健康照護導論

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 社工系 2年級 課號課號 / 班別班別 40U00226 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 健康照護導論 科目英文名稱科目英文名稱 Introductory Community Healthcare 主要授課老師

主要授課老師 林萬壹 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 83 人 已選人數已選人數 83人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M003 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / M003 / 星期3第2節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

4 關懷服務能力 .

5 溝通協調團隊合作能力 .

6 資源整合及管理能力 .

7 多元思維與自我專業成長 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

非醫學院學生對於醫護專業範疇常感到陌生，本課程引導學生瞭解基本醫學常識與無菌觀念，逐步介紹失智症、自 閉症、智能障礙、腦性麻痺、唐氏症---等常見疾病，課程強調以臨床醫學的角度，介紹疾病的致病原因、病徵與預後

；在口腔照護方面，民眾對照護的知識尤存有許多誤解，也是最常被忽略的一環，然而對長照或身心障礙患者而言，

更是需要照顧者的輔助，以減低口腔或其衍生疾病的發生機率。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

課程目的，在幫助同學對以後所可能接觸對象的行為反應有先期的了解，且能正確的理解這些疾病形成的背景因素

，以提升同學對臨床實務工作對象的認知。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

本課程除了充實同學本身必備的基本照護能力，並期許同學能進一步成為各照護機構或身心障礙協會的種子師資。

三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

計

見教學進度

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務 學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力 有關?

有關?

4 5 6 7

1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.學生上台報告

5.影片欣賞與討論

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目] 四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2015/9/23 心靈照護專題（1) 林萬壹

2015/9/30 心靈照護專題（2） 林萬壹

2015/10/7 失智症 林萬壹

2015/10/14 失智症影片介紹 林萬壹

2015/10/21 自閉症 林萬壹

2015/10/28 自閉症影片介紹 林萬壹

2015/11/4 腦性痲痺與智能障礙 林萬壹

2015/11/11 腦性麻痺影片介紹 林萬壹

2015/11/18 癲癇、唐氏症、小腦萎縮症－－－ 林萬壹

2015/11/25 發展遲緩與早期療育 林萬壹

2015/12/2 小組課堂報告（1） 林萬壹

2015/12/9 小組課堂報告（2） 林萬壹

2015/12/16 小組課堂報告（3） 林萬壹

2015/12/23 長照與身心障礙口腔照護實務影片 林萬壹

2015/12/30 口腔照護基礎醫學 林萬壹

2016/1/6 口腔照護臨床醫學 林萬壹

2016/1/13 期末考 林萬壹

五、多元評量方 五、多元評量方 法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 30 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 30 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 10

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力 有關?

有關?

4 5 6 7

1.期末筆試

2.小組作業

3.小組上台報告

4.其他

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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