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力和運動 (50 小時)

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Academic year: 2022

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(1)

熱和氣體 (23 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 溫度、熱和內 能

溫度和溫度計  認識溫度為物體冷熱程度的標誌

 闡釋溫度為系統內分子無規運動平均動能的定量關係

 解釋使用與溫度相關的物性量度溫度

 定義和使用攝氏度為溫度的單位

 與香港中學會考物理科課程相同

 認識如何利用與溫度相關的物性以量度溫度的基本原理

 透過繪畫直線線圖校準溫度計

 無須討論溫度計的詳細結構及特性 (例如:測溫範圍、 應用範 圍)

熱和內能  認識熱是兩物體因溫差而引致的能量轉移

 描述質量、溫度和物態對系統內能的影響

 連繫內能與系統內分子無規運動的動能和分子勢能的總 和

 與香港中學會考物理科課程相同

熱容量和比熱容

量  定義熱容量

ΔT

CQ 和比熱容量

T m c Q

 

 測定物質的比熱容量

 討論水具有高比熱容量的實際重要性

 解決有關熱容量和比熱容量的問題

 與香港中學會考物理科課程相同  

(b) 熱轉移過程 傳導、對流和輻 射

 鑑定能量轉移的方式可分為傳導、對流和輻射

 以分子運動闡釋傳導中的能量轉移

 認識熱體所發射的紅外輻射

 測定影響輻射的發射與吸收的因素

 與香港中學會考物理科課程相同

 無須以分子運動闡釋對流

 無須討論影響傳導率的因素 (c) 物態的改變

熔解和凝固,沸 騰和凝結

 說出物質的三種狀態

 測定熔點和沸點

 與香港中學會考物理科課程相同 潛熱  認識潛熱為在固定溫度下物態變化時的能量轉移

 闡釋潛熱為物態變化時分子勢能的改變

 定義熔解比潛熱 m Q

f

 定義汽化比潛熱 m Q

v

 解決有關潛熱的問題

 與香港中學會考物理科課程相同

蒸發  認識沸點以下的蒸發現象

 解釋蒸發的冷卻效應

 討論影響蒸發率的因素

 以分子的運動解釋蒸發現象

 與香港中學會考物理科課程相同

 以分子運動定性解釋蒸發現象及其冷卻效應

 無須以分子運動闡釋影響蒸發率的因素

(2)

 學與教策略參考

課題 內容 教師說明

(d) 氣 體

普適氣體定律  認識氣體壓強的存在

 查證波義耳定律

 測定氣體的壓強 - 溫度和體積 - 溫度關係

 以壓強 - 溫度或體積 - 溫度關係線圖的外插法測 定絕對零度

 用開氏度為溫度的單位

 綜合氣體的三項關係 (p-V, p-T 和 V-T) 得關係

常數 T pV

 應用普適氣體定律 pV = nRT 解決問題

 宜用氣體體積 – 溫度及氣壓 – 溫度關係取代查理定律及氣壓定 律

 描述有關驗證波義耳定律、氣體 V-T 及 p-T 關係的實驗

 無須討論阿佛加德羅定律

 無須討論臨界溫度

 無須討論氣體加熱與作功(熱力學第一定律)

 認識 pV 圖

 無須討論熱力學的過程及各種循環(例如:等溫、等壓及絕 熱)

 認識摩爾、摩爾質量和阿佛加德羅常數 應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 6. 變分

 12. 直線與圓的方程 分子運動論  認識氣體分子的無規運動

 認識氣體壓強是源於分子的碰撞

 以分子的運動闡釋氣體的膨脹

 說出理想氣體分子運動模型的假定

 以 認識理想氣體的微觀和宏觀的關係並解決 問題

 以

A average 2N

K.E.3RT 闡釋理想氣體的溫度

 認識在高溫及低壓條件下,真實氣體將表現為理想氣體 模式

 解決有關分子運動論的問題

 認識真實氣體在高溫及低壓下跟理想氣體的表現相符

 無須就真實氣體表現為理想氣體時的條件作詳細微觀解釋

 無須推導

 認識 和 pV = nRT 作切入點,推斷一摩爾單原子氣體 的總動能為 ,由此導出一個單原子氣體分子的平均動能為

,從而得出温度T 與平均動能成正比的關係

 無須討論玻耳茲曼常數 k

 在 「力和運動」引入「動量」和「動能」概念

(3)

力和運動 (50 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 位置和移動 位置、距離和位 移

 以距離和位移描述物體位置的改變

 以運動物體的位移-時間關係線圖詮釋資料

 無須計算百分誤差的相加

 游標尺及螺旋測微器可用作實驗儀器 應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 2. 函數及其圖像

 9. 續函數圖像

 無須微積分計算 標量和矢量  區別標量和矢量

 用標量和矢量展現不同的物理量

應具備的數學知識:

單元二(代數與微積分)

 15. 向量的簡介

 教師需要引入向量的基本概念 速率和速度  定義平均速率為特定時段內移動的距離和平均速度為特

定時段內所作之位移

 區別瞬時及平均速率 / 速度

 以速率和速度描述物體的運動

 以運動物體的速度-時間關係線圖詮釋資料

 用位移-時間及速度-時間關係線圖測定物體的位移及速 度

 無須計算相對速度 應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 12. 直線與圓的方程

勻速運動  以代數和線圖的方法闡釋物體的勻速運動

 解決有關位移、時間和速度的問題 加速度  定義加速度為速度的變化率

 用速度-時間關係線圖來測定作勻加速運動物體的加速 度

 以運動物體的加速度-時間關係線圖詮釋資料 勻加速運動方程  推導勻加速運動的方程

at u v 

t v u s21(  )

2 2 1at ut s 

as u v222

 解決有關勻加速運動物體的問題

應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 1. 一元二次方程

重力作用下的垂 直運動

 以實驗檢測自由落體運動,並估算重力加速度

 以線圖詮釋有關在重力下作垂直運動的資料

 無須討論物體的質量、大小及形狀如何影響空氣阻力

(4)

