超大型積體電路設計

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級資工系(資電組) 4年級課號課號 / 班別班別 I2U00378 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱超大型積體電路設計科目英文名稱科目英文名稱 VLSI Design 主要授課老師

主要授課老師楊紹明開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 50 人已選人數已選人數 16人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第1節第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第2節第1週 / 第18週 / I311 / 星期3第3節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 具備電腦基礎理論與實作能力 . .

2 具備邏輯分析與程式設計能力 . .

3 擁有使用資訊技術來分析解決相關問題之能力 . .

4 具備至少一項專業學程之知識及技術能力 .

5 具備團隊協調合作之能力 . .

6 具備人文通識與專業倫理認知之能力 .

7 具備學習資訊工程相關新知和因應領域發展趨勢之能力 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

VLSI晶片之開發有賴於一跨領域之團隊：如架構設計師、邏輯設計工程師、電路及佈局設計工程師、封裝工程師、

測試工程師以至於製程及元件工程師等；本課程從MOSFET的製造簡介，MOS電晶體特性，MOS電晶體之SPICE 模型，MOS反相器的靜動態，組合MOS邏輯電路，動態邏輯電路

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

主要利用TCAD軟體HSIPCE與LAKER讓學生藉此更瞭解超大型積體電路設計的基本觀念.與熟悉相關元件設計與電路設計等.

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

因為藉由TCAD軟體HSIPCE與LAKER讓學生藉此瞭解與熟悉,進而啟發同學對課程的學習動機與主動學習的能力.

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

主要設計內容為基本數位邏輯電路的基本概念,瞭解IC製作設計的流程,進而也可以熟悉基本的設計準則,另一方面也簡介記憶體元件設計等.

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

半導體製程技術半導體元件及物理

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

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4.影片欣賞與討論

5.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

CMOS積體電路設計概論(CMOS VLSI DESIGN)3/e

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7

2014/9/24 簡介01.(Introduction) 楊紹明 2014/10/1 簡介02.(Introduction)CMOS製程與佈局楊紹明 2014/10/8 MOSFET的製程01(Fabrication of MOSFET) 楊紹明 2014/10/15 MOSFET的直流轉換特性楊紹明 2014/10/22 CMOS電晶體的製程(CMOS Transistor Process) 楊紹明 2014/10/29 CMOS電晶體製程上的議題與設計的技術楊紹明

2014/11/5 電路特性與性能評估楊紹明

2014/11/12 Laker佈局軟體簡介楊紹明

2014/11/19 期中考試楊紹明

2014/11/26 邏輯IC設計楊紹明

2014/12/3 MOS層級的邏輯閘楊紹明

2014/12/10 組合邏輯電路楊紹明

2014/12/17 邏輯IC設計楊紹明

2014/12/24 邏輯IC的佈局楊紹明

2014/12/31 記憶IC-非揮發性記憶體楊紹明

2015/1/7 記憶IC-揮發性記憶體楊紹明

2015/1/14 ESD靜電防護設計簡介楊紹明

2015/1/21 期末考試楊紹明

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 10 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 10

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

4 6 7 1.期中筆試

2.隨堂筆試測驗

3.期末筆試

4.期末報告

5.出席狀況

6.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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