臺北市北投國民中學 108 學年度第一學期九年級英語領域課程計畫

(1)

108 學年度第一學期九年級英語領域課程計畫

教科書版本：康軒版編撰教師：管之瑜學習總目標：

1.培養學生基本的英語溝通能力，俾能運用於實際情境中。

2.培養學生學習英語的興趣與方法，俾能自發有效地學習。

3.增進學生對本國與外國文化習俗之認識，俾能加以比較，並尊重文化差異。

4.本計劃配合分組方式進行(扶弱)。

(2)

一

8/30

Lesson1 Have You Ever

Tried Fortune Cookies Before?

1.了解幸運籤餅的來源及籤文有趣勵志的內容。

2.能以英文說出幸運籤餅的特色。

1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨。

2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。

2-2-5 能依人、事、時、

地、物作提問和回答。

2-2-6 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。

3-2-5 能了解課文的主旨大意。

3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

3-2-7 能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。

4-2-2 能依提示合併、

改寫句子及造句。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。

6-2-3 對於世界各地民情文化有興趣，並樂於接觸與學習。

7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。

【資訊教育】

4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得。

【家政教育】

1-1-3 願意與他人分享自己所喜歡的食物。

1-4-4 了解並接納異國的飲食文化。

1

1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗5.小組互動

(3)

二

^9/2

│ 9/6

2.學會以現在完成式表已完成或未完成動作、

敘述經驗或持續動作的用法。

2-2-5 能依人、事、時、

7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不

【資訊教育】

【家政教育】

3

1.口語練習 2.紙筆測驗 3.口說測驗 4.小組互動 5.作業書寫

(4)

三

^9/9

Lesson

[Lesson 1]

2.學會以現在完成式表已完成或未完成動作、

敘述經驗或持續動作的用法。

[Lesson 2]

1.能以英文介紹中西方的飲食文化，讓學生了解文化差異。

2.學會以名詞子句描述對某件事的看法或轉述他人的意見。

3.探討相似或一樣的食材,例如:青蔥、蘿勒、九層塔、黃檸檬、青萊姆等於中西文化中的烹調變化，了解飲食文化的差異。

[Lesson 1]

2-2-5 能依人、事、時、

7-2-3 能從多元文化觀點，了解並尊重不同的文化及習俗。

[Lesson 1]

【資訊教育】

【家政教育】

[Lesson 2]

【人權教育】

1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異。

【家政教育】

1-2-2 察覺自己的飲食習慣與喜好。

1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗 5.小組互動

(5)

四

^9/16

│ 9/20

Lesson 2 Are

You Bored

with Eating

the Same

Food Every

Day?

1.學會以現在分詞當形容詞，描述外在人或事物帶給他人的感受。

2.學會使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容詞，

描述對人或事物產生的內在感覺。

1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事。

2-2- 2 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-5 能依人、事、時、

4-2-4 能將簡易的中文句子譯成英文。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。

【人權教育】

【家政教育】

3

1.口語練習 2.聽力測驗 3.小組互動 4.作業書寫

(6)

五

^9/23

│ 9/27

Lesson 2 Are

You Bored

with Eating

the Same

Food Every

Day?

Lesson 3

[Lesson 2]

1.學會以現在分詞當形容詞，描述外在人或事物帶給他人的感受。

2.學會使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容詞，

描述對人或事物產生的內在感覺。

[Lesson 3]

1.了解世界海洋日的背景及活動，以及海洋對於人與地球的重要性。

2.學會使用附加問句。

[Lesson 2]

2-2- 2 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-5 能依人、事、時、

7-2-1 能以簡易英語介

[Lesson 2]

【人權教育】

【家政教育】

[Lesson 3]

【環境教育】

3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並了解生態保育的重要性。

【海洋教育】

1-4-7 參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方

式。 3

1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗 6.作業書寫

(7)

六

^9-30

│ 10/4

Lesson 3 Dolphins

Don’t Belong Here, Do

They?