 學與教策略參考

課題 內容 教師說明

 應用勻加速運動方程解決有關垂直運動物體相關的問題

 描述空氣阻力對重力作用下落體運動的影響 (b) 力和運動

牛頓運動第一定 律

 描述慣性的意義,以及它跟質量的關係

 說出牛頓運動第一定律,並應用定律解釋物體處於靜止 或勻速運動的狀況

 明白摩擦力為一種阻礙運動 / 運動趨向的力

 無須討論動摩擦和靜摩擦的相關概念及方程式

力的合成及分解  以圖解法和代數法求出共面力的矢量和

 以圖解法和代數法將力分解為沿兩個互相垂直方向上的 分量

應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 13. 續三角 牛頓運動第二定

 描述淨力對物體運動速率和 / 或方向的影響

 說出牛頓運動第二定律,並以實驗查證公式 F = ma

 用牛頓為力的單位

 用孤立物體圖顯示作用於物體上的各個力

 測定作用於物體的淨力

 應用牛頓運動第二定律解決有關一維運動的問題

 解答涉及兩個或多個物體系統的問題

牛頓運動第三定 律

 認識力必定成對地作用

 說出牛頓運動第三定律,並鑑定作用力與反作用力對 質量和重量  區別質量和重量

 認識質量和重量的關係

力矩  定義力矩為力跟它與支點的垂直距離的乘積

 討論轉矩和力偶的應用

 說出剛體的受力平衡條件,並解決有關固定支點的問題

 闡釋及以實驗測定物體的重心

 與香港中學會考物理科課程相同

 解答涉及非垂直力的問題

 無須討論物體的穩度(中性平衡、不穩定及穩定平衡與重心 C.G. 位置的關係)

 以適切的例子幫助學生理解力矩的概念 (c) 拋體運動  描述以某一角度投擲的拋體運動路徑的形狀

 明白水平運動和垂直運動的各自獨立性

 解決有關拋體運動的問題

 解答利用分解矢量為水平及垂直分量和獨立考慮 x 及 y 方向的問

 無須推導射程、飛行時間及最大高度的方程

 無須推導拋物線軌跡方程 y(x)

 無須定量處理在拋體運動中的空氣阻力 (d) 作功、能量和

功率

機械功  闡釋機械功為能量轉移的一種

 定義機械功 W = Fscos

 解決有關機械功的問題

(5)

課題 內容 教師說明

重力勢能 (P.E.)  說出重力勢能為物體因其重力作用下的位置而擁有的能

 推導公式 P.E. = mgh

 解決有關重力勢能的問題

動能 (K.E.)  說出動能為物體因其運動而擁有的能量

 推導公式 K.E. =

½

mv2

 解決有關動能的問題 閉合系統中的能

量守恆定律

 說出能量守恆定律

 討論勢能和動能的相互轉移,並考慮能量損耗的情況

 解決有關能量守恆定律的問題

 認識當彈簧 / 橡皮筋被拉長 / 壓縮時儲存能量的概念,儲存的能 量會隨彈簧 / 橡皮筋被拉長 / 壓縮的長度而增加

 無須運用彈性勢能方程 P.E. = ½kx2

 解答涉及二維運動(例如:拋體運動)的問題 功率  定義功率為能量的轉移率

 應用公式 t

PW 解決相關的問題

 運用方程 P = Fv 解答問題

(e) 動量

線動量  認識動量為一個有關物體運動的量,並定義動量為 p = mv

動量的改變和淨 力

 明白物體的動量改變,是因物體在一時段內受淨力作用 而引起

 闡釋力為動量的變化率(牛頓運動第二定律)

 宜用「動量的改變」取代「衝量」

 理解 F-t 線圖 動量守恆定律  說出動量守恆定律,並連繫於牛頓運動第三定律

 區別彈性和非彈性碰撞

 解決有關一維動量的問題

 由牛頓定律推導動量守恆定律

 認識直角分叉碰撞的條件(相同質量,彈性)與其應用(例 如:在雲室中  粒子與氦氣原子的碰撞)

 無須以數學證明直角分叉碰撞

 無須討論不同質量或有動能損失直角分叉碰撞的延伸問題 (f) 勻速圓周運動  定義角速度為角位移的變化率,並連繫於線速度

 說出向心加速度 r a v

2

 並應用其解決有關勻速圓周運 動的問題

 認識勻速圓周運動的合力指向圓心

 識別物體進行勻速圓周運動時所需的向心力

 無須討論非勻速圓周運動(例如:回環、過山車及一桶水作豎 直圓周運動)

 無須討論汽車翻倒(涉及力矩)

 無須討論離心機

 無須討論在損失動能情況下人造衛星的運動及能量

 選擇適切的例子以說明勻速圓周運動的概念 應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 12. 直線與圓的方程

(6)

 學與教策略參考

課題 內容 教師說明

(g) 引力

 說出牛頓萬有引力定律 2 r FGMm

 定義引力場強度為每單位質量所受的引力

 測定行星外圍某一點的引力場強度

 測定物體在圓形軌道上的速度

 解決有關引力的問題

 無須討論地球 / 行星內的引力場

 無須討論兩個物體或以上的引力場強度相加

 無須討論開普勒定律

 無須討論逃逸速度

 無須討論物體不同的投射速率所產生的軌跡

(7)

波動 (47 小時)

課題 內容 教師說明

(a)

波的本質和特 性

波的本質  以振盪闡釋波動

 認識波動是能量而不帶物質的傳播方式

 無須討論惠更斯原理 波動和波的傳播  區別橫波和縱波

 使用以下術語描述波動:波形、波峰、波谷、密部、疏 部、波陣面、相位、位移、振幅、週期、頻率、波長和 波速

 用行波的位移-時間和位移-距離關係線圖詮釋資料

 測定波在沿張緊的絃線或彈簧上傳播時,影響波速的因 素

 應用公式 和 v = f λ 解決相關的問題

 認識在位移 – 距離線圖中介質粒子的運動方向

 認識在位移 – 時間線圖及位移 – 距離線圖中波動的方向、時間 滯後及時間超前的估算

 只須學習在簡單情況下兩正弦波之間的相位差 (同相及反相)

