133
附錄一<感受問卷>
請填入您的基本資料：______班______號(□男 □女) 姓名：_____________
＊ 對圖片的使用習慣及感受
1. 在看生物課本圖片時，您主要用那種方式去瞭解圖片中所蘊含意義，：
□從課文中搜尋 □自己猜測 □從圖片下方的註解
□老師的講解 □其他(請詳述)_____________________________
2. 若你現在有一本可以幫助自己學習的課本，你希望課本裡面的文字與圖片的編排是：
□ 有文字，也有圖片
□ 要有課文，圖片下面不需要太多文字說明
□ 要有課文，圖片下面也要有比較多的文字說明
□ 只有課文就可以了
□ 只有圖片就可以了
3-1 請將下頁中的各圖片，依序排列出你閱讀時間的長短(請由時間多至少填在下面空格)。
3-2 承3-1，其中你在 圖形花費最多的時間；為什麼？(可複選)
□ 此張圖片可以將整段的課文敘述加以連結 □ 此張圖片考試會考
□ 此張圖片可以知道某種生物或組織的實物相貌 □ 此張圖片可以幫助記憶
□ 此張圖片可以加深對課文章節的印象 □ 此張圖片可讓課本感覺更好看
□ 此張圖片可以增加知識 □ 老師會利用圖片來講解課程內容
□ 其他 各位可愛的同學：
首先，謝謝您協助填答這份問卷。
為了讓所花費的時間，可以得到最有效的回饋，請您仔細觀看這個與您溝通意見的小 框框，相信您會在很平常、很愉悅的心情中，完成這份問卷。
第一件想讓您知道的事，這不是考試，無關您的成績，所以請您放心作答。請讓您的 想法盡情發揮。
第二件想讓您知道的事，這雖不是考試，但卻很重要。因為你的作答結果將作為學術 研究的重要參考，因此請務必用心作答。
第三件想讓您知道的事，請留意選擇題的指導提示，除了註明可多選外，皆為單選題。題目中 需要您敘述的部份，也請您多留言。
在此先感謝你的參與。準備好了嗎？Let ＇ s go！
師範大學科學教育研究所
134
3-3 承3-1，其中你在 圖片花費的時間最少，為什麼？(可複選)
□ 不需此張圖片，也可瞭解課文內容 □ 此張圖片不會出現在考試中
□ 此張圖片圖片給人不舒服的感覺 □ 此張圖片太複雜，不易懂
□ 此張圖片容易造成誤導 □ 此張圖片給人不舒服的感覺
□ 老師少在上課過程中利用圖片來講解課程內容 □ 此張圖片一看就懂
□ 其他
4. 上頁的各圖片中，你覺得哪些圖形對你而言是較困難的，為什麼?(可複選，並由下方選出原 因)
我覺得 圖片看起來較難，因為 我覺得 圖片看起來較難，因為 我覺得 圖片看起來較難，因為 我覺得 圖片看起來較難，因為
5. 上頁的各圖片中，請你排列出你所覺得的複雜度(由高排到低)。
6. 上頁的各圖片中，哪些是你覺得需要老師講解才能完全瞭解圖片所蘊含的意義。(可複選)
7.上頁的各圖片中，請你依照對您學習生物的重要性由大排到小。
8. 上頁中的各圖片中，哪些是你覺得若將之從課本中刪除，對你學習生物影響不大。
(A) 此張圖片的組成成分較多 (B) 此張圖片的配色較複雜
(C) 此張圖片的箭頭太多 (D) 此張圖片難以與真實生物世界聯想
(E) 此張圖片下方的標語難以閱讀 (F) 無法由圖片下方的標語瞭解此張圖片的重點 (G) 此張圖片中有太多專有名詞 (H) 圖中標示不清楚
(Ｉ) 其他
135
(2) 動物細胞的構造模式圖
(4) 種子的萌發與生長
(B)
(6) 精子與卵的形成過程{A}精子的形成 (B)卵的形成 (5) 細胞內放能反應和吸能反應
(3) 人眼、光學顯微鏡及電子顯微鏡所能觀察的物體大小 (1) 動物的運動 (A) 變形蟲藉偽足移動 (B)蝸牛利用
腹足爬行在樹葉上
(7) 生物能繁殖後代 (A)母鴨正帶領一群小鴨 (B)母鹿正餵養小鹿
基礎生物第一章
136
(2) 溶解性噬菌體繁殖過程
(3) 細菌構造模式圖
(5) 菌絲 (A)無隔壁菌絲 (B)有隔壁菌 絲，每個細胞含 1、2 或多個核
(4)植物的分類與演化系統 (1) 蕈類的子實體及蕈褶
(6) 菌根的一種
基礎生物第二章
137
(1) 寄生峰寄生在蝶卵上，牠
是蝶類的寄生性天敵
(2) 同種之間的競爭。兩隻雄性黑斑羚羊在交 配季節互相撞擊，失敗者常失去交配機會
(4)廢耕地的次級消長情形
(3) 池塘生態系模式圖
(5) 能量塔
(6) 能量的流轉
基礎生物第三章
138
(1) 世界人口成長歷史的三階段
(4) 台灣地區雨水 pH 年平均值 (3) 台灣地區 93 年各階段人口年齡結構 分布圖
(A) (B)
(5) 溫室效應示意圖 (A)陽光進入玻璃製成的溫室，室中的熱能被玻璃阻擋無法向外散發，因 而形成溫室。(B)陽光照射地球時，部分被大氣中的溫室氣體吸收，使熱能滯留大氣中，地 球溫度因而增高。
(2) 生物累積作用(圖中數字代表 DDT 的累 積濃度，單位：ppm)
基礎生物第四章
139
附錄二<理解問卷>
請填入您的基本資料：______班______號(□男 □女) 姓名：_____________
＊ 對生物課本中圖片的瞭解情形
一．由下圖所傳達的訊息，請回答問題 1~13
1. 你是否曾經看過這張圖片?