2.學會運用 not only...

but also... 連接兩個同詞性的字詞或子句。

3.透過歌曲複習現在完成式。

4.透過表格與習題複習一到三課的句型。

2-2-5 能依人、事、時、

6-2-2 樂於嘗試閱讀英文故事、雜誌或其他課外讀物。

【環境教育】

【海洋教育】

1-4-7 參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。

3

(8)

七

^10/7

│ 10/1

1

Lesson 3 Dolphins

Don’t Belong Here, Do

They?

Review 1

2.學會運用 not only...

3.透過歌曲複習現在完成式。

4.透過表格與習題複習一到三課的句型。

2-2-5 能依人、事、時、

2-2-7 能參與簡易的短劇表演。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言、賀卡、邀請卡等，

並能以口語或書面作簡短的回應。

6-2-1 樂於接觸英語

【環境教育】

【海洋教育】

1-4-7 參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。

3

(9)

八

10/1 4

│ 10/1

8

Lesson 4 Baby

Was Found

by a Friend of

Mine

1.了解社群網站的功能及今昔科技對比。

2.學會被動語態的用法。

2-2-5 能依人、事、時、

3-2-8 能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。

6-2-7 利用各種查詢工具，主動了解所接觸英語的內容。

6-2-8 主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。

【資訊教育】

4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。

【生涯發展教育】

2-2-2 激發對工作世界的好奇心。

2-3-2 了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。

3

(10)

九

10/2 1

│ 10/2

5

Lesson 4 Baby

Was Found

by a Friend of

Mine

1.了解社群網站的功能及今昔科技對比。

2-2-5 能依人、事、時、

6-2-7 利用各種查詢工具，主動了解所接觸英語的內容。

6-2-8 主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。

資訊教育】

4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。

2-3-2 了解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 3

(11)

十

^10/2

8

│ 11/1

Lesson 5 This Is

How I Get Good

Luck

1.了解東西方祈求好運的風俗習慣，進而了解自身努力才是成功的關鍵。

2.學會 wh- 引導名詞子句的用法。

2-2-2 能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-5 能依人、事、時、

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

3-2-2 學習如何解決問題及做決定。

【家政教育】

3-2-1 認識我們社會的生活習俗。

3-4-6 欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。

3

(12)

十一

^11/4

│ 11/8

Lesson 5 This Is

How I Get Good

Luck

1.學會 wh- 引導名詞子句的用法。

2.學會 wh- + to + V... 的用法。

2-2-5 能依人、事、時、

1-1-1 養成良好的個人習慣與態度。

【家政教育】

3-2-1 認識我們社會的生活習俗。

3-4-6 欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。

3

(13)

十二

11/1 1

│ 11/1

5

Lesson 6 I Have

to Decide Whether

I Should Go to

High School

or a Vocation

al School

1.了解討論未來志向時的態度及

想法。

2.學會使用含有 whether 或 if

的名詞子句表達對某事的疑問。

3.學會使用 too... to 及 so... that... 的句構。

1-2-1 能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。

3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。

【人權教育】

3

(14)

十三

11/1 8

│ 11/2

2

Lesson 6 I Have

to Decide Whether

I Should Go to

High School

or a Vocation

al School

1.學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問。

2.學會使用 too... to 及 so... that... 的句構。

改寫及造句。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力。

【人權教育】

3

(15)

十四

11/2 5

│ 11/2

9

Review 2 Lesson

7 Nick Vujicic Is

a Man with a Big Heart

[Review 2]

1.透過歌曲複習 wh- 引導名詞子句的句型。

2.透過表格與習題複習四到六課的句型。

[Lesson 7]

1.了解身障名人的成長故事及激勵人心的名言。

2.學會介系詞片語作後位修飾的結構。

3.學會 something 加上形容詞的結構。

2-2-5 能依人、事、時、

4-2-3 能寫簡單的賀卡、書信（含電子郵件）等。

7-2-1 能以簡易英語介紹中外風土民情。

【第二次評量週】

[Lesson 7]