 學習橫波及縱波的位移 – 時間線圖及位移 – 距離線圖

反射和折射  認識於平障礙物 / 反射物 / 表面上波的反射

 認識波在平直交界面上的折射

 檢測折射時波速的改變,並用波速定義折射率

 畫出波陣面圖以展示反射和折射

 無須利用頻閃觀測器量度頻率

 無須討論兩個任意波粒子之間的相位差

 水波槽可用作展示波動現象及有關的波動特性

 錄像機及高清運動錄像分析 (HDMVA) 可用作分析波動現象 及量度波長與波速

繞射和干涉  描述波在穿過狹縫和繞過轉角處時的繞射

 檢測狹縫寬度對繞射程度的影響

 描述兩脈衝的疊加

 認識波的干涉

 區別相長和相消干涉

 檢測由兩個相干源所發出波動的干涉現象

 以程差確定相長和相消干涉的條件

 畫出波陣面圖以展示干涉和繞射

 認識在雙縫干涉現象中的相位 / 程差概念

 只須定性討論波的繞射現象

 無須討論有關干涉加上繞射的問題

 只須認識在干涉中同相及反相的程差及相位差的轉換

 無須以數學解釋疊加

 軟彈簧可用作展示波的疊加

駐波(只限橫 波 )

 解釋駐波的形成

 描述駐波的特性

 認識相鄰波節(波腹)的距離與波長的關係

 無須討論聲波 (縱波) 的駐波

 無須討論利用駐波量度聲速

 軟彈簧可用作演示駐波

 繩子的振動可用作演示駐波的特性

(8)

 學與教策略參考

課題 內容 教師說明

(b) 光

電磁波譜中的光  說出光和其他電磁波在真空中的速率為 3.0 ×108 m s-1

 說出可見光的波長範圍

 說出可見光和電磁波譜其他成分的相對位置 光的反射  說出反射定律

 用作圖法繪畫平面鏡的成像 光的折射  檢測折射定律

 草繪光線在交界面折射時的路徑

 認識 n = r i sin

sin 為介質的折射率

 解決涉及在交界面發生折射的問題

 認識稜鏡內的折射

 白光通過稜鏡的色散現象在科學(S1-3)課程內已討論

 注意不同頻率(顏色)的光有不同的折射率

 解答有關不同頻率的光的折射率問題

 認識通用的斯湼耳定律 應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 13. 續三角 全內反射  檢測全內反射的條件

 解決涉及在交界面發生全內反射的問題

 認識臨界角 透鏡的成像  以作圖法繪畫聚透鏡和發散透鏡的成像

 區別實像和虛像

 應用等式

f v u

1 1

1  解決有關單一薄鏡成像的問題(使 用實正虛負法則)

 無須討論複式透鏡系統,例如望遠鏡及顯微鏡

 無須討論視覺的缺陷

 以作圖法和數學方法解答透鏡問題

光的波動本質  指出光為橫波的一個例子

 認識以繞射和干涉現象作為光是波動的證據

 檢測楊氏雙縫實驗中的干涉圖形

 應用

a

y D 解決問題

 檢測平面透射光柵中的干涉圖形

 應用 dsinθ = nλ 解決問題

 無須討論氣楔 / 肥皂膜 / 用薄膜遮蓋楊氏雙縫其中一縫 / 將楊氏 雙縫實驗裝置放入水中

 只須討論楊氏雙縫實驗中的主最大

 無須推導楊氏雙縫公式及衍射光柵公式

 認識光的干涉圖樣(條紋)

 計算有關楊氏雙縫的數學問題

 認識楊氏雙縫公式的假設

 無須認識光譜儀

 衍射光柵可用作測定特定單色光的波長 (c) 聲音

聲音的波動本質  認識聲音為縱波的一個例子

 認識聲波有反射、折射、繞射和干涉現象

 認識聲波需要藉著介質傳播

 比較聲波和光波的一般特性

 認識聲音的干涉圖樣(響度的變化)

 認識聲速與光速的數量級

 無須討論透過相位方法及駐波方法量度聲速

 脈衝回聲法可用作估算聲音的速度

(9)

課題 內容 教師說明

聽頻範圍  測定聽頻範圍

 檢測超聲波存在於聽頻範圍外 樂音  以音調、響度和音品等術語比較樂音

 連繫樂音的音調和響度,與頻率和振幅之間相應的關係

 無須討論諧音及泛音

 只須以不同的波形探討音品 噪音  以分貝表達聲強級

 討論噪音污染的影響和聲防護的重要性

 認識日常生活中典型的噪音級別

 噪音污染(極簡要說明)

 無須討論聲強級的定義

 無須討論聲強級與振幅的關係

 無須討論等響曲線

 只須定性處理聲強級

(10)

 學與教策略參考

電和磁 (48 小時)  

課題 內容 教師說明

(a) 靜電學

電荷  檢測自然界中兩種電荷存在的證據

 認識電荷間的吸力和斥力

 說出庫倫定律

 以電子的轉移概念闡釋起電過程

 解決有關點電荷間的力的問題

 認識導體與絕緣體的概念

 認識授受起電及感應起電

 認識量度電荷量的國際單位為庫倫(C)

 計算點電荷在二維空間的相互作用力的相加

 金箔驗電器可用作演示電荷存在的實驗儀器 應具備的數學知識:

單元二(代數與微積分)

15. 向量的簡介

 

電場  描述點電荷周圍和帶電平行板之間的電場

 以場力線表達電場

 以電場解釋電荷間 的相互作用

 定義一點上的電場強度 E 為位於該點的正檢驗電荷上 每單位電荷所受的力

 說出點電荷周圍電場強度為

和帶電平行板 之間電場強度為 並解決問題

 無須討論尖端作用

 認識金屬球及平行金屬板的電荷分佈

 無須討論不規則形狀金屬表面的電荷分佈

 計算在電場中運動帶電粒子所受的合力

 無須討論與引力場的比擬

 無須討論火焰探測器

 定量處理點電荷及平行金屬板附近的電場強度

 認識電場強度為矢量

 涉及「穿梭球」及箔片的實驗可用作演示電力

 在「電能和電動勢」課題內,理解電位差 V 的概念,先於應 用 解決問題

應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 12. 直線與圓的方程 – 直線的斜率 (b) 電路和家居用

電流  定義電流為電荷的流動率

 說出電流方向的協定

 與香港中學會考物理科課程相同 電能和電動勢  描述電路中能量的變換

 定義電路中兩點間的電勢差(p.d.)為每單位電荷經過 電源外該兩點時, 從電勢能轉換而成其他形式的能量

 定義電源的電動勢(e.m.f.

