2019 年 4 月（总第 198 期）
632 教学实践
为师当做“多面手”
◆张玉霞
（淄博市博山区四十亩地小学 山东淄博 255200）
摘要：人们通常把擅长各种技艺的人称作“多面手”。教坛风雨二十几载, 我越来越认识到:且不说课堂教学、网络学习、课件制作、听课评课等等 这些常规工作需要我们“文武全能”，单就小小的班主任工作，也无时无 刻不要求我们拥有不同的“面貌”。当一个称职的班主任老师，就要做个
“多面手”。
关键词：班主任；多面；教育
一、眼中放光：赏识的一面
几乎所有人都喜欢“白天鹅”，班主任在对白天鹅赞赏有加 时，一定不要冷落了那几只“丑小鸭”。
班中有个叫小琪的女孩，她乖巧、好学，写得一手好字。但 就是不爱说话，上课总是低着头，从不主动回答问题，下课也不 爱活动，很少看到她脸上露出笑容。经过了解，原来她家庭发生 变故，父亲去世了。因为感到自卑，总想把自己藏起来。于是我 安排特别热心的小秀与她同位。小秀性格特别开朗，是个关不住 的“话匣子”，又很会赞美他人。在我的授意下，小琪的作业书 写，穿衣搭配，发行装束，在小秀的眼里都闪闪发光。渐渐地，
两个人成了好朋友，笑容一点点地爬到了小琪的脸上。课上，我 也找机会表扬她，如认真听讲啦，声音甜美啦，暗示她要充满自 信。一年下来，小琪再也不是闷头坐着的小女孩，快乐洋溢在她 的脸上。毕业那年，她在贺卡上写着：如果小秀是一缕阳光，老 师，您就是那发光的太阳！
反思：为师者，要用心观察每个孩子，走入他们的心灵。若 能似春风化雨，浸润孩子心田，我们就真的能感受到满园花开的 温馨。
二、春风化雨：关爱的一面
“呜…呜…，我要回家，我要找姥姥！呜…”东东一面哭诉，
一面跳脚，完全不像一个四年级的学生。这可是在崮山实践基地，
为期一周的实践生活刚刚进入第二天。此刻，班里其他孩子正兴 高采烈地参加攀岩活动，欢笑声一阵阵传来。他却不愿参加任何 活动，擅自脱离队伍跑向校门。我不得不气喘吁吁追来，安慰他，
开导他。而他，一点也听不进去。此刻，我心乱如麻。
小东的这个哭功，在他一年级时我就大伤脑筋。头一个星期，
天天哭。好容易哄好了，我还没缓口气，新的一轮又开始了。往 往一早上的时间就在这哭声中流逝了。这个孩子怎么了！
后来我了解到，东东是离异家庭的孩子，很小的时候父母就 各奔东西出去打工，没有一人管东东，东东只好跟着姥姥。父爱 母爱的缺失，使得他对人高度警觉，也对陌生环境极没有安全感。
为了取得东东的信任，我对这个孩子多了一份疼爱。经常课 间跟他聊天，有时拉拉他的小手，他不哭的时候，就大力表扬他。
我告诉他，妈妈、爸爸不在，你还有姥姥呢。姥姥对你多好啊，
你把她当妈妈不就行了？来到学校，来到我们班，这是另一个大 家庭，同学就是你的姐妹兄弟，老师就是你的妈妈。渐渐地，东 东哭的次数越来越少，我不断地肯定他的进步，同学们用热烈的 掌声鼓励他，哭了一个月的东东终于不哭了。而现在…
我拉住他的手，“好吧，咱先到老师宿舍喝水，我再给你姥 姥打电话。跟你说了半天话，渴死我了！”我一脸委屈状。东东 抬起泪眼看看我，竟乖乖跟我走了。到了宿舍，我让他坐在床上，
给了他一个香蕉。或许饿了，他没再哭，吃起香蕉来。一会儿还 跟我谈起天来。我看他情绪稳定了，就带他出门，准备加入到班 级活动中。可一出门，他竟又哼哼开了，说：“老师，我还是想 回家！”没办法，我只好拨通了他姥姥的电话，希望他姥姥能安 定住他。这下可好，东东竟在电话里连哭加说，跟姥姥磨个没完 没了。不过我也听明白了，想家的原因是不适应陌生环境。我连 忙要过手机，征求老人的意见。东东的姥姥坚持让他继续实践。