1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【人權教育】

2-2-1 認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。

3

(16)

十五

^12/2

│ 12/6

Lesson 7 Nick Vujicic Is

a Man with a Big Heart

1.了解身障名人的成長故事及激勵人心的名言。

2.學會介系詞片語作後位修飾的結構。

3.學會 something 加上形容詞的結構。

2-2-5 能依人、事、時、

4-2-3 能寫簡單的賀卡、書信（含電子郵件）等。

7-2-1 能以簡易英語介紹中外風土民情。

【人權教育】

2-2-1 認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。

3

(17)

十六

12/9

│ 12/1

3

Lesson 8 It’s the

Building That Is Known for Its Green Design

1.了解環境保護、節能減碳的重

要性。

2.學會使用關係代名詞 who、which、that 的主格用法。

2-2-4 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、

物。

2-2-5 能依人、事、時、

7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民情。

【環境教育】

2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，

並了解相關的解決對策。

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

【資訊教育】

5-4-2 能善盡使用科技應負之責任。 3

(18)

十七

12/1 6

│ 12/2

0

Lesson 8 It’s the

Building That Is Known for Its Green Design

1.了解環境保護、節能減碳的重

要性。

2.學會使用關係代名詞 who、which、that 的主格用法。

3.探討”北投圖書館”

綠建築，藉此延伸到討論氣候變遷等環境議題，了解如何盡己之力達到友善環境的目標。

物。

2-2-5 能依人、事、時、

【環境教育】

2-3-3 認識全球性的環境議題及其對人類社會的影響，

並了解相關的解決對策。

4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。

【資訊教育】

5-4-2 能善盡使用科技應負之責任。 3

(19)

十八

12/2 3

│ 12/2

7

Lesson 9 This Isn’t the Life That I Want

1.幫助察覺自己的情緒與壓力。

2.學會使用關係代名詞 who、which、that 的受格用法。

3-2-8 能辨識故事的要素，如背景、人物、

事件和結局。

5-2- 4 能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。

【家政教育】

4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。

3

十九

12/3 0

│

Lesson 9 This Isn’t the

1.幫助察覺自己的情緒與壓力。

2.學會使用關係代名詞 who、which、that 的受格用法。

事件和結局。

【家政教育】

4-4-2 運用溝通技巧，促進家庭和諧。

3

1.口語練習 2.聽力測驗 3.檔案評量 4.紙筆測驗 5.口說測驗

(20)

廿十

^1/6

│ 1/10

Review 3

1.透過歌曲複習關係代名詞句型。

2.透過活動與練習複習七到九課的句型。

6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。

3

1.口語練習 2.作業書寫

(21)

廿一

^1/13

│ 1/17

Lesson 1-Lesson

9

1.學會現在完成式；並能使用現在完成式描述曾有過的經驗、已完成或未完成的動作。

2.學會以名詞子句描述對某件事的看法或轉述他人意見；以現在分詞當形容詞，描述外在人或事物產生的內在感受；使用字尾為 -ed 的過去分詞當形容詞。

3.學會使用附加問句；

學會運用 not only...

5.學會 wh- 引導名詞子句的用法；學會 wh- + to +V 的用法。

1-2-4 能辨識對話或訊息的主旨或目的。

2-2-1 能使用主要的教室用語。

2-2-2 能以簡易英語參與課堂上老師引導的討論。

2-2-3 以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、物。

2-2-5 能依人、事、時、

2-2-8 能以簡單的英語介紹國內外風土民情。

【第三次評量週】

3

1.口語練習 2.小組互動 3.聽力測驗 4.紙筆測驗 5.口說測驗

(22)

廿二

1/20

Lesson 1-Lesson

9

1.學會使用含有 whether 或 if 的名詞子句表達對某事的疑問；學會使用 too...

