1 我國教育部近年來在教育改革的過程中，逐漸授權各級學校自行依權責處理校務。例如， 大專院校的課程結構、設置所系、校院長產生的方式、學生輔導....等，都已授權，依各校的 性質及特色自訂章程處理。這些都是尊重學術自主，強調校園民主化的一種自治、分享式的 決策過程，即是以學校為本位管理的運用。 (四)、從提昇學習成就擴展至重視全面品質管理 經營一所學校，除了注重學生的學習成就外，也要兼顧教學以外的其他層面。例如，最近 教育部所進行的八十六學年度大學綜合評鑑，即包括教學、研究、服務、行政及總結 (績效) 五個評鑑項目。(教育部，民 87a，頁 1-5)可見學校效能是多元層面的，而且是重視全面性 的品質管理。
學校經營企業化之挑戰與展望
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