□看過，在 見過
(A) 課本中 (B) 教師在課堂中使用過
下列的圖片都是由高中的生物課本中摘錄出來的。這些圖片或許您曾在過去的程程中已學 過。下列各問題中，除了註明(可複選)的題目外，請以單選處理；需要您敘述說明的部份，
也請您動筆多加詳寫，謝謝您的用心。
(a)
(b)
(c)
(d) (e)
(f) (g)
(h)
140
甲 (C) 參考書、講義 (D) 其他
□未曾看過
2. 請寫出噬菌體進入大腸桿菌後，依噬菌體的表現主要可分為哪兩類？
A.細胞分裂 B. 溶菌週期
C.失去共存關係 D. 持續維持共存關係 E.潛溶週期
3. 你認為此張圖片的重點，主要在介紹
(A) 噬菌體的組成成份 (B) 大腸桿菌與噬菌體的關係 (C) 噬菌體感染大腸桿菌的過程 (D) 大腸桿菌的一生
(E) 噬菌體如何清除大腸桿菌 (F) 噬菌體是如何繁殖
(G) 其他 4. 圖中的(b)部分中寫著「附著」，其意義為
A.大腸桿菌附著到噬菌體上 B. 噬菌體附著到大腸桿菌上
C.大腸桿菌與噬菌體相互黏附 D. 其他 5. 圖中在(d)Æ(e)、(f)的箭頭中寫著「細胞分裂」，其意義為
A.大腸桿菌在進行細胞分裂 B. 噬菌體在進行細胞分裂
C.大腸桿菌與噬菌體同時進行細胞分裂 D.其他 6. 在下列選項中，你認為哪兩個過程中的大腸桿菌應該是同一隻，若是相同者，請在□
內打勾(可複選)。
□(a)Æ(b) □ (b)Æ(c) □(c)Æ(d) □(c)Æ(g) □ (d)Æ(e) □(d)Æ(f) □(f)Æ(g) □(g)Æ(h)
7. 當噬菌體的ＤＮＡ與大腸桿菌的遺傳物質融合在一起時，此時噬菌體與大腸桿菌間形 成共存關係。你認為上圖中的哪些部份是處於共存關係中。
8. 請以代號寫出「潛溶週期」是由圖中的哪些部份所組成。
9. 圖中在(g)Æ(h)的箭頭中寫著「組合」，其意義為
A. 大腸桿菌組合出新的噬菌體 B. DNA 和蛋白質殼體組合成新的噬菌體 C.噬菌體組合出新的噬菌體 D.其他 10. 在上頁圖片(b)部份可看到「藍色楕圓」(如右圖甲所
示)。你認為甲代表的是
A. 大腸桿菌 B. 噬菌體
C. 大腸桿菌的染色體 D. 噬菌體的 DNA
141
11. 承上題，圖中的「甲」在(g)、(h)部分未畫出來，你認為在(g)、(h)中的甲部分應 該是
A. 甲仍然存在，但因為要表示其他成分，故將其省略。
B. 甲可能因為某種原因而已經消失。
C. 其他 . 12. 根據上頁的圖片，若你認為下列的敘述是正確者，請在□打勾。(複選)
□噬菌體感染大腸桿菌時，每一隻大腸桿菌只被一隻噬菌體附著。
□溶菌週期時，噬菌體的 DNA 並不會和大腸桿菌的染色體結合。
□噬菌體感染大腸桿菌時，只有將噬菌體的 DNA 注入，而蛋白質殼體會留在大腸桿菌 體外。
□在圖中的(c)部分，大腸桿菌會先分裂，一隻進入溶菌週期，一隻進入潛溶週期。
□在(h)Æ(a)過程，噬菌體釋出時，會造成大腸桿菌的表面出現破裂。
□當噬菌體都離開大腸桿菌後，原本在大腸桿菌表面的破裂處會再重新修復。
□潛溶週期時，可複製新的 DNA 和蛋白質殼體。
□所有的噬菌體在溶菌週期中，可產生四隻新的噬菌體。
□所有的噬菌體在潛溶週期時，細胞分裂後的二個子代，其中一個將「持續維持共存 關係」 ；而另一個則會「失去共存關係」 。
□潛溶週期時，將不會有新的噬菌體產生。
□潛溶週期時，噬菌體的ＤＮＡ暫時消失。
13. 右圖為噬菌體對大腸桿菌的感染之其中一部份(e)。請
你畫出箭號的左方可能會呈現什麼樣的圖形；並說明你
畫的圖形之意義。
142
各位可愛的同學：
為了讓所花費的時間，可以得到最有效的回饋，請您仔細觀看這個與您溝通意見 的小框框，相信您會在很平常、很愉悅的心情中，完成這份問卷。