我觉得，东东的心理成长过于缓慢，把握好这一次锻炼机会，一 定对他日后的独立有重大意义。于是我决定，宁可承受他的软磨 硬泡，哭闹纠缠，一定尽我所能，容忍，宽慰，帮助，鼓励。让
他坚持度过剩下的几天。于是我对东东说：“我记得你最喜欢打 CS,下午就是这个项目。跟老师比比咋样？马上就吃午饭了，咱 不闹了。只要你表现好，老师只陪你怎么样？”东东终于点点头，
宣告今天的哭战结束，我紧张的神经终于松弛下来。随后的几天，
面对哭闹的东东，我总要绞尽脑汁，甚至弄得精疲力竭。实践基 地的校园里一对师生经常独处，成了一道见怪不怪的风景。同行 的老师打趣我是超级保姆。不管怎样，一周的实践东东坚持下来 了，当背上行囊回家时，他的眼光是自豪的。
反思：对于情感缺失的孩子，多多关注是必要的，有时看不 到好的效果，需要我们不灰心，坚持一点，再坚持一点。
三、面不改色：理智的一面
“报告!小伟给我撕了作业！”小明像一阵风似的跑到我跟 前，满脸通红，手上还捧着七八片碎纸---所谓的“作业”。这小 明，是个不受同学欢迎的人，上课不听讲，下课爱动别人的文具，
特别是爱抄别人的作业。他说的小伟，是他的组长，以厉害著称，
是我特意安排监督小明的。
我皱了下眉头。这次，小明肯定是“旧病复发”，被小伟识 破了。虽然我不赞成小伟的做法，不过给他个教训也是应该的。
“你又抄同学的作业了？”“没有！”小明坚决否认。“说实话！”
“我没！”
古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权。
于是我将小伟找来。小明此时显得躁动不安，连哭带嚎：我就打 开同学的作业看了会，他就给我撕了作业！我用询问的目光望望 小伟，他没有否定，也不说话，我再追问的时候，他才勉强承认：
他也没亲眼所见，听别人说的。怎么办呢？只好顺藤摸瓜，查查 是谁先说的，抄的谁的。一阵忙哄哄之后，还真是冤枉了小明。
问题清楚了，解决问题的方法也有了。首先我对小明进行了 几语句语重心长的点拔：这个事情，我们要找好源头。如果以往 你实事求是，也不会有今天的误会。只要你以后改正缺点，老师 同学一定会信任你。对小伟，我批评了他的道听途说，冲动武断。
小明好容易写回作业，却被说成抄袭，还被撕了本子，他多伤心 啊！我更告诉全班同学：不要带着有色眼镜看同学，士别三日当 刮目相看，人不可以口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差！
全班静静的，大家都认识了自己的错误，以后再也没发生这 种事，小明也越变越好了。
反思：任何事物都要一分为二地看，即使是废铁，也有可以 熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。教师在处 理问题时，一定要保持一份理智。
班主任的工作琐碎繁重，这几个事例仅仅是沧海一粟。有时 我们一天内不同的“面貌”要变换几轮还不够用，真恨不得有孙 大圣的七十二变！静静的夜晚，我经常反思：好老师应该眼光长 远，这点我做到了吗？好老师应该思想先进，这点我做到了吗？
好老师应该聪明智慧，这点我做到了吗？好老师应该博览群书，
这点我做到了吗？……做一个“多面手”的老师是教育的需要，
更是个人的追求！