to 及 so... that... 的句構。

2.學會介系詞片語作後位修飾的結構；學會 something 加上形容詞的結構。

3.學會使用關係代名詞 who、which、that 的主格用法；認識關係代名詞的補述用法。

4.學會使用關係代名詞 who、which、that 的受格用法；認識關係代名詞所有格whose的用法。

3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。

3-2-4 能用適切的語調、節奏朗讀短文、故事等。

事件和結局。

3-2-8 能從上下文或圖示，猜字意或推論文意。

3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

改寫及造句。

5-2-3 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播﹐並能以簡單的字詞、句子記下要點。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言或賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面作簡短的回應。

6-2-2 於世界各地民

1

1.口語練習 2.小組互動 3.聽力測驗 4.紙筆測驗 5.口說測驗

(23)

教科書版本：康軒版編撰教師：方琪玲學習總目標：

1. 培養學生基本的英語溝通能力，俾能運用於實際情境中。

2. 培養學生學習英語的興趣與方法，俾能自發有效地學習。

3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識，俾能加以比較，並尊重文化差異。

(24)

週日名 _{對應能力指標} ^{教學目}

標教學活動重點節 ^{教學資}

源

評量方

式重大議題十大基本能力

一 ^2/10

│ 2/14

通訊工具

L1 I’ll Help You As Soon As I Finish My LINE Message

2-2-5 能依人、事、

時、地、物作提問和回答。

3-2-5 能瞭解課文的主旨大意。

事件和結局。

4-2-2 能依提示合併、改寫句子及造句。

7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民

1. LINE 的應用及對生活所產生的助益。

2.學會過去完成式的結構及用法。

3.學會過去完成式與 that 名詞子句的連用。

4.學會以 as soon as 陳述兩件幾乎同時發生的過去事件。

5.學會以 as long as 陳述某件事的條件與其可能的結果。

【Warm-up】

1.教師與學生討論課名頁的問題，引起學習動機。

【Dialogue】

1.以 CD 與電子教科書進行教學，並和學生作互動。

2.以電子教科書介紹單字，並加以帶讀。

3.以 CD 複習對話與單字。

4.以聽力習題 True or False 來進行對話理解測驗。

【Word Power】

1.播放 CD，帶讀本課主題單字。

2.請學生完成 Read and Fill In 練習。

【Grammar Focus】

1.句型重點在介紹過去完成式、as soon as、as long as 的用法。

2.以電子教科書介紹新句型，並用電子教科書帶學生進行口語造句。

3

1.CD 唱機 2.教學 CD 3.電子教科書

1.口語練習 2.口說測驗 3.聽力測驗 4.紙筆測驗

【資訊教育】

5-4-2 能善盡使用科技應負之責任。

二、欣賞、

表現與創新四、表達、

溝通與分享五、尊重、

關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解

(25)

標源式本能力

二 ^2/17

│ 2/21

通訊工具

L1 I’ll Help You As Soon As I Finish My LINE Message

2-2-5 能依人、事、

事件和結局。

7-2-1 能以簡易英語介紹國內外風土民

1. LINE 的應用及對生活所產生的助益。

【Grammar Focus】

1.複習過去完成式、as soon as、as long as 的用法。

2.口語練習 Say and Write 的題目。

【Reading】

1.教師引導學生回答問題，作為閱讀教學前的預習。

2.以 CD 進行課文教學。

3.教學後請學生完成 Read and Write 與 Time to Think，檢測閱讀理解力。

【Grab It All】

1.教師以數線圖幫助學生分辨現在完成式和過去完成式。

2.讓學生完成 Read and Fill In 練習。

【Practice】

1.讓學生完成 Read and Circle 練習。

2.播放 CD，讓學生完成 Listen and Choose 練習。

3

1.CD 唱機 r

2.教學 CD 3.電子教科書

1.口語練習 2.聽力測驗 3.紙筆測驗 4.檔案評量

【資訊教育】

二、欣賞、

關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解

(26)

標源式本能力

三 ^2/24

│ 2/28

血型研究

L2 He’s Always Late, and So Is Ken’s Brother

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、

物。

1.了解不同性格的特色與相處之道。

2.學會以 so 及 neither 開頭的附和句。

3.學會

「Here＋V＋

S（noun）.