 

)為每單位電荷通過電源時 所獲得的能量

 與香港中學會考物理科課程相同

(11)

課題 內容 教師說明

電 阻  定義電阻 R =

I V

 描述於金屬絲、電解質、燈絲燈泡和二極管上電流隨所 施電勢差的改變

 認識歐姆定律只為電阻的特殊表現

 測定影響導線電阻的因素,並定義電阻率為 ρ= l

RA

 描述溫度對金屬和半導體的電阻的影響

 演示不同的導體及電路元件(金屬,鎢絲燈泡,電解質,熱敏 電阻器和二極管)的電勢差和電流的變化

串聯和並聯電路  比較串聯和並聯電路中,每個元件兩端之電壓及通過其 間之電流

 推導串聯和並聯電路上電阻的合成規律 R = R1 + R2 + ... 串聯接法

2 1

1 1 1

R R

R ...

 

並 聯 接 法

 解答簡單並聯及串聯電路的定量問題

 認識閉合電路的能量守恆及電荷守恆的概念

簡單電路  量度在簡單電路中的 I、 V 和 R

 設定任何接地點上的電勢為零

 以實驗比較電源的電動勢及端電壓,並連繫電源的內電 阻與兩者的差別

 解釋安培計和伏特計的電阻對量度的影響

 解決有關簡單電路的問題

 無須討論安培計與伏特計的結構及運作原理

 認識安培計及伏特計於量度時的負載效應

 討論分壓器的概念

 無須解答有關利用分流器或倍加器改變動圈式電流計的問題

 認識電源 (例如:電池組) 內電阻的概念

 數字萬用電表可用作量度電流 (A),電壓 (V) 及電阻 () 電功率  檢測電流通過導體時的熱效應

 應用公式 P = VI 解決問題

 與香港中學會考物理科課程相同

 計算電器的電功率額定值及最大負載電流

 應用 V=IR 及 P=VI 解決問題 家居電學  測定電器的額定功率

 用千瓦特小時 (kWh) 為電能的單位

 計算各種電器運作時所需的費用

 明白室內電線佈置,並討論家居的安全用電

 測定電器的操作電流

 以額定功率討論電器傳輸電線和保險絲的選擇

 與香港中學會考物理科課程相同

 認識室內電線佈置及討論家居安全用電(例如:活線 / 中線 / 地 線)

 認識地線的作用是避免觸電

 認識應用安全裝置(例如:保險絲及斷路器),無須討論裝置 內部的詳細結構

 認識在家居電路中的環形電路 (c) 電磁學

磁力和磁場  認識磁極間的吸力和斥力

 檢測磁鐵附近的磁場

 指南針標繪、霍耳探測器、電流天平及探察線圈可用作探測磁 場

(12)

 學與教策略參考

課題 內容 教師說明

 描述指南針在磁場中的行為

 以場力線表達磁場

電流的磁效應  認識電荷運動和電流產生的磁場

 檢測載流長直導線、圓形線圈和長螺線管所產生的磁場 圖樣

 應用公式

和 作為載流長直導線周圍 和長螺線管內的磁場,並解決相關的問題

 檢測影響電磁鐵強度的因素

 磁通量密度 B 的單位為忒斯拉 (T)

 解答包括載流長直導線周圍和長螺線管內的磁場的數學問題

 無須以安培定律推導公式 和

磁場中所受的力  檢測載流導體在磁場中會受到力的作用,並測定力、磁 場與電流的相對方向

 測定影響直載流導線在磁場中所受的力的因素,並以 F = BIlsinθ表它受的力

 測定載流線圈在磁場中的轉動效應

 描述簡單直流電動機的結構和它如何運作

解決有關處於磁場中的載流導體問題

 

 以 F = BQv sinθ 表達電荷在磁場中所受的力和解决問 題

 定量處理兩個載流長直平行導體的互相作用

 認識載流線圈在磁場中的轉動力矩 (轉矩)

 無須討論動圈式電流計的設計 / 結構及操作的原理

 認識磁力、磁場及電流的相對方向

 在「力和運動」引入「力矩」概念

 計算運動帶電粒子在磁場中所受的合力

電磁感應  檢測運動導體在穩定磁場中、或靜止導體在變化磁場中 產生的感生電動勢

 應用楞次定律測定感生電動勢 / 感生電流的方向

 定義磁通量Φ = BA cosθ,並以韋伯 (Wb) 作為磁通量 的單位

 闡釋磁場 B 為磁通量密度

 說出法拉第定律

t



 ,並應用其計算平均感生電 動勢

 以探察線圈檢測磁場

 描述簡單直流及交流發電機的結構和它們如何運作

討論渦電流的產生及其實際應用

 解答涉及應用法拉第定律的數學問題

 在實驗中將 CRO 用作儀錶 / 探測器,但無須討論 CRO 的詳細 結構

 感應煮食(電爐)作為渦電流實際應用的例子

交流電 (a.c.)  區別直流電 (d.c.) 及交流電 (a.c.)

 定義交流電的方均根值為當該交流電經過電阻,在相同 時間消耗相同能量的直流電值

連繫交流電的方均根值和峰值

   

 只以正弦波作為演示交流電的均方根值與峰值的關係 應具備的數學知識:

數學課程必修部份

 13.1 理解正弦、餘弦和正切函數、其圖像及其性質,包括極大 值、極小值和週期性

(13)

課題 內容 教師說明

變壓器  描述簡單變壓器的結構和它如何運作

 以方程 

S P S P

N N VV 

 

連繫電壓比和匝數比,並應用此方程 解決相關的問題

 檢測提高變壓器效率的方法

 與香港中學會考物理科課程相同

 認識歐姆損耗和渦電流損耗

以高壓傳輸電能  討論以高壓交流電傳輸電能的好處

 描述在功率傳送的電網系統中不同階段的升壓和降壓

 與香港中學會考物理科課程相同

(14)

