100-1 輔仁大學心理系【社區心理學】課程大綱
授課老師：王醒之、何燕堂
課程說明：
社區心理學可以說是從心理學內部發展出來的反省之聲。從1960 年代在美國開始 嘗試與主流臨床心理學、精神醫學對話/挑戰，透過社區心理學的發展與流變，我們可 以看到許多對於主流心理學知識的反思與挑戰，有來自臨床心理學家對於精神醫療病 理化的反思，也有來自歐陸的批判心理學，更有來自拉丁美洲的解放心理學。
然而，不管是站在社區心理學這個領域裡或保守或激進的位置說話，總的來說，
多多少少（通常不多）都刺激著我們思索心理學家們或其生產的心理學知識與整個社 會究竟應該是什麼關係，同時也嘗試著將「人」從那些心理學實證研究中「解放」出來以 重新「完整地」放回社會脈絡中對待。
社區心理學這種特殊性其實不但跨越了「科際」間的界線，同時也整合了「科際」間 的知識，除了心理學與精神醫療外，同時涉足了社會學、社區工作、心理衛生、文化人 類學、歷史學，甚至經濟學、政治學等。對於許多人來說，與其說社區心理學是一個學 科，不如說是一種觀點、一個介入的方法。在這學期的課程裡，你將會有機會發現「另 一個社會」的存在。
因此，開這門課對我們而言其實是想透過簡單介紹「社區心理學」的幾個主要概念 一方面可以重新定位過去大家所學的「各種心理學」，二方面看看有沒有可能之後來發 展一個與同學們對話的小團體，並且企圖再延續到下學期的「社區心理學專題」（進入 田野的實作課程），再看看我們能不能透過一、兩個學期編織出把你跟社會重新聯繫 起來的方案。
所以，除非你很堅持，否則不會是系統性知識的教學，（除了指定閱讀的參考資 料外）也不會要你看一整本的教科書。所以，這個課我建議最好是大三、大四的同學來 選修，而且我希望人數盡量控制在十五人以內，以便於大量的討論。
最後，這學期的課程是由王醒之、何燕堂兩位老師共同負責教學。
週次 日期 課程內容 備註說明
1 09/12 中秋節放假一天
2 09/19 相見歡+自我介紹+課程說明 教材編印說明
助教/作業/教材/聯絡方式確認 3 09/26 社區心理學的源起與內涵
病理化的反思
4 10/03 社區心理學的源起與內涵
對主流心理學的批判 5 10/10 國慶日放假一天
6 10/17 重新檢視日常生活位置與框架 社區心理學的生態學觀點
繳交個人報告 7 10/24 重新檢視日常生活現象與脈絡
8 10/31 重新檢視日常生活知識與權力
9 期中 考週
11/07 社會生活的結構：
生活如何被結構起來？
10 11/14 勞動、資本與社區 繳交個人報告 11 11/21 學校教育教育了我們什麼？
12 11/28 日常消費的社會分析
13 12/05 校慶補假一天
14 12/12 日常生活的歷史記憶
15 12/19 民主不民主？
日常生活中的政治
交個人報告
16 12/26 社區心理學的核心概念
尊重多樣性與與差異共存 17 01/02 社區心理學的核心概念
社會變遷（social change）及其推動 18
期末 考週
01/09 社區心理學的核心概念
社會正義與弱勢者的污名化
交個人報告 期末報告
評分方式：全學期不考試，所以換另一種方式辛苦囉。
一、課堂參與：40％（當然不點名，但是會有一些討論需要你我共同投入）
二、個人報告：50％（原則上每個人全學期繳交四份報告：三篇學習心得 30%與一篇 期末報告20%）
三、文本報告：10％（略讀參考文本，帶領全班閱讀，原則上每人一次即可）
※作業繳交方式：e-mail 給老師與全班同學，各自列印閱讀後攜至課堂討論！
