《我跟流浪貓
學到的 16 堂課》
2021 年 8 月
課程發展處
中國語文教育組
• 你在哪兒見過流浪貓？
• 你試過餵飼 流浪貓嗎？
• 你知道流浪貓的生活嗎？
• 你對流浪貓 的態度如何？
• 你有想過流浪貓的問題嗎？
• 你讀過講流浪貓的作品嗎？
• 你想聽流浪貓的故事嗎？
你 怎樣看待 流浪貓 ？
讀本推薦 《我跟流浪貓 學到的 16 堂課》
小思指本書「講貓也講人」。她認為作者 憐惜流浪貓，想通過文字「還牠們一個生 存權利」；也憐惜自己人類，因此借本書
「揭露在高速文明發展下出現有害的、病
態的玷污，去尋覓安身立命之所，盼望人
類活在一個仁愛世界中」。
《我跟流浪貓
學到的 16 堂課》
內容大要
本書寫作者在香港嶺南大學與六頭流浪貓「交往」的故事，
當中記述了與這些貓隻生活相關的人物、文件、事件、資訊
，以至由此延及的城巿現象與個人體會。
全書包括「十六堂課」——由第一課「是貓決定見面的日期 和時間」到第十六課「小貓無罪」，當中描述了貓祖母、大 佬、二佬、三妹、黑白和貓妹妹等六個主角的遭遇，也記述 了以叔叔為首的「餵貓團」的種種。
作者通過不同的故事，慨歎香港這個先進社會對「非人生 命」的不尊重和歧視。
《我跟流浪貓
學到的 16 堂課》
本書特色
動物文學
動物文學並非只是希望將動物變成人類關心的對象 或將動物擬人化的寫作。通過瞭解動物，我們可以 更好地瞭解自己，通過反省動物的處境，我們可以 更好地反省自己的行為，通過審視對動物的同情共 感，我們可以更好地審視人性，這是動物文學希望 發揮的功能，也是本書希望帶給讀者的效果。
《我跟流浪貓
學到的 16 堂課》
本書特色
期望引發讀者思考
作者「推貓及人」，把自己與流浪貓家族的相遇
，當成是一場生命教育之旅，所以敘述故事時，
並不單單着重細節的描繪，也着重後設反省，時 見穿插個人評論及說明，其中不乏對香港動物現 況及法例的補充，對不同人士與貓隻的關係更見 用心鋪陳。
《我跟流浪貓
學到的 16 堂課》
本書特色
不同類型的文體穿插交織
書中有記述、對話、別人的留言、資料說明、
註釋及評論等不同類型的文體穿插交織，令故 事的記敘層次豐富，也讓讀者多了反省的空間。
作者通過這種手段，導引讀者瞭解她對每一事
件的思考或所獲得的啟示，更趁機加入重要的
知識。
快閱讀 《我跟流浪貓
學到的 16 堂課》
想
知道貓祖母、大佬、二佬、三妹、黑白和貓妹妹的故事嗎？
要
知道作者從流浪貓
學到甚麼？如何「推貓及人」？
閱讀
後，請完成以下其中一項或多項
任務
。閱讀 《我跟流浪貓學到的 16 堂課》
• 我跟「流浪貓」學到的
• 我看「流浪貓」
• 「貓」眼看世界
• 事件評論
• 作品賞析
任務：
閱讀本書後，舉行讀書會，與同學 聊書，分享其中一、兩堂課的讀後 感。可以先略述作者從流浪貓身上 學到甚麼，再結合自己的經歷和感 受，談談自己從中學到甚麼。
我跟「流浪貓」學到的
任務：
作者認為流浪貓的遭遇是人類造成的
，人類有責任還牠們一個生存空間、
生存權利，但書中也記錄了對流浪貓 遭遇的其他意見—— 一些以人類利 益為本位的意見。試以書中的事件為 例，也可結合個人經歷和其他事件，
談談你對「流浪貓」的看法。
我看「流浪貓」
任務：
閱讀貓祖母、大佬、二佬、三妹、黑 白或貓妹妹的故事後，就其遭遇進行 探討、反思，「推貓及人」，然後以 其身份，用文字或說話講述自己的流 浪經歷，並抒發情感和表達訴求。
「貓」眼看世界
任務：
以「人性與生命尊嚴」為題，評論 書中的某個事件，並作反思。
事件評論
任務：
延伸活動
其 他 真實 故事
同場 加映
我們都不要 流浪
我 們 生 於 小 康 之 家 ， 爺 爺 對 我 們
寵愛有加
你 要 是 想 「 帶 」 我 回 家 ， 請 三 思
我 不 是 貨 物 ， 更 不 是 玩 物 請 承 諾
終 身 承 諾
給 我 一 個
安樂窩
故事一： 小貓的 願望
小貓 之家
爺爺是個貓痴，前後養了十多隻貓，
包括我老爸二狗子和媽媽鹿鹿。家裏 有兩個房間改建成貓屋，讓眾貓有寬 敞而舒適的生活空間。
媽媽懷孕後，爺爺特為她打造一個衛 生、寧靜的產房和育嬰室，我們七小 福就是在這裏出生。剛出生的頭一個 月，媽媽寸步不離的跟我們一起生活
，爺爺每天多次探望我們，有時還幫 忙餵奶，老爸反而不管我們。
小貓 心聲
你們可別以為爺爺是個上了年紀的 人，其實他是個年輕的寵物店老闆。
他經常跟我們說：「爺爺會幫你們 找個新家，讓你們幸福快樂地成 長。」爺爺雖然經營寵物店，但卻從不把 我們視作貨物，他要求買家與他保 持聯絡，讓他知道孫兒的生活狀況
。我們待價而沽， 卻不是一般的商品
， 我們是有血有肉的生命！
請 善待我們， 別始亂終棄！
養貓 是一 份嚴肅 的責任！
「仁」 民愛物
我 們 曾 在 海 邊
流浪 感恩
有 你 ，給 我 們 一 個
安樂窩
，為
「牠」者 再定義
故事二： 「仁」和貓的相遇、相 知
「仁」者心聲：
家父很喜歡小動物，我小時候家裏有狗狗、相思和鸚鵡 等，而我卻最想養貓。二十年前偶爾看到關於流浪動物 的報導，我就希望領養流浪貓。那時，有朋友在銀線灣 工作，她說有－頭流浪母貓在救生員的休息小屋生下幾 隻小貓，我就和太太一起去看。母貓被救生員餵飼，不 怕人，小貓也有兩個多月大，很活潑，其中一頭虎斑和 一頭白色的小貓，特別親近我和我太太，所以我倆當下 就決定要把牠們帶回家。因為是第一次養貓，所以最初 連應該帶牠們去 檢查 也不 知道 ，更為小 虎斑 貓起了 Martin ， 小白貓起了 Ricky 的男性名字，後來被提醒要 為小貓注射預防疫苗時，才從獸醫處得悉牠們是母貓。
「仁」 貓相遇
兩隻小貓很快就成為家中的一份子，而且也讓我和太 太深深體會沒有保留的鍾愛對一個人有多大的影響。
Martin 和 Ricky 的兄弟姊妹很快也被領養了，但牠們的 母親卻在不久之後被流浪狗咬死了。得悉時，遺憾和 歉疚交雜。
Ricky 在 2012 年因病離世， Martin 快 20 歲了｡ 牠們兩 姊妺擴闊了我對人貓關係的認知，也誘發了我對貓作 為社區動物，作為獨特生物和作為人類發展史中不可 或缺一環的研究興趣。
人與貓不但可以互惠， 而且可以互相啟發。
「仁」 貓相知
綜合《我跟流浪貓學到的 16 堂課》和以上真實故事等，思 考人和貓，以至其他動物的相處之道，例如：
反思自己是否適合養貓或其他動物？
撰寫養貓或其他寵物的守則。
如果要養貓或其他寵物，你會購買還是領養？為甚麼？
如為「流浪貓」 / 「流浪狗」重新命名，你有甚麼建議
？試談談你的看法。
有人為「牠」者再定義，你同意嗎？為甚麼？
蒐集、閱讀其他相關資訊，例如香港愛護動物協會、救 助被遺棄動物組織的網頁，就「愛護動物」等課題作進
