兩岸醫療體系暨健康保險比較

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1032學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系碩士(健管) 1年級課號課號 / 班別班別 TA210035 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱兩岸醫療體系暨健康保險比較科目英文名稱科目英文名稱 Healthcare System and Management in China 主要授課老師

主要授課老師劉見祥開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 15 人已選人數已選人數 12人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H215 / 星期3第3節第1週 / 第18週 / H215 / 星期3第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.了解大陸政府體制與經濟、醫療、健康等指標相關性 2.了解大陸醫療體系之特性、結構及其目標 3.了解大陸社會醫療保險制度之建立與發展 4.了解兩岸醫療體系與保險制度之不同

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

藉由比較兩岸衛生體系與健康保險制度內涵，並從經驗中探討改革契機。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

提升對兩岸醫療發展之觀念與認知，並激發學習動機及自主學習的能力。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

藉由討論與比較之方式了解兩岸之醫療現況與未來之發展，並藉由實地參訪交流，更能使學生加深印象以及了解大陸目前醫療體系之現況與面臨之問題，以及未來發展之趨勢為何。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.講述

2.參訪

3.學生上台報告

4.觀察與資料收集

5.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference)

1.醫療保險優秀論文集上、下冊中國勞動社會保障出版社 2006.09 2.建築和完善農村社會保障制度孫文基著社會科學文獻出版社 2006.07

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[符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

3.勞動法和社會保障法中國人民大學出版社 2007.08

4.中國社會保障發展報告(2007 No.3)~轉型中的衛生服務與醫療保障 2007.05 5潘億文等著，國際醫療制度，華杏出版股份有限公司。2009

6 中國醫療保險制度改革進展與困難，溫芳宜，經濟前瞻，第119期，p37-41，2008。

7醫療衛生綠皮書，中國醫療發展報告(2009 No.5), 社會科學文獻出版社。

8 趨勢力：改變未來15年的世界樣貌，第7章「醫療、能源與全球環境危機」，夏畢洛著，財信出版有限公司，2008。

9 Brixi, Hana ; Mu, Yan ; Targa, Beatrice ; Hipgrave, David ; Equity and public governance in health system reform : challenges and opportunities for China, Policy Research Working Paper No. WPS5530, 2011/01/01.

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/2/25 課程說明、中國地理與政府體制劉見祥

2015/3/4 經濟、醫療資源及健康指標劉見祥

2015/3/11 醫療體系的治理劉見祥

2015/3/18 醫療資源籌組劉見祥

2015/3/25 醫療財源籌措劉見祥

2015/4/1 醫療服務的提供劉見祥

2015/4/8 台灣與中國醫療體系的比較劉見祥

2015/4/15 中國醫療衛生服務體系的問題與挑戰劉見祥

2015/4/22 期中考劉見祥

2015/4/29 中國社會醫療保險概述劉見祥

2015/5/6 城鎮職工基本醫療保險制度的發展(1) 劉見祥 2015/5/13 城鎮職工基本醫療保險制度的發展(2) 劉見祥 2015/5/20 新型農村合作醫療制度的建立與發展(1) 劉見祥 2015/5/27 新型農村合作醫療制度的建立與發展(2) 劉見祥 2015/6/3 城鎮居民基本醫療保險的建立與發展劉見祥 2015/6/10 台灣與中國醫療保險制度的比較劉見祥 2015/6/17 綜合討論 (探討中國十二五規劃與其醫療改革) 劉見祥

2015/6/24 期末考試劉見祥

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 20

個人上台報告 15 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 5 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.期中報告

2.期末報告

3.專題報告

4.個人上台報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

7.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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