 學與教策略參考

放射現象和核能 (16 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 輻射和放射現 象

X-射線  認識 X-射線是一種致電離、貫穿能力強、而波長短的 電磁輻射

 認識 X-射線的產生源於高速電子撞擊重金屬靶

 討論 X-射線的用途

 無須討論 X 射線譜及產生 X 射線的詳細原理

α, β 和 γ 輻射  描述 α, β 和 γ 輻射的由來和本質

 比較 α, β 和 γ 輻射的貫穿能力、射程、致電離能力、在 電場和磁場中的行為和在雲室中的徑跡

 只須定性理解三種輻射的貫穿能力

 無須定量計算輻射衰減 放射衰變  認識不穩定核素中發生的放射衰變

 檢測放射衰變的無規本質

 說出樣本放射強度跟未衰變原子核數目的正比例關係

 定義半衰期為放射性核數目減半所需的時間

 以衰變曲線或數據測定放射同位素的半衰期

 認識本底輻射的存在

 解決有關輻射衰變的問題

 以衰變指數方程 N = No e-kt 表達仍未衰變的原子核數

 以衰變指數方程 N = No e-kt解決問題

 連繫衰變常數和半衰期

 以線性標度的圖表繪畫衰變曲線,但無須以 log 標度的圖表繪 畫衰變曲線

 只須處理混合放射源的簡單個案

 認識在衰變系中電荷及質量數的守恆

 理解衰變常數 k 為原子核在每單位時間內進行衰變的概率

 認識碳年代測定法

 無須推導衰變的指數定律

 無須轉換量度放射性(活度)的單位 cps 至樣本放射性(活 度)的絕對單位 Bq

 認識本底輻射對量度放射性(活度)的影響

 無須討論影響量度放射性(活度)絕對值的因素,例如:探測 器效能、 量度幾何、樣本自身吸收

 注意量度放射性(活度)與樣本絕對放射性(活度)的分 別。貝克勒耳 (Bq) 是樣本絕對放射性(活度)的單位,而 每秒計數率 (cps) 是量度放射性(活度)的單位 (供教師參 考)

 貝克勒耳 (Bq) 是放射性(活度)的國際推導單位。1 Bq 定 義為一定量的放射性物質的活度,即每秒1 次核衰變。單位 Bq 相等於 s−1 (供教師參考)

應具備的數學知識:

數學課程必修部份 – 3. 指數函數與對數函數

 單元一 (微積分與統計) – 2. 指數函數及對數函數

 單元二 (代數與微積分) – 5. e 的簡介 輻射探測  以感光底片和蓋革 - 彌勒計數器探測輻射

 以蓋革 - 彌勒計數器探測輻射的計數率

 感光底片和蓋革 - 彌勒計數器對探測 α、β 和 γ 輻射的合適性

 認識雲室徑跡 (相片)

 無須討論電離室及雲室的結構和運作原理

(15)

課題 內容 教師說明

輻射安全問題  以希沃特(Sv)為表達輻射的有效劑量的單位

 討論致電離輻射的潛在危險性和減少吸收輻射劑量的方 法

 建議處理放射源的安全措施

 認識本底輻射的來源及典型的輻射劑量

 注意輻射劑量是與暴露時間和輻射照射程度相關(供教師參 考)

(b) 原子模型

原子結構  描述原子的結構

 定義原子序數為原子核中質子的數目,而質量數為原子 核中質子加上中子的數目

 以符號表示法表達核素

 與香港中學會考物理科課程相同

同位素和放射嬗 變

 定義同位素

 認識某些元素存在著放射性同位素

 討論放射性同位素的應用

 以公式作為在 α 、β 和 γ 衰變時的放射嬗變反應

 與香港中學會考物理科課程相同

(c) 核能

核裂變及核聚變  認識核裂變及核聚變時能量的釋放

 認識原子核的連鎖反應

 認識核聚變為太陽能的來源

 無須討論核電廠的運作原理、核反應堆的結構、控制棒 / 減速 劑

質能關係  說出質能關係 ΔE= Δm c2

 用原子質量單位為能量單位

 測定核反應中釋放的能量

 應用 ΔE= Δm c2 解決相關的問題

 如須轉換單位 (u、MeV 和 J),將會提供如下資料:

1 u = 931 MeV

 認識摩爾、摩爾質量和阿佛加德羅常數

(16)

 學與教策略參考

1 / 11  天文學和航天科學 (25 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 不同空間標度下 的宇宙面貌

宇宙結構 用「10 的次方」方式, 描述不同空間標度下天體 的基本屬性和層階組織, 如衞星、行星、恆星、

星團、星雲、星系和星系團

定義光年及天文單位等基本術語以描述空間標度

 扼要介紹天體的空間標度相對數量級,無須認識準確值

 無須背誦太陽系八大行星的名稱

(b) 天文學的發展史

行星運動模型 比較日心說和地心說對在天球上的行星運動所作 的解釋

描述伽利略的天文發現及討論其影響

以開普勒定律描述行星運動

 扼要地從歷史回顧日心說和地心說,啟發學生批判性思考如何 從觀察建構科學假設

 認識行星的逆行現象

 認識水星及金星經常在太陽附近出現的現象

 熟悉橢圓的基本詞彙(焦點及半長軸)

 認識行星速度在橢圓軌道上的變化(開普勒第二定律)

 無須認識角動量 (c) 重力下的軌道運

牛頓萬有引力定律

應用牛頓萬有引力定律 r2

FGMm 解釋天體的圓 形軌道運動

從牛頓萬有引力定律推導圓形軌道下的開普勒第 三定律 T2r3

說 出 在 橢 圓 軌 道 上 的 開 普 勒 第 三 定 律 GM

T a

3 2 2 4

應用開普勒第三定律解決與圓形和橢圓軌道相關 的問題

 「力和運動 」部份簡介「勻速圓周運動」 及「引力」的概念

 應用開普勒第三定律及用半長軸(a) 代替半徑 (r)以解決 橢圓軌道相關的問題 

 解決有關行星、月球及衛星運動的問題

 無須直接應用 T2(以地球年份為單位) = a3(以 AU 為單位)

處理圍繞太陽運動的軌道 

無重狀態 解釋軌道上太空船內表現的無重狀態為引力加速 度與質量無關的結果

能量守恆

闡釋引力勢能的意義及其表達式

r UGMm

應用機械能守恆定律解決與天體及太空船運動相 關的問題

測定天體的逃逸速度

 無須討論衛星運行時能量的損耗

(17)