」和「Here＋

S（pron.）

＋V.」的倒裝句。

4. 學會「S＋

used to＋

V....」的句型。

【Warm-up】

教師與學生討論課名頁的問題，引起學習動機。

【Dialogue】

1.教師以 CD 與電子教科書進行教學。

2.教師以電子教科書介紹單字。

【Word Power】

【Grammar Focus】

1.句型重點在介紹 so 及 neither 開頭的附和句、Here 的倒裝句與 used to 的用法。

3.分組讓學生相互練習，並完成 Say and Write 練習。

3

【資訊教育】

1-2-1 能了解資訊科技在日常生活之應用。

【人權教育】

1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

一、了解自我與發展潛能二、欣賞、

溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究

(27)

標源式本能力

四 ^3/2

│ 3/6

血型研究

L2 He’s Always Late, and So Is Ken’s Brother

2-2-4 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、

物。

3.學會

「Here＋V＋

S（noun）.

」和「Here＋

S（pron.）

＋V.」的倒裝句。

4. 學會「S＋

used to＋

V....」的句型。

【Grammar Focus】

1.複習 so 及 neither 開頭的附和句和Here 的倒裝句與 used to 的用法。

【Reading】

1.教師引導學生回答問題，作為閱讀教學前的預習。

2.以 CD 進行課文教學。

3.教學後請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱讀理解力。

【Grab It All】

1.讓學生完成 Look and Write 練習。

2.播放 CD ，讓學生完成 Listen and Choose 練習。

【Extension】

1.教師以例句幫助學生複習含有 either...or... 或 neither...nor... 的句子。

3

【資訊教育】

【人權教育】

1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究

(28)

標源式本能力

五 ^3/9

│ 3/13

盡一己之力

L3 I’ll Volunteer to Take Out the Garbage

物。

2-2-5 能依人、事、

3-2-6 能瞭解對話、

短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出其內容大意。

1.能了解團體中若每個人貢獻一己之力，就能讓這世界更美好。

2.學會使用可分開與不可分開的雙字動詞。

3.複習學過的代名詞，

如：one...

the other 、som e...

others、one ...

another。

【Warm-up】

【Dialogue】

1.以 CD 與電子教科書進行教學，並和學生作互動。

2.以電子教科書介紹單字，並加以帶讀。

【Word Power】

1.播放 CD ，帶讀本課主題單字。

【Grammar Focus】

1.句型重點在學會使用可分開與不可分開的雙字動詞，以及複習學過的代名詞。

3.分組讓學生相互練習，並完成 Choose

3

【家政教育】

3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

3-2-3 養成良好的生活習慣。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，

並實踐民主法治的精神。

1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

二、欣賞、

關懷與團隊合作

(29)

標源式本能力

六 ^3/16

│ 3/20

盡一己之力

L3 I’ll Volunteer to Take Out the Garbage

物。

2-2-5 能依人、事、

5-2-4 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出其內容大意。

1.能了解團體中若每個人貢獻一己之力，就能讓這世界更美好。

2.學會使用可分開與不可分開的雙字動詞。

3.複習學過的代名詞，

如：one...

the other 、som e...

others、one ...

another。

【Grammar Focus】

1.複習可分開與不可分開的雙字動詞和學過的代名詞。

2.口語練習 Choose and Fill In 的題目。

【Reading】

1.教師以電子教科書進行情境引導。

2.教師以 CD 進行課文教學。

3.請學生完成 Read and Choose 與 Time to Think，檢測閱讀理解力。

【Grab It All】

【Extension】

1.教師以圖片搭配例句向學生介紹pick up 和 take off 的不同用法。

2.讓學生分組上臺演出例句的情境。

3

【家政教育】

3-1-1 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

3-2-3 養成良好的生活習慣。

【人權教育】

1-1-2 了解、遵守團體的規則，

並實踐民主法治的精神。

1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

二、欣賞、

(30)

標源式本能力

七 3/23

│ 3/27 第一次段考週

複習複習

L1~L3

2-2-5 能依人、事、

4-2-4 能將簡易的中

7.學會

「Here ＋ V

＋ S（noun）.