常言道， 「一圖勝千字」 。生物課本中的圖片不但可以幫助我們瞭解生物的真實型 態、真實世界的情境，也可以讓許多抽象的概念具體化。此外，圖片還可將課文中的 各元件或概念加以連貫，幫助我們瞭解各元件的相似性、區別性或建立彼此的關連。
以下有一個範例，說明了圖中每個元件之間的過程與關係。請你參考此範例，回 答此問卷中第2、3頁中的各問題。回答問題時，請讓您的想法盡情發揮，你可以也利 用說故事的方式來作答。
在此先感謝你的參與。你的作答結果將作為學術研究的重要參考，因此請務必用 心作答。
附錄三<科學寫作問卷>
請填入您的基本資料：______班______號(□男 □女) 姓名：_____________
※ 這是一張介紹有關人體中 B 細胞和 T 細胞形成的過程。
在圖中由(a)Æ(b)中，此過程呈現了：
在人體的骨髓或胎兒的肝臟中，含有幹細胞，此幹細 胞可以製造出原始淋巴細胞。
在圖中由(b)Æ(c)中，此過程呈現了：
有些原始淋巴細胞會離開骨髓或胎兒的肝臟，而轉移 到胸腺內。
在圖中由(c)Æ(e)中，此過程呈現了：
原始淋巴細胞進入胸腺後，會在胸腺內轉變而變成了 T 細胞。
在圖中由(e)Æ淋巴組織(淋巴結、脾臟、淋巴)中，此 過程呈現了：
T 細胞形成後，會再轉移到淋巴組織中，而淋巴組織 的種類包含了淋巴結、脾臟、淋巴等。
在圖中由(b)Æ(d)中，此過程呈現了：
有些原始淋巴細胞會繼續留在骨髓或胎兒的肝臟中，而留在骨髓或胎兒的肝臟中的原始淋 (a)
(b) (c)
(d) (e)
143
(a)
(b)
(c)
(d)
(e) (f)
(g) (h)
噬菌體
巴細胞將變成 B 細胞。
在圖中由(d)Æ 淋巴組織(淋巴結、脾臟、淋巴)中，此過程呈現了：
B 細胞離開了骨髓或胎兒的肝臟，之後轉移到了淋巴組織之中。
※ 下方有一張與噬菌體相關的圖片，請利用圖片中表徵符號的變化、圖片中所含有的字詞，以 及你學過的相關科學概念回答下列問題(請讓您的想法盡情發揮，針對下列的問題儘量詳細 的回答，你也可以利用說故事的方式來作答)。
1. 請你說明這張圖片的重點主要在敘述什 麼？或請直接給予這張圖片一個主題。
2. 請你用文字描述在上圖的(a)Æ(b)中，所 要呈現過程、變化或概念為何。
3. 請敘述在圖片的(b)Æ(c)中，所呈現的過程、變化或概念為何。
4. 在上圖中，(c)階段的部分分成了兩個途徑，分別為(c)Æ(d)及(c)Æ(g)：
(1) 請提出你的觀點，敘述你如何解讀在(c)部分為何分為(d)和(g)兩個部分。
(2) 請敘述在圖片的(c)Æ(d)中，所呈現的過程、變化或相關的概念。
144
(3) 請敘述在圖片的(c)Æ(g)中，所呈現的過程、變化或相關的概念。
5. 在圖中，(d)階段的部分也分成了兩個途徑，分別為(d)Æ(e)及(d)Æ(f)，請提出你的觀點，
敘述你如何解讀在(d)部分為何分為(e)和(f)兩個部分。
6. 請敘述在圖片的(g)Æ(h)中，所呈現的過程、變化或相關的概念為何。
7. 請敘述在圖片的(f)Æ(g)中，所呈現的過程、變化或相關的概念為何。
8. 請敘述在圖片的(h)Æ(a)中，所呈現的過程、變化或相關的概念為何。
9. 在圖中(e)箭號後方有著「持續維持共存關係」的敘述，請你對此敘述再加以詳細描述。
10. 在圖片中存在有「溶菌週期」的字詞。請寫出溶菌週期是由圖中的哪些部分所組成，並敘 述溶菌週期的特徵或科學概念為何。
※ 溶菌週期是由哪些部分組成。
※ 溶菌週期的特徵或科學概念為：
11. 在圖片中另存在有「潛溶週期」的字詞。請寫出潛溶週期是由圖中的哪些部分所組成，並 敘述潛溶週期的過程特徵或科學概念為何。
※ 潛溶週期是由哪些部分組成。
145