 學與教策略參考

2 / 11 

課題 內容 教師說明

(d) 恆星和宇宙

恆星的光度和分類 以視差法測定天體的距離

用秒差距 (pc)為距離的單位

認識星等為天體亮度的一種量度

區別視星等和絕對星等

以黑體輻射曲線描述恆星的表面溫度對它的顏色 和光度的影響

認識在恆星光譜中存在著光譜線

說出恆星的主要光譜型 O B A F G K M 並連繫其 與恆星的表面溫度

說明斯特藩定律並由此導出圓球黑體的光度 L = 4R2T4

在赫羅圖中以恆星的光度和表面溫度表示恆星的 分類資料

用赫羅圖和斯特藩定律估算恆星的相對大小

 利用 d = 1 / p(其中,p 是弧秒,d 是秒差距)和照片影像作 定量分析,以量度天體的距離。秒差距是距離單位,可以 AU 或光年表示

只須定性認識有關視星等和絕對星等的概念

無須討論恆星表面溫度與光譜型的關係

 無須認識恆星的演化

 斯特藩定律是指黑體每單位表面面積的輻射輸出功率,而光 度是指物體的絕對(總)輻射輸出功率

 在赫羅圖中恆星的絕對星等或恆星的光度(太陽 = 1)會設置 在 y-軸,而恆星的表面溫度會設置在 x-軸

應具備的數學知識

單元二(代數與微積分)- (4) 續三角函數

4.1 理解弧度法的概念

4.2 透過弧度法求弧長及扇形面積 多普勒效應

認識多普勒效應,並應用 c vr

 

o

 測定天體的徑

向速度

在細小天體圍繞大質量天體的圓形軌道面上,用 徑向速度曲線測定其軌道半徑、速率和週期

連繫星系旋轉曲線和暗物質的存在

連繫紅移和宇宙膨脹

簡單應用多普勒效應及徑向速度曲線

簡單定性理解暗物質及宇宙膨脹

(18)

 學與教策略參考

3 / 11  原子世界 (25 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 盧瑟福的原子模型

原子結構  描述盧瑟福的原子模型的建構,當中的原子由一 個原子核和電子組成

 說出盧瑟福原子模型在解釋電子繞核運動和線狀 光譜的局限性

 認識散射實驗在發現原子結構方面的重要性和在 搜尋新粒子方面的影響

 認識散射實驗是現代物理學常用於研究原子結構及找尋新的 粒子   

 無須認識不同散射實驗的裝置及散射實驗所發現的新粒子名 稱

(b) 光電效應

光量子的證據  描述光電效應實驗及其結果

 說出以光的波動模型解釋光電效應的限制

 無須討論光電效應實驗中金箔驗電器的應用

 認識光電效應實驗中使用的光電池

 無須討論光電池的應用 愛因斯坦對光電效應的解

釋和光電方程

 說出光子能量 E = hf

 描述已知頻率入射光的強度與光子數目的關係

 使用愛因斯坦光電方程 max2 2

1mv

hf e 解釋 光電效應

 認識光電效應是光具粒子本質的證據

 使用 E = hf 及愛因斯坦光電方程解決有關問題

 認識光電效應實驗的光電子遏止電勢 

 認識以臨閾頻率表達功函數(hf0) 

 無須討論密立根光電效應實驗

(c) 玻爾的氫原子模型

線狀光譜  描述氫原子和其他單原子氣體的線狀光譜特徵

 用能量差異來解釋光譜線

 認識氫原子的能量只能取某些定值

 認識線狀光譜是解釋原子能級的證據

 無須認識光譜線系的名稱(例如:賴曼、巴耳末及帕邢光 譜)

玻爾的氫原子模型  說出定義玻爾氫原子模型的公設

 區別玻爾氫原子模型的公設中「量子」和「經 典」的觀點

 認識

 2 vr nh

me  這公設為電子繞氫核運動時的量 子化角動量。其中 n=1,2,3…是電子在第 n 個玻 爾軌道上的量子數的標號

 認識角動量 (= mvr)的基礎知識

 無須推導公設

 2 vr nh me

(19)

 學與教策略參考

4 / 11 

課題 內容 教師說明

 認識氫原子中電子的能量方程為

E (tot









 

2 2

4 2 8 1

o e

h e m n  )

2

6 . 13

n

eV

 使用電子伏特 (eV) 作為能量單位

 區別電離能量和激發能量

 應用 . 解決有關問題

 可以利用電勢能 ( ) 和動能 ( )闡釋氫 原子中電子的總能量

對線狀光譜的詮釋  用玻爾電子能量方程和 E=hf 導出一個電子從一 個能級躍遷到另一個能級時,發射或吸收光子的 波長的表達式為

.

 運用玻爾電子能量方程闡釋線狀光譜

 應用 E=hf 和

. 解決有關 問題

表達式

僅適用於光子發射的情況,其中「a」 為較高的能 級和「b」為較低的能級

 

對於光子吸收的情況,

表達式

 

 

. (「a」是較低的能級和「b」是較

高的能級)

 

太陽光譜中的暗線(「夫琅和費」譜線)可演示吸收光譜

 

單原子氣體放電管的線狀光譜可演示發射光譜

 

(d) 粒子或波

 認識電子和光的波粒二象性

 描述電子和光皆顯示出波和粒子性質的證據

 用德布羅意公式 p

λh連繫有關電子的波和粒子

的性質

應用 p

λh 解決有關問題

 

 可以利用德布羅意公式 p

λh 理解角動量的量子化

vr nh me

(e) 窺探納米世界 納米標度下材料的物理性 質

 明白納為 10-9

 認識納米材料有不同的形式,例如納米線,納米 管和納米粒子

 認識當材料的大小減至納米標度時會表現不同的 物理性質

 理解不同原子結構會產生不同的物理性質(可用不同的碳形 態作展示)

 只限以下的物理性質:光學(例如:顏色,透明度),力學

(例如:強度,硬度)和電學(例如:導電性)性質

 

(20)

 學與教策略參考

5 / 11 

課題 內容 教師說明

在納米標度下觀察  描述光學顯微鏡在觀察微細物質時的局限

 描述透射電子顯微鏡 (TEM) 如何運作

 指出在透射電子顯微鏡中使用電場和磁場與在光 學顯微鏡中使用透鏡的相類之處

 估算以透射電子顯微鏡使電子加速至其波長為原 子數量級的陽極電壓 e

 以瑞利判據的最小分析能力 d

 1.22解釋透射 電子顯微鏡在高解像度上的優點

 描述掃描隧穿顯微鏡 (STM)如何運作以觀察納米 粒子( 不需討論隧道效應原理)

 無須討論光學顯微鏡的球面像差及色差

 無須詳細討論透射電子顯微鏡 (TEM)使用電場及磁場對焦 的原理

 

 無須推導 d

 1.22

納米科技的新近發展  描述納米科技在日常生活中的應用和新近的發展

 討論使用納米科技時的潛在危險、涉及的風險,

以及對生命和社會所帶來的安全問題

 納米科技的最新發展及日常生活的應用包括:

(1) 物料 (抗污纖維、抗菌 / 排毒 / 除臭油漆、堅韌 / 彈性 / 輕盈 / 傳導性材料); (2) 資訊科技 (更好的數據存儲和運 算) 及 (3) 醫療保健及環境(化學及生物感應器、藥物及輸 送裝置、 潔淨能源、潔淨空氣及水)

 納米科技仍在發展階段

 納米材料對安全、健康和環境方面的長遠影響仍須研究

 

 搜集納米科技的最新發展資料

 辯論納米科技潛在的危險、風險和安全問題

(21)

 學與教策略參考

6 / 11  能量和能源的使用 (25 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 家居用電

家用耗能電器  說出電能為家用主要能源

 描述家用電器的能量轉換

 定義最終能源效益為輸出的效用能量與輸入的 能量之比

 識別不同電器的輸入能量及輸出的效用能量

認識最終能源效益的概念用以解決問題

 

照明  說出不同形式的家用照明器具

 描述白熾燈、氣體放電燈和發光二極管

(LED)如何運作,並以原子內涉及的能量改 變闡釋光的放射

 討論白熾燈、氣體放電燈和發光二極管的成本 效益

 認識眼睛對光的反應取決於波長

 定義光通量為光源每單位時間以光的形式放射 出來的能量

 用流明為光通量的單位

 定義照明度為每單位面積所接受的光通量

 用勒克斯為照明度的單位

 利用平方反比定律和朗伯餘弦定律解決與照明 度有關的問題

 定義電燈的效能為光通量(lm)與輸入電功率

(W)之比,並解決相關問題

 理解感光細胞的反應是取決於光源的頻率

 須定量計算電燈的效能

無火烹調  描述電熱平板爐、電磁爐和微波爐如何運作發 熱

 用炊具的額定功率測定其運作成本

 解決有關炊具最終能源效益的問題

 討論電熱平板爐、電磁爐和微波爐的優點和缺 點

與香港中學會考物理科課程相同

抽熱  描述空調機 ( 冷氣機 ) 作為抽熱機( 熱泵)

如何將熱從反自然方向轉移

 闡釋製冷能力為製冷裝置從一個房間抽走熱量 的速率,並用千瓦(kW)為單位以解決相關 問題

 定義性能係數 COP 為製冷能力與輸入電功率 之比,並解決相關問題

 簡單定性描述壓縮及膨脹時的熱轉移

 無須討論熱力學第一定律 (U = Q + W)

 須定量計算性能係數

 

(22)

 學與教策略參考

7 / 11 

課題 內容 教師說明

 討論中央空調系統所排放熱量的可行用途 能源效益標籤計

 討論在節能方面香港能源效益標籤計畫

(EELS) 的使用

 解決有關能源效益標籤計畫的問題

建議節約能源裝置的例子

 

 認識電器的能源效益標籤

 香港能源效益標籤計畫 (EELS) 將電器的節能效益分為 5 個級別:

由 1 至 5。最有效的為 1 級,而效率最低的為 5 級 (b) 在建築和運輸

業中的能源效 益

改進能源效益的

建築材料  闡釋 A

(

Thot Tcold

)

d

t

Q

  

為傳導中能量的傳 遞率, 並討論傳導中熱量流失的問題

 定義建築物材料的熱傳送係數 U- 值為 Ud

 

並解決相關問題

 定義總熱傳送值(OTTV)為樓宇外殼平均的 每單位面積熱量吸收率並解決相關問題

 討論影響 OTTV 的因素

 討論太陽隔熱膜在建築物上的用途

 討論影響建築物能源效益的因素

 OTTV 可以OTTV 表示,其中 指平均熱傳導率, 指 平均太陽熱輻射率

 樓宇外殼指建築物的最外層,它包括屋頂、外牆和不同大小的窗户

 定性討論太陽隔熱膜的運作

 教師可參閱「香港建築: 中學教材之建築學導引」的總熱傳送值及 其計算方法

(

http://

minisite

.proj.hkedcity.net/hkiakit/cht/Science/index.html

)

 

電動車  說出電動車動力系統的主要部件

 討論電動車的用途

 說出混合動力車動力系統的主要部件,並與化 石燃料汽車比較各自的最終能源效益

 討論公共運輸系統的好處,並列舉例子

 定性討論電動車及混合動力車的主要部件

 無須詳細討論電動車電池組的內部功能

 認識使用電動車可以減少市區的污染物

 比較化石燃料汽車與混合動力車的優點和缺點

(c) 可再生和不可 再生能源 可再生和不可再 生能源

 描述可再生和不可再生能源的特徵,並列舉例 子

 定義太陽常數為在日地平均距離,量度地球大 氣層外太陽輻射正照時每單位時間每單位面積 的總電磁輻射能

 解決有關太陽常數的問題

 推導風力發電的最高功率為  , 其中

 為效率並解決有關問題 

 風力渦輪機的輸出功率取決於轉換空氣動能至電能的效率,而最高 功率一般只是 30% - 40%

(23)

 學與教策略參考

8 / 11 

課題 內容 教師說明

 描述水力發電的能量轉換情況,並解決有關問 題

 定義以電子伏特 (eV) 為單位的每一核子結合 能並解決有關問題

 連繫結合能曲線與核裂變及核聚變

 描述裂變反應堆的原理及說出減速劑、冷卻劑 和控制棒的作用

描述太陽能電池如何運作

 

 太陽能電池的簡單概念包括 P-N 接面的電場,它提供驅動電流通過 外部負載所需的電壓。透過吸收光子的能量,使受束縛的電子能夠 離開原來位置成為電路中電流的一部分(供教師參考)

能耗對環境的衝 擊

 討論能源的提取、轉移、分配及使用,對環境 和社會的衝擊

 討論溫室氣體對全球暖化的影響

 分析香港不同燃料的消耗量及其特定的用途

 能源最終用途數據、不同能源消耗數據及其特定用途數據皆可於機 電工程署網頁下載( http://www.emsd.gov.hk/emsd/eng/pee/edata.shtml)

(24)

 學與教策略參考

9 / 11  醫學物理學 (25 小時)

課題 內容 教師說明

(a) 眼和耳的感 官

視覺物理學  描述視網膜上光感細胞( 視桿及視錐)在視覺上的功 能

 以感受器吸收曲線闡釋光感細胞對光譜的反應

 應用分辨率 d

θ1.22λ解決有關問題

 描述眼睛的視覺調節過程

 利用眼睛的基本結構和相關的物理學原理,以理解視覺調節

(與香港中學會考物理科課程相同)