」和「Here

＋ S（pron.）

1.複習過去完成式的結構及用法。

2.複習 as soon as 和 as long as 的用法。

3.複習以 so 及 neither 開頭的附和句。

4.複習可分開與不可分開的雙字動詞。

3

表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、

關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解八、運用科技與資訊九、主動探索與研究

(31)

標源式本能力

八 ^3/30

│ 4/3

科技新知

L4 Things Are Different Now Because We Have 3D Printing

物。

2-2-5 能依人、事、

1. 能以英文認識並介紹科技新知，

進而刺激孩子對未來生活的想像力。

2. 學習 while 連接進行式 3. 複習 when 連接簡單式、進行式、過去完成式。。

4. 複習連接詞 before、aft er。

5. 複習過連接詞 because、al though、if。

【Warm-up】

【Reading】

3.請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱讀理解力。

【Word Power】

1.播放 CD ，帶讀本課主題單字。

【Grammar Review】

1.句型重點在學習 while 連接進行式，

複習 when 連接簡單式、進行式、過去完成式、連接詞 before、after、連接詞

because、although

、if。

3

【資訊教育】

5-4-5 能應用資訊及網路科技，

培養合作與主動學習的能力。

三、生涯規劃與終身學習四、表達、

溝通與分享八、運用科技與資訊

(32)

標源式本能力

九 ^4/6

│

L4 科

技新知

L5 生

態保育

L4 Things Are Different Now BecaL5 They Are the Bears That Have Wh

[ Lesson 4 ] 1-2-2 能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。

物。

2-2-5 能依人、事、

[ Lesson 5 ]

[ Lesson 4 ] 1. 能以英文認識並介紹科技新知，

2. 學習 while 連接進行式 3. 複習 when 連接簡單式、進行式、過去完成式。。

4. 複習連接詞 before、aft er。

5. 複習過連接詞 because、al though、if。

[ Lesson 5 ] 1.認識臺灣黑熊及了解正確的黑熊保育觀念。

2.複習使用關係代名詞

[ Lesson 4 ]

1. 學習 while 連接進行式；複習 when 連接簡單式、進行式、

過去完成式。

2.複習連接詞 before、after。

3.複習連接詞 because、although

、if。

【Grab It All】

【Extension】

1.教師以照片請學生討論購物時需刷條碼的情境。

2.請學生完成 Read and Fill In 複習當課文法。

3.請學生分享購物時遇到的趣事。

[ Lesson 5 ] 3

[ Lesson 4 ]

【資訊教育】

5-4-5 能應用資訊及網路科技，

培養合作與主動學習的能力。

[ Lesson 5 ]

【資訊教育】

4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。

【環境教育】

2-3-1 認識全球環境議題及其背後的文化差異。

4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。

[ Lesson 4 ] 三、生涯規劃與終身學習四、表達、

溝通與分享八、運用科技與資訊與研究

[ Lesson 5 ] 二、欣賞、

溝通與分享七、規畫、

組織與實踐

(33)

標源式本能力

十 ^4/13

│ 4/17

生態保育

L5 They Are the Bears That Have White V-shapes on Their Chests

2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求、

意願和感受。

物。

2-2-5 能依人、事、

6-2-8 主動從網路或

1.認識臺灣黑熊及了解正確的黑熊保育觀念。

2.複習使用關係代名詞 that 當主詞、受詞用法。

3.複習使用 that 引導的名詞子句當受詞的用法。

4.複習 if、whether 及疑問詞所引導的名詞子句。

【Reading】

3.請學生完成 Read and Fill In 與 Time to Think，檢測閱讀理解力。

【Word Power】

1.句型重點在複習關係代名詞 that 當主詞和受詞用法、that 名詞子句當受詞的用法、if、whether 及疑問副詞所引導的名詞子句。

2.以電子教科書複習句型，並用電子教科書帶學生進行口語造句。

3.分組讓學生相互練習，並完成 Say

3

【資訊教育】

【環境教育】

二、欣賞、

組織與實踐

(34)

