健管系碩專(健管)1A_健康照護體系

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級健管系碩專(健管) 1年級課號課號 / 班別班別 TA410002 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱健康照護體系科目英文名稱科目英文名稱 Health Care Delivery System 主要授課老師

主要授課老師張育嘉開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 3人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M519 / 星期2第10節第1週 / 第18週 / M519 / 星期2第11節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 健康管理 .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.了解健康照護體系的特性、這些特性如何影響健康照護政策的形成 2.探討健康照護服務如何分佈及生產 3.探討健康照護體系的宏觀架構議題 4.了解健康照護體系績效的決定因素、及如何測量其績效 5.能比較我國和若干主要國家的健康照護體系之特性 6.探討健康照護改革趨勢

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程首先介紹健康照護體系及其特性、健康照護之分配與生產策略、健康照護體系的構成及相互關係。隨後探討健康照護體系的分類及其決定因素、健康照護系統績效評估、健康照護給付、醫療照護財源籌措、支付制度與醫療提供者行為之關係。最後帶領同學認識台灣健康照護體系與全民健康保險制度的發展、現況及比較若干重要的國家的健康照護制度。授課方式以課堂講授方式為主，並配合學生的報告及討論過程，加強學生對健康照護體系的了解與分析能力。授課方式以課堂講授方式為主，並配合學生的報告及討論過程，加強學生對健康照護體系的了解與分析能力。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.講述

(2)

2.學生課後書面報告

3.小組討論

4.學生上台報告

5.腦力激盪

6.影片欣賞與討論

7.觀察與資料收集

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.楊志良主編：健康保險，華格那出版社，2012。

2.楊志良: 拼公義沒有好走的路, 天下文化出版社, 2011 3.楊志良: 台灣大崩壞, 天下文化出版社, 2012

4.江東亮：醫療保健政策─台灣經驗(第三版)。台北，巨流圖書公司，2007。

5.WHO：World Health Report 2000： Health Systems ：Improving Performance 6.WHO：World Health Report 2010： Financing Universal Coverage

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2016/9/13 課程介紹

Introduction 張育嘉

2016/9/20 健康照護體系緒論:特性、健康照護之分配與生產 Characteristics of healthcare, strategy on healthcare services distribution and provision

張育嘉

2016/9/27 健康照護體系的構成及相互關係 Health system components and their relationship

張育嘉

2016/10/4 健康照護體系的分類及其決定因素

Types of health systems and their determinants 張育嘉 2016/10/11 健康照護系統績效評估

Assessing the performance of healthcare system

張育嘉

2016/10/18 健康照護給付和優先順序設定 Health care benefit and priority setting

張育嘉

2016/10/25 醫療照護財源籌措 Healthcare financing

張育嘉

2016/11/1 醫療人力議題探討 medical personnel

張育嘉

2016/11/8 期中報告

midterm report 張育嘉

2016/11/15 支付制度與醫療提供者行為 Payment system and providers’ behaviorI

張育嘉

2016/11/22 台灣健康照護體系的發展與現況 Taiwan's Health Care Delivery System

張育嘉

2016/11/29 台灣全民健康保險制度的發展與現況 Taiwan's National health insurance system

張育嘉

2016/12/6 比較健康照護體系(美國&加拿大) Comparative health system – USA & Canada

張育嘉

2016/12/13 比較健康照護體系(德國&英國)

Comparative health system – German & UK 張育嘉 2016/12/20 比較健康照護體系(日本&韓國)

Comparative health system – Japan & Kore

張育嘉

2016/12/27 比較健康照護體系(中國與新加坡)

Comparative health system – China & Singapore 張育嘉 2017/1/3 健康照護改革趨勢

trend of healthcare reform

張育嘉

2017/1/10 撰寫期末專題報告 final report

張育嘉

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 25

服務日誌 0 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 30 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

(3)

出席狀況 5 課堂參與與表現 5

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

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1.期中報告

2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/

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健管系碩專(健管)1A_健康照護體系

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

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您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?