 理解光感細胞 (視桿和視錐)與可見光的反應曲線

 理解光感細胞的反應是取決於背景光亮度

 理解分辨率是指眼睛辨別物體細緻度的能力

 無須推導 d θ 1.22λ

 利用角(弧度)乘以物件的距離,理解角分辨率和空間分辨率 視覺缺陷及糾正

方法

 定義透鏡的焦強為其焦距的倒數

 用屈光度為透鏡焦強的單位

 說出眼睛的近點及遠點

 描述視覺缺陷及其糾正方法,包括近視、遠視和老花

 焦強(屈光度)是利用睫狀肌改變彈性晶狀體形狀(曲率)來 調節

 理解薄鏡片靠近一起時其焦強值是相加的

 理解視覺調節的近點是隨年齡而增加

 老花是指視覺近點在閱讀距離以外 聽覺物理學  描述中耳的壓強增益的功能

 認識內耳對傳入聲音的反應

 認識聽覺的相對聲強級和用對數標度表達的需要

 應用聲強級 10 ( )dB

0 10 I log I

L 解決有關問題

 闡釋等響曲線

 討論噪音對聽覺健康的影響

 理解壓強增益是結合 3 組耳骨的槓桿作用及耳膜與卵圓窗的面 積比例而成。無須討論 3 組耳骨詳細的槓桿作用

 理解耳蝸相當於頻率分析儀 -高頻信號在接近耳蝸底部區域產 生共鳴;低頻信號在接近耳蝸頂部區域產生共鳴。無須認識 內耳的詳細結構

 與香港高級程度物理科課程中聲強級的內容相同,無須討論 壓強水平

 認識等響曲線及響度水平 (方) 與 1 kHz 純音聲強級 (dB)

的關係 (b) 非電離輻射

醫學影像學

超聲波的性質  描述壓電換能器如何運作以產生和檢測超聲波脈衝

 定義聲阻抗 Z = ρc,並比較人體不同組織的聲阻抗

 應用反射聲強係數 2

1 2

2 1 2

0 ( )

) (

Z Z

Z Z I Ir

 

 解決有關問題

 認識超聲波的衰減與介質及頻率的相互關係

 

 認識晶體的壓電特性與超聲波的產生及探測的關係

 應用反射聲強係數  計算超聲波脈衝穿越邊界的反射及傳送 強度

 理解超聲波束的穿透深度是取決於超聲波頻率

 無須討論如何補償返回脈衝的衰減 

(25)

 學與教策略參考

10 / 11 

課題 內容 教師說明

應具備的數學知識

數學課程必修部份 - 3. 指數函數與對數函數

 單元一 (微積分與統計) - 2. 指數函數及對數函數

 單元二(代數與微積分) - 5. e 的簡介 超聲波掃描  認識 A- 掃描及 B- 掃描為測距系統

 描述 A- 掃描如何運作

 闡釋 A- 掃描的脈衝顯示

 基於穿透深度、解像度及人體結構識別適當的超聲波 頻率範圍作掃描

 描述 B- 掃描如何運作

 估算 B- 掃描圖像中人體組織的大小

 討論超聲波掃描於診斷時的優點和限制

 認識聲波中量度脈衝 – 回聲的已有知識

 認識「波動學」中聲波的本質(反射、折射、繞射及干涉)的 已有知識

 分辨 A- 掃描及 B- 掃描的運作原理

 認識影響穿透深度及解像度的因素以選取適當超聲波頻率作 掃描

光纖內窺鏡學  描述光纖的特性

 描述光纖內窺鏡如何運作

 描述相干光纖管束如何造像

 解決有關光纖的問 題

 討論使用內窺鏡診斷的優點和限制

 認識光的折射(斯湼耳定律)及全內反射的已有知識

 認識光纖內窺鏡的基本部件,包括照明、透鏡系統(物鏡及目 鏡)和成像系統

 理解光纖管束的作用是將光影像從源頭傳送到末端,並把影像 投射到眼睛 / 影視屏幕

(c) 電離輻射醫 學 影像學 X-射線放射攝影

成像  應用II0ex測定傳送X-射線束經過介質內一特定厚 度後的強度

 連繫線衰減係數(μ )與半值厚度

 認識放射攝影圖像是 X - 射線束穿過人體組織時形成的 衰減圖形

 解釋人工顯影劑( 例如鋇餐)在放射攝影成像的用途

 討論放射攝影成像診斷的優點和缺點

 認識「放射現象和核能」指數衰減定律的已有知識

 推導半值厚度

 2

In 及其應用以解決問題

 理解線衰減係數取決於組織的密度

 理解放射攝影圖像顯示 X - 射線穿過人體後的強度

 理解 X - 射線放射攝影圖像是 X - 射線穿過三維物件後衰減的 二維投影

CT 掃描  描述電腦斷層造影 (CT)掃描儀如何運作

 認識 CT 圖像為人體組織的衰減係數圖形

 認 識 CT 掃描重建圖像的過程

 比較 CT 圖像和 X- 射線放射攝影圖像

 無須討論 CT 掃描儀的詳細結構

 理解 CT 圖像是由衰減輪廓的反投影法重建而成

 無須討論 CT 數值 

 認識 CT 圖像和 X - 射線放射攝影圖像於應用上的差異

(26)

 學與教策略參考

11 / 11 

課題 內容 教師說明

醫學用放射性核 素

 鑑定診斷用放射性核素,如鍀 –99m 的特性

 定義生物半衰期為透過生理作用,將半量的物質排出 體外所需的時間,並應用此定義解決有關問題

 描述診斷時放射性同位素作為示踪劑的使用

 認識伽瑪攝影儀產生的放射性核素圖像為顯示人體內 放射性同位素的分佈圖形

 比較放射性核素平面圖像和 X- 射線放射攝影圖像

 比較醫學上診斷不同電離輻射的有效劑量

 討論有關電離輻射的健康風險和安全措施

 認識有效半衰期與生物半衰期和物理半衰期的關係

 利用生物半衰期和物理半衰期計算放射性核素的有效半衰期

 應用有效半衰期解決問題

 無須討論伽瑪攝影儀的詳細結構

 認識放射性核素圖像和 X- 射線放射攝影圖像於應用上的差異

 理解電離輻射作為醫學造影所引致的健康風險

參考文獻

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