標源式本能力

L5 They Are the Bears ThL6 We'll

[ Lesson 5 ] 1-2-4 能辨識對話或訊息的情境及主旨。

意願和感受。

物。

2-2-5 能依人、事、

6-2-8 主動從網路或其他課外材料，搜尋

[ Lesson 5 ] 1.認識臺灣黑熊及了解正確的黑熊保育觀念。

2.複習使用關係代名詞 that 當主詞、受詞用法。

3.複習使用 that 引導的名詞子句當受詞的用法。

4.複習 if、whether 及疑問詞所引導的名詞子句。

[ Lesson 6 ] 1.藉由回顧國中生活展望高中生活，培養感恩及樂觀的態度。

2.複習使役、

要求性、感官、連綴等動詞。

3.複習以動

[ Lesson 5 ]

1.複習關係代名詞 that 當主詞和受詞用法、that 名詞子句當受詞的用

法、if、whether 及疑問副詞所引導的名詞子句。

【Grab It All】

【Extension】

1.教師用文法表格複習 that 形容詞子句和名詞子句的用法。

2.請學生完成 Read and Fill In 複習當課文法。

3.讓學生分組上臺演出故事的情境。

[ Lesson 6 ]

【Warm-up】

1.教師與學生討論課名頁的問題，引起學

[ Lesson 5 ]

【資訊教育】

【環境教育】

[ Lesson 6 ]

3-3-5 發展規劃生涯的能力。

[ Lesson 5 ] 二、欣賞、

組織與實踐 [ Lesson 6 ] 一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、

(35)

標源式本能力

十二 ^4/27

│ 5/1

畢業感想

L6 We'll Be Best Friends Forever

事件和結局。

4-2-3 能寫簡單的賀卡、書信(含電子郵件) 等。

4-2-5 能依提示書寫簡短的段落。

5-2-1 能熟習課綱中所標示之1200 個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。

5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言、賀卡、邀請卡等，

並能以口語或書面作簡短的回應。

6-2-5 瞭解基本英文

1.藉由回顧國中生活展望高中生活，培養感恩及樂觀的態度。

2.複習使役、

要求性、感官、連綴等動詞。

3.複習以動名詞（V- ing）和不定詞（to V）

當受詞的動詞。

1 複習使役、要求性、

感官、連綴等動詞、以動名詞（V-ing）和不定詞（to V）當受詞的動詞。

2.口語練習 Say and Choose 的題目。

【Grab It All】

【Extension】

1.教師用圖片搭配名人佳句，讓學生欣賞並分享名人對友情、

回憶與人生的想法。

2.教師帶學生讀名言佳句。

3.請學生上臺分享對名言佳句的心得感想。

3

3-3-5 發展規劃生涯的能力。

一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、

(36)

標源式本能力

十三 ^5/4

│ 5/8

複習複習

L4~L6

2-2-5 能依人、事、

事件和結局。

4-2-3 能寫簡單的賀卡、書信(含電子郵件) 等。

4-2-5 能依提示書寫簡短的段落。

5-2-1 能熟習課綱中

1.能以英文認識並介紹科技新知，

2.學習 while 連接進行式；複習 when 連接簡單式、進行式、過去完成式。

3.複習連接詞 before、aft er。

4.複習連接詞 because、al though、if。

5.認識臺灣黑熊及了解正確的黑熊保育觀念。

6.複習使用關係代名詞 that 當主詞、受詞的用法。

7.複習使用

1. 學習 while 連接進行式；複習 when 連接簡單式、進行式、

過去完成式。

2.複習連接詞 before、after。

3.複習連接詞 because、although

、if。

4.複習使用關係代名詞 that 當主詞、受詞的用法。

5.複習使用 that 名詞子句當受詞的用法。

6.複習 if、whether 及疑問副詞所引導的名詞子句。

7.複習使役、要求性、

感官、連綴等動詞。

8.複習以動名詞（V- ing）和不定詞（to V）當受詞的動詞。

3

關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解七、規畫、

組織與實踐八、運用科技與資訊

(37)

