彷 徨

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彷 徨

作者簡介

魯迅（1881 – 1936），本名周樟壽，字豫山，後改豫才，又 名樹人，浙江省紹興人。他是作家周作人、生物學家周建人的 胞兄。他的筆名多達百餘個，包括唐俟、雪之、風聲、自樹、

令飛、巴人、迅行等。首先以「魯迅」為筆名的，則是發表於

《新青年》的《狂人日記》。其後，「魯迅」成了無人不識的文 學大師，他的本名和其他筆名，反令人感到陌生了。

魯迅七歲入讀私塾，學習經史詩文等典籍。1898 年考入江 南水師學堂，次年轉讀江南陸師學堂附設的礦務鐵路學堂。1902 年畢業後，赴日本留學，入讀東京弘文學院。1904 年考進仙台 醫學專門學校，在此看到日俄戰爭期間中國人被日軍砍頭示眾 的影片，使魯迅猛然醒覺學醫只能醫治人身，卻不能醫治人心，

因而決定棄醫學文。1909 年他結束留學生活，返回中國。回國 後，先後在浙江兩級師範學堂和紹興府中學任教，積極支持越 社（南社在越的分社）辦《越鐸報》。1919 年南京臨時政府成 立，他應教育總長蔡元培之邀，赴南京教育部任職。同年 5 月，

臨時政府遷至北京，他亦跟隨往北京任職。1920 年他任北京大 學、北京高等師範學校講師，1923 年兼任北京女子高等師範學 校講師。1926 年轉至廈門大學任教，翌年任教中山大學，1927 年他返回上海。1930 年參加中國左翼作家聯盟。1936 年 6 月左 聯解散，魯迅等 67 人另組文藝工作者協會。1936 年 10 月，病 逝於上海。

魯迅著述豐富，計有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《野 草》、《朝花夕拾》、《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《而已集》、《三 閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《淮風月談》、

《花邊文學》、《且介亭雜文》、《集外集》等。1938 年上海復社 曾出版《魯迅全集》，1981 年北京人民文學出版社又出版了《魯 迅全集》（註釋本）。

中六中國文學名著選讀簡介

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內容大要

1. 《彷徨》全書共收十一篇小說，包括《祝福》、《在酒樓上》、

《傷逝》等。書題是以《離騷》的名句「路漫漫其修遠兮，

吾將上下而求索！」作為自勉。

2. 《彷徨》中的小說，各篇題材獨立，內容並沒有連貫性。

其中《祝福》和《離婚》，寫的是中國婦女在封建思想和傳 統禮教的壓迫下所受到的迫害；《在酒樓上》和《孤獨者》

則分別寫出知識分子在時代的煎熬下的精神狀態，由於苦 無出路，以致消極沉淪或憤世嫉俗；《高老夫子》則暴露了 趨時派知識分子的陳腐和虛偽；《幸福的家庭》則通過一個 青年作家對幸福家庭的追求，反映出閉門造車者理想的幻 滅；《傷逝》則是愛情悲劇的名篇，反映出離開社會政治和 經濟獨立，單獨追求個性解放和婚姻自由是行不通的；《弟 兄》既寫出兄弟之間的友愛，也反映出兄弟感情因經濟問 題而受到破壞。《彷徨》裡各篇雖然題材不同，內容有異，

但都著重描寫病態社會各種典型人物的不幸遭遇。魯迅希 望藉此喚起人們的醒覺，合力改造日益墮落的中國社會。

藝術特色

魯迅生於憂患多變的年代，是我國偉大的文學家、思想家、

社會改革家，也是我國現代小說的偉大宗師，作品藝術水平甚 高。他雖然僅有《吶喊》和《彷徨》兩本小說集，卻表現出高 度的藝術成就，對於我國現代小說的開拓和發展，奠定了堅實 的基礎，樹立了優良的傳統。《彷徨》的藝術特色有以下幾方面：

1. 魯迅的作品，大都針對時弊、有所為而發。他曾說自己寫 的小說是「采自病態社會的不幸的人們中，意思是在揭出 病苦，引起療救的注意。」他所寫的小說雖然不多，但往 往能以高度的概括，從平凡的生活裡提煉出不平凡的主 題，筆法辛辣，諷刺性強。例如在《祝福》中，祥林嫂這 個看似是平凡的婦女，她的一生可以用幾句話便說完。然 而在魯迅深刻的筆觸下，她的坎坷命運和悲劇結局，便諷 刺了中國迷信思想和傳統禮教對婦女的摧殘。

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135 2. 魯迅的小說，重視布局，層次分明，結構獨具匠心，情節

緊湊，沒有一筆鬆懈散漫。如《祝福》一篇，以魯鎮人們 準備祝福作開始，引出小說中的「我」見到垂死的祥林嫂，

中間倒敘祥林嫂的身世和遭遇，最後以祝福結尾，作者的 筆觸始終緊扣「祝福」這個題目，前後遙遙相應，寫來緊 湊而飽滿。

3 . 魯迅的小說，用字凝練，善於刻劃人物。寥寥幾句，便能 把人物的面貌，以致思想和感情都勾勒出來，寫來不僅具 深度，還有高度的典型性，令人有很深的震撼力。如《祝 福》中的祥林嫂在臨死之前，「消盡了先前的悲哀的神色，

彷彿是木刻似的」，卻還執拗地提出地獄有無的疑問。著墨 不多，但已深入人物的精神世界，形象活靈活現。《傷逝》

中那充滿追求戀愛自由熱情，最終卻受現實生活打擊的涓 生和子君；在《酒樓上》原是反抗舊世界先鋒，而最後「敷 敷衍衍，模模糊糊」地混日子的呂諱甫，魯迅無須描寫外 貌，只以語氣、聲音，就將他們的思想和感情，甚至是外 貌形相也充分地表現出來。

教學建議

教師指導學生研習本書時，可以參考下列幾項：

1. 要了解魯迅的作品，宜先認識當時的政治局勢、作者的出 身和思想。教師宜指導學生蒐集有關資料，並閱讀《吶喊》

和《彷徨》的序文，從而理解本書的主題和內容。

2. 《吶喊》的首篇《狂人日記》是魯迅創作的第一篇小說，

也是新文學史上的第一篇白話小說創作，至於《彷徨》末 篇《離婚》，則是他所寫的最後一篇小說。學生研讀《彷徨》

這本小說集時，可與《吶喊》對照閱讀，比較兩部小說的 主題內容和藝術技巧。

3. 教師可讓學生選擇小說中的名篇如《祝福》、《傷逝》及《離 婚》等，分析小說中的人物性格，並討論當時環境對人物 性格的影響。

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4. 寫作：

(1) 任擇小說兩篇，各選一個人物，例如祥林嫂和子君，

撰寫一段對話。

(2) 任擇小說一篇，改寫其結局。