷史分期、建築巡禮、政治社會、宗教信仰和藝術 工藝等，教師可自行斟酌，作為補充的教材。
四、總結
作 業 評 量
1. 機智問答的投影片，內有 25 道題目，分成五類，每一類別 5 小題，依題目的難易度，配上 100~500 不等分數
2. 請將同學分成兩組，每組各選派 3 人，組成代表隊伍，進行 問題搶答。答錯者喪失答題權，改由另一隊回答。
3. 遊戲結束後，依照各組積分高低，請教師給與鼓勵。