標源式本能力

複習

3-2-4 能朗讀短文、

故事等。

3-2-5 能預習課文並了解其大意。

3-2-6 能了解對話、

短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。

6-2-3 了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀能力與興趣。

1.複習 Book 1 主題：職業、相片與海報、年齡、國籍、人或物的外觀、公共場合禮儀、休閒活動、位置、

房間、時間、

旅遊、自然景觀

2.複習 Book 2 主題：親屬、能力、運動、學科、時間；星期、十二月份、日期、健康生活習慣、食物、

數量、昔日校園生活 3.複習 Book 3 主題：暑假活動、感冒照護與親情、

名人勵志故事與手足之情、夢與睡眠、關懷社會

1.複習文法要點：be 動詞Yes / No 問句與答句、this / that / these / those、How old...?、Where...fro m?、形容詞、祈使句、

現在進行式、Where is / are...?、What time is it?、There is / are..

2.複習文法要點：

can、現在簡單式、what

day(s)、who、what’

s the date、when、

頻率副詞、How often、which、how much / how many、be 動詞過去簡單

3.複習文法要點：過去簡單式、連接詞 because、so、when

、before、after、過去進行式、不定詞、it 虛主詞、動名詞、問路句型、使役動

詞、What’s the weather like? 與

關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解七、規畫、

(38)

標源式本能力

意願和感受。

2-2-5 能依人、事、

4-2-1 能依提示填寫簡單的表格。

6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。

6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。

科技帶來人類進步，但也相對產出各項科技垃圾。藉由此課程，讓學生了解垃圾減量與分類的重要性。

1.

請學生先觀看影片，

討論Task One 中的六張圖片，分類屬於 e-waste 的項目。

2.

(1) 進行 Task one 問題討論的部分，請學生分組針對學習單上的問題，利用網路或圖書館書籍查找資料。。

(2) 進行 Task Two，

請學生紀錄家中有的電器用品及項目。

(3) 除了比較數量、繪製圖表外，教師可以視學生程度引導學生進行以下活動與討論：

a. What electronic items did

everyone have in their homes?

b. Tally up your class’s electronic items totals and put them on the chalkboard.

1. 電腦 2. 投影機 3. 環境議題學習單

1.口語練習 2.紙筆測驗 3.檔案評量

【環境教育】

1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。

2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的關係。

3-4-2 養成積極探究國內外環境議題的態度。

3-4-3 關懷未來世代的生存與永續發展。

3-4-4 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

4-4-4 能以客觀中立的態度與他人對環境議題進行辯證，以說服他人或者接受指正。

4-4-5 能抵制違反環境保護相關法規之產品。

5-4-4 具有提出改善方案、採取

五、尊重、

關懷與團隊合作七、規畫、

臺北市 北投 國民中學 108 學年度 第 一 學期 九 年級 英語 領域課程計畫

108 學年度 第 一 學期 九 年級 英語 領域課程計畫

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十 一

十 二

十 三

十 四

十 五

十 六

十 七

十 八

十 九

廿 十

廿 一

廿 二

週 日 名 對應能力指標 教學 目

標 教學活動重點 節 教學 資

源

評量 方

式 重大 議題 十大基 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

標 源 式 本能力

臺北市北投國民中學 108 學年度第一學期九年級英語領域課程計畫

108 學年度第一學期九年級英語領域課程計畫

十一

十二

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九

廿十

廿一

廿二

週日名 _{對應能力指標} ^{教學目}

標教學活動重點節 ^{教學資}

評量方

式重大議題十大基本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力

標源